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(聊城高級財經(jīng)職業(yè)學校)

所謂的后進生，就是大眾對于思想道德以及學習成績低于學生總體平均水平的學生的統(tǒng)稱，也就是我們俗稱的差生。而我們都知道，后進生不是天生就是個差生，他們在進入中職院校之后成為差生的原因也不是單一方面的。例如學生的家庭環(huán)境；學校的老師及學校環(huán)境；社會的客觀環(huán)境；還有學生自身的情況等原因。后進學生在進入中職院校后有時候會受到來自家庭的指責、來自社會上不同程度的歧視，這就會使得后進生處在消極和自卑的狀態(tài)中，對自身以及未來喪失了信心，甚至在其成長的過程中出現(xiàn)嚴重的心理問題。所以，老師要在教育教學的過程中不斷地關注學生尤其是后進生的心理問題，并采取措施進行解決。

一、中職院校后進生普遍的心理特征

根據(jù)我國目前的情況來說，大到學校，小到班級，一定會有這樣的后進生群體。根據(jù)我們的分析，中職后進生還是具有較為相似的心理特征，分為以下幾個方面。

1.具有自卑心理

根據(jù)調(diào)查，中職院校的后進生會普遍出現(xiàn)自卑心理，而出現(xiàn)這樣心理的最主要原因就是學生對自己的認知是存在偏差的，在日常的學習生活和交往活動中缺乏勇氣，認為自己不如別人。在這樣的情形之下，由于學生的自卑心理使得學習困難的學生會放棄學習，甚至會放棄自己。部分學生也有可能對基礎知識吸收的不徹底等原因耽誤功課，有時候得不到解決，便會認為自己沒有學習的天分，失去信心，變得非常自卑。

2.具有被孤立的心理

感覺到自己被孤立的學生或許受到過分開的父母親的冷落，或許總是受到老師、家長等人的批評。久而久之，就會認為自己非常差。并且因此而疏遠別人，不愿意和其他同學交往，不關心班集體以及其他同學，甚至與其他同學的關系會非常惡劣。從來不會關心班集體的榮譽，更不會去參與班集體舉行的活動。

3.具有嫉妒的心理

所謂的嫉妒心理，就是指在特殊的環(huán)境中所產(chǎn)生的，當被其他人超越使得時候所產(chǎn)生的一種強烈的情感。根據(jù)科學的調(diào)查，嫉妒的心理每個人都會有，只不過是輕重的程度不同。適當程度上的嫉妒心理是有助于激發(fā)學生的上進心的。但是，凡事都是要有度的，如果嫉妒心過剩就會對后進生產(chǎn)生消極的影響，很有可能會發(fā)生出人意料的事。

二、中職院校后進生所產(chǎn)生的原因

1.學生的家庭環(huán)境

(1)父母離異的家庭

有的中職院校的后進生來自于父母離異的家庭，而這樣家庭的父母親很少去關心和愛護自己的孩子。在這樣的情況之下，生活在這種環(huán)境下的孩子在情感上會有缺失。而且會非常的冷漠，并且不喜歡學習。長此以往，孩子的心理就會產(chǎn)生扭曲。

(2)家庭教育的方式錯誤

在一些經(jīng)濟狀況良好的家庭中，有一些家長認為給孩子最好的就是在表達對孩子的愛，他們給孩子名牌服裝、不問緣由就給孩子非常多的錢等等。但是，這種方式是不正確的。在這樣的環(huán)境中，家長對孩子的過于溺愛就使得這些學生沉迷奢侈的享受之中，成為了中職院校后進生中的一員。

2.學校原因

我國的教育最主要追求的是應試教育，中職院校也不例外。在這樣的情況之下，就使得中職院校的老師對學生考試的成績相當重視，而且評價學生的好壞只注重成績，這是片面的。并且忽視中職院校后進生的教育，只在乎好學生的教育。這就使得學生學習的成績形成了兩極分化，好的學生的學習成績更好，差的學生的學習成績更差。因此，就使得中職院校的后進生更加不重視自己的學習，促使后進生的群體的產(chǎn)生和擴大。

