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(甘肅省臨夏市實(shí)驗(yàn)小學(xué))

小學(xué)數(shù)學(xué)在新課改的影響下發(fā)生重大變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸被摒棄，學(xué)生主體地位得到體現(xiàn)，生活化教學(xué)模式得到廣泛應(yīng)用，真正應(yīng)了：生活處處與數(shù)學(xué)的基本觀念。將生活化教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。鑒于此，著重從理論角度展開分析，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式展開研究。

小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué)模式 應(yīng)用

眾所周知，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活，生活中處處都是數(shù)學(xué)知識(shí)，新課改理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極引入生活元素，指導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中引發(fā)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)所帶來(lái)的魅力。

一、生活化教學(xué)模式的基本概述

所謂生活化教學(xué)模式，主要是指在教學(xué)中將生活作為背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)掌握知識(shí)。生活化教學(xué)模式是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)以及興趣的主要模式，且實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與生活的相互結(jié)合，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷與不足，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的相互結(jié)合。

生活化教學(xué)模式所帶來(lái)的作用包括三點(diǎn)：其一是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容的生活化，可為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍，并且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其二是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在當(dāng)前新課改的深入推動(dòng)下，積極實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)前的重要任務(wù)，也是教學(xué)的重點(diǎn)，可讓小學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的整合，潛移默化提高自身的創(chuàng)新能力；其三是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式，可以活躍學(xué)生的思維，學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)與內(nèi)容掌握新的數(shù)學(xué)知識(shí)，避免傳統(tǒng)模式下死記硬背，從而有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)模式應(yīng)用策略

(一)創(chuàng)設(shè)具備生活化的教學(xué)情景

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下主要以課本教學(xué)為主，且教學(xué)氣氛枯燥乏味，但是從性質(zhì)上分析，數(shù)學(xué)是一門數(shù)字類科目，如果仍舊采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)變得枯燥、乏味，無(wú)法提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而將生活化教學(xué)模式應(yīng)用其中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容等因素，真正為學(xué)生營(yíng)造輕松的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。從另外一個(gè)角度分析，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極應(yīng)用生活化教學(xué)模式，還可以穿插生活場(chǎng)景，便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加以理解。

(二)應(yīng)用生活化教學(xué)原型

正如上文所言，生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師便可以應(yīng)用生活化教學(xué)原型，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與了解，并幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性。從嚴(yán)格意義上分析，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化數(shù)學(xué)原型與創(chuàng)建生活情境有著一定的聯(lián)系，但是其中最大的不同便是生活化教學(xué)方式，簡(jiǎn)而言之便是將生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)案例搬到課堂中，但是值得注意的一點(diǎn)是所選擇的生活案例必須是學(xué)生感興趣的，要與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的相互結(jié)合。為進(jìn)一步體現(xiàn)出生活化教學(xué)原型所帶來(lái)的作用，數(shù)學(xué)教師需要在課堂上與學(xué)生進(jìn)行相互結(jié)構(gòu)，在課下的時(shí)候數(shù)學(xué)教師也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析與了解，包括學(xué)生的愛好、參與的課間活動(dòng)等，這樣才能在日后教學(xué)中選擇針對(duì)性的生活實(shí)例，才能保證生活化教學(xué)模式的合理應(yīng)用。

(三)以生活為背景提高學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于很多學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，難以理解的，但是卻在生活中處處可見，對(duì)于課堂中所出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，很多學(xué)生如果不理解，那么則需要從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行分析與研究，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，才能讓學(xué)生真正享受數(shù)學(xué)所帶來(lái)的樂(lè)趣。從心理學(xué)角度分析，如果學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際的生活背景相互貼近，那么學(xué)生接受知識(shí)的自主性會(huì)得到提高，所以可以將學(xué)生熟悉的生活背景作為主要的情景導(dǎo)入，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣與愛好。在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師要緊密與生活經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，讓原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具有生動(dòng)性，并且還可以擴(kuò)展教材內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨重大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足其要求，積極采取新穎的教學(xué)方式成為了現(xiàn)階段的主要認(rèn)為與內(nèi)容，此外小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的便是讓學(xué)生更好的解決問(wèn)題，但是因?yàn)樾W(xué)生年齡比較小，缺乏對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，從而在抽象數(shù)學(xué)知識(shí)面前理解困難。但是，將生活化教學(xué)模式融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，便可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且利用生活中遇到的案例以及事例進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活化學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化，進(jìn)而可有效提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，滿足新課改的基本要求。

參考文獻(xiàn)：

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