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(山東省五蓮縣日照市北開(kāi)發(fā)區(qū)蓮海學(xué)校)

學(xué)習(xí)興趣在任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中都起著非常重要的作用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)的難度是逐漸加大的，這也符合他們的認(rèn)知規(guī)律。然而，在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生還是會(huì)經(jīng)常感到疲乏勞累，以致喪失興趣。沒(méi)有了興趣，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)很煩很累，這將會(huì)嚴(yán)重影響他們的情緒狀態(tài)。所以，教師在教學(xué)中要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者和靈魂人物，小學(xué)語(yǔ)文教師掌握恰當(dāng)?shù)难孕屑记?，可以?duì)學(xué)生產(chǎn)生著積極而深刻的影響。教師要認(rèn)識(shí)到個(gè)人角色的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增強(qiáng)責(zé)任感，運(yùn)用智慧激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。下面從三個(gè)方面探討如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科興趣。

一、教師要發(fā)自內(nèi)心地信任、鼓勵(lì)和贊賞學(xué)生

小學(xué)生所處的年齡階段，自我意識(shí)尚在分化，獨(dú)立評(píng)價(jià)能力還不夠完善。因此，從自我認(rèn)知的角度來(lái)說(shuō)，他們對(duì)自己的認(rèn)知更多依賴于外在的權(quán)威評(píng)價(jià)。在小學(xué)生心里，老師是除父母之外的另外一個(gè)非常重要的權(quán)威形象。很多家長(zhǎng)會(huì)調(diào)侃，孩子上小學(xué)之后，就把老師的話當(dāng)作圣旨，這足以說(shuō)明老師在學(xué)生心中的重要位置。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并借此發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。小學(xué)生是培養(yǎng)自信心的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，就要在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不光看分?jǐn)?shù)，而是全面、綜合地考慮各方面因素。例如，如果從成績(jī)上評(píng)判的話，總會(huì)有學(xué)生考得靠前，也總會(huì)有學(xué)生排名最后，這樣，成績(jī)靠后的學(xué)生就容易喪失信心。教師最好不要在課堂上公布學(xué)生的成績(jī)排名，只要讓孩子們知道自己的分?jǐn)?shù)就可以了。最重要的是讓孩子們認(rèn)識(shí)到：自己為什么會(huì)丟分？自己的優(yōu)勢(shì)在哪里？劣勢(shì)又在什么地方？然后引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，把成績(jī)提高上去。這樣學(xué)生才能夠在教師的評(píng)價(jià)之下樹(shù)立信心，實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。這樣的做法需要教師擁有一個(gè)愛(ài)孩子的心，平等對(duì)待所有的學(xué)生，鼓勵(lì)他們，相信他們。老師對(duì)學(xué)生有美好的期待，學(xué)生也會(huì)有越來(lái)越優(yōu)秀的表現(xiàn)。

二、面對(duì)善于提出問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科思想性很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)一篇課文或者閱讀某些材料的過(guò)程中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)提出一些問(wèn)題。這足以說(shuō)明他們善于思考。面對(duì)這種情況，教師首先要鼓勵(lì)、贊揚(yáng)他們。同時(shí)，為了拓寬學(xué)生的思路，教師也要適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┯猩疃群陀袉l(fā)性的問(wèn)題。學(xué)生如果想要正確地回答這些問(wèn)題，就需要具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，而知識(shí)的積累來(lái)源于生活。因此，這樣的問(wèn)題可能只有少數(shù)學(xué)生能答得出來(lái)，這就鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多看、多聽(tīng)、多積累。所以，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)也要考慮學(xué)生的現(xiàn)有水平和興趣偏好。有的學(xué)生對(duì)天文知識(shí)非常感興趣，教師就可以偶爾提一些天文方面的問(wèn)題，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。學(xué)生們的興趣愛(ài)好是五花八門(mén)的，給學(xué)生更多自由來(lái)釋放自我，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到老師的尊重。給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)展示自我，也正好符合了他們的心理特點(diǎn)，可以使他們的對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣大增。因此，教師要在這個(gè)方面多加實(shí)踐。

三、在教學(xué)中要注意學(xué)生的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣

課堂教學(xué)特別注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，在面對(duì)一些難度較大的問(wèn)題時(shí)，教師可以降低對(duì)學(xué)生的要求，把難度大的問(wèn)題進(jìn)行分解。有的時(shí)候也可以采用直觀的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生從一定的直觀情境中尋找到解決問(wèn)題的突破口。語(yǔ)文學(xué)科雖然不像數(shù)學(xué)學(xué)科那樣具有導(dǎo)向性明顯的問(wèn)題，但實(shí)際上也存在許多探究性問(wèn)題可供挖掘和利用。有些小學(xué)生喜歡思考，善于提出疑問(wèn)，但是并不是所有的學(xué)生具有這樣的特點(diǎn)。因此，教師在授課過(guò)程中要照顧到學(xué)生的總體情況。對(duì)于那些不太善于思考，更多的是聽(tīng)老師怎么講的學(xué)生，教師就要鼓勵(lì)他們多思考，大膽說(shuō)出自己的想法。這實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生的一種心理輔導(dǎo)。教師要關(guān)注到所有學(xué)生，也讓所有學(xué)生都能感受到老師在關(guān)注著自己，學(xué)生會(huì)因?yàn)楸焕蠋熽P(guān)注而獲得更多學(xué)習(xí)動(dòng)力。在良好的師生情感互動(dòng)環(huán)境下，學(xué)生和老師相處得更加融洽，這也更容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣的激發(fā)，可以有很多的方法和途徑，探討和研究不同的途徑，也是小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中的重點(diǎn)工作。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，又回到學(xué)生本身，真正以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的興趣，可以使課堂教學(xué)的成功率大大提升。