3.中職院校后進生自己的原因

(1)學生對待學習的求知欲弱

學生在其學習的過程中，最大的學習動力就是學生對于知識點的渴求，也就是學生的求知欲。學生的求知欲是學生能夠長期保持學生學習興趣的最大動力，也是學生提升學習成績、提升自身能力的重要前提。曾經(jīng)有一位著名的大師蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“進行學習中最重要的因素就是興趣，而興趣的最根本的因素就是在于對知識的運用，從而在學習中發(fā)現(xiàn)智慧和掌握智慧。那么，如果失去了對待學習的樂趣以及對待學習的求知欲，學生對學習的需求就會消失?！边@讓我們意識到如果學生對待學習失去了求知欲，那么學生很有可能會成為后進生的一員，而老師和家長就是提升學生求知欲的關鍵因素。

(2)學生的學習基礎薄弱，沒有學習方法

學生在上學學習的過程之中，雖然非常的努力，但是只是在進行莽撞地學習，并沒有找到自己適合的學習方法。在這樣的情況之下，學生的學習效率就會非常的低下，使得學生的努力情況根本不能與學生的學習結果和考試成績形成正比。而學生也會因為這樣的打擊失去了學習的興趣，最終放棄了自己的學業(yè)。

4.社會上不良風氣的影響

由于當今的社會環(huán)境，市場經(jīng)濟的不斷崛起以及社會交往手段的不斷更新以及多樣化，在為老百姓帶來許多便利的同時，也滋長了很多社會上的不良風氣。中職院校的學生處于心智尚未成熟，人生觀、世界觀尚未成型的青春期，很容易受到社會上不良風氣的影響而成為后進學生。

三、中職院校學生心理問題的治療分析

針對中職院校學生心理問題所產(chǎn)生的原因和環(huán)境，需要學生家庭、學校以及社會三方面的共同努力。

1.學生的家庭環(huán)境方面

(1)家庭和睦，創(chuàng)建和諧的家庭環(huán)境

家庭不和諧是中職院校后進生產(chǎn)生的一個非常關鍵的原因。所以，想要治療中職院校學生的心理問題，還是要從學生的家長做起，努力促使家庭和睦，創(chuàng)建和諧的家庭環(huán)境。

(2)父母是孩子的榜樣

俗話說，孩子是看著父母的背影長大的，父母是孩子的榜樣。換句話說，父母的所作所為和一舉一動都會對孩子產(chǎn)生影響。所以，父母在日常的生活和談話的過程中，一定要時刻注意自己的言行舉止，為孩子做出好的榜樣。

2.學生的校園環(huán)境

(1)老師對待學生要一視同仁

老師要提升對于中職院校后進生的關注度。根據(jù)調(diào)查，老師在對待后進生，無論是從情感上，還是在態(tài)度上都很疏遠。這就對后進學生的心理造成傷害。作為一名中職院校的老師，應該克服自己的自身存在的偏見心態(tài)，對待好學生和后進學生都要一視同仁。理解和尊重后進學生，減少對他們的懲罰，提升對后進學生進行情感上的感化。

(2)老師要愛護學生的自尊心

作為一名合格的、負責任的老師，不僅僅要有出眾的授課能力，對待學生更要全方位的關心。關心學生的成長、維護學生的尊嚴。與此同時，老師還要通過一些手段和措施打消中職后進學生的自卑以及不自信的心理，恢復他們的自尊心，幫助他們更好的完成學業(yè)。

3.社會環(huán)境方面

社會環(huán)境對學生的影響還是相當大的，是形成學生科學的、正確的世界觀、人生觀以及價值觀的根本保證。因此，應該在社會上努力推廣正確的、科學的價值觀，來幫助學生樹立正確的理念，引導學生走向正確的道路，培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心理。

四、結語

對中職院校后進生心理問題的矯治是一項復雜而又細致的工作，需要家庭、學校以及社會三方面的共同努力，方能給中職院校后進生撐起一片晴朗的天空。