張旭

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)港口衛(wèi)生院，江蘇 泰州 225517）

0 引言

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員在開(kāi)展醫(yī)療工作期間需要具有的醫(yī)學(xué)道德和風(fēng)尚，是從事醫(yī)學(xué)職業(yè)的人們?cè)卺t(yī)療衛(wèi)生保健工作中應(yīng)遵循的行為原則和規(guī)范的總和。指導(dǎo)醫(yī)護(hù)人員做好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的建設(shè)，不僅有利于提高醫(yī)護(hù)人員對(duì)患者進(jìn)行疾病治療期間的醫(yī)療水平，同時(shí)對(duì)于醫(yī)患之間關(guān)系的改善也有著極大的促進(jìn)作用，有利于醫(yī)院日常工作的順利進(jìn)行。因此采取有效的措施做好醫(yī)護(hù)人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的建設(shè)，是當(dāng)前在開(kāi)展醫(yī)療工作期間需要進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作。但是當(dāng)前各個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)在對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的建設(shè)過(guò)程中，由于諸多因素的影響，致使其中存在著大量的問(wèn)題。

1 當(dāng)前醫(yī)德醫(yī)風(fēng)存在的問(wèn)題

當(dāng)前隨著我國(guó)技術(shù)水平的持續(xù)提升，醫(yī)院為了提高對(duì)患者進(jìn)行疾病治療期間的工作質(zhì)量，確?；颊呓?jīng)過(guò)治療后疾病問(wèn)題的徹底改善，從而逐漸將相應(yīng)的新型醫(yī)療設(shè)備運(yùn)用到了患者疾病的治療過(guò)程中，但是由于設(shè)備的過(guò)度使用，致使部分醫(yī)護(hù)人員出現(xiàn)了工作責(zé)任心持續(xù)下降的問(wèn)題。部分醫(yī)護(hù)人員在開(kāi)展醫(yī)療工作期間，對(duì)于患者體征檢查工作的開(kāi)展越來(lái)越缺乏重視，僅僅只是通過(guò)儀器檢查的方式對(duì)患者進(jìn)行疾病的治療，甚至還出現(xiàn)了誤診或耽誤治療最佳時(shí)間的問(wèn)題[1-2]。同時(shí)醫(yī)療行業(yè)作為救死扶傷的行業(yè)，在開(kāi)展醫(yī)療工作的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生巨大的風(fēng)險(xiǎn)。因此為了避免風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的出現(xiàn)影響醫(yī)療行業(yè)工作的正常開(kāi)展，制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度。通過(guò)進(jìn)行規(guī)章制度的建立，有利于讓醫(yī)護(hù)人員在對(duì)患者進(jìn)行疾病的治療期間能夠嚴(yán)格規(guī)范自己的醫(yī)療操作方式，不僅能夠在一定程度上減少風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的出現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于患者疾病問(wèn)題的改善也有著良好的效果[3-4]。但是在實(shí)際的工作之中，部分醫(yī)護(hù)人員在對(duì)患者進(jìn)行疾病的治療期間，對(duì)于按照規(guī)章制度對(duì)患者進(jìn)行疾病的治療工作并沒(méi)有足夠的重視，甚至部分醫(yī)護(hù)人員還存在著耍大牌的問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)工作的過(guò)程中僅僅只是依靠自己的習(xí)慣開(kāi)展醫(yī)療工作，從而導(dǎo)致一些醫(yī)療差錯(cuò)問(wèn)題的出現(xiàn)，對(duì)于醫(yī)院工作的正常開(kāi)展造成了嚴(yán)重的阻礙。

2 通過(guò)“三觀”教育進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的方式

上述部分醫(yī)護(hù)人員存在的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面的問(wèn)題，對(duì)于所屬醫(yī)院正常醫(yī)療工作的開(kāi)展有著嚴(yán)重的阻礙。因此醫(yī)院為了確保建設(shè)工作的順利進(jìn)行，可以通過(guò)“三觀”教育的方式進(jìn)行相關(guān)工作的開(kāi)展。

2.1 通過(guò)規(guī)章制度的建立培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員的世界觀

世界觀對(duì)于醫(yī)護(hù)人員思想素質(zhì)水平的提升有著決定性的影響，這種觀念主要是醫(yī)護(hù)人員在開(kāi)展醫(yī)療工作期間對(duì)整個(gè)世界的根本看法，其最終的形成和發(fā)展，會(huì)影響和支配醫(yī)護(hù)人員在開(kāi)展醫(yī)療工作時(shí)的日常言行舉止[5-6]。因此為了讓醫(yī)護(hù)人員在開(kāi)展醫(yī)療工作期間形成正確的世界觀，就需要醫(yī)院的管理人員通過(guò)規(guī)章制度的建立來(lái)對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的建設(shè)。而在進(jìn)行這方面的工作期間，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核評(píng)比制度的建立和完善對(duì)于相關(guān)工作的開(kāi)展有著極大的促進(jìn)作用。通過(guò)相應(yīng)制度的建立，促使醫(yī)院將醫(yī)護(hù)人員的政治思想、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、服務(wù)態(tài)度列為醫(yī)院綜合目標(biāo)管理責(zé)任制的重要內(nèi)容，進(jìn)而根據(jù)醫(yī)護(hù)人員的實(shí)際工作進(jìn)行個(gè)人醫(yī)德醫(yī)風(fēng)檔案的建立，促使醫(yī)護(hù)人員在開(kāi)展醫(yī)療工作的過(guò)程中能夠按照相應(yīng)的規(guī)章制度開(kāi)展醫(yī)療工作，有利于患者疾病問(wèn)題的改善。

2.2 通過(guò)素質(zhì)教育的方式培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員的人生觀

人生觀主要由自己對(duì)人生的目的、對(duì)人生的態(tài)度以及對(duì)人生的評(píng)價(jià)構(gòu)成的，而醫(yī)護(hù)人員開(kāi)展工作時(shí)的主要人生觀，就是通過(guò)積極的人生態(tài)度幫助患者做好疾病的治療工作，不僅有利于患者疾病問(wèn)題的改善，同時(shí)對(duì)于醫(yī)患之間關(guān)系的改善也有著極大的幫助[7-8]。而在對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行人生觀的培養(yǎng)時(shí)，為了保證醫(yī)護(hù)人員在對(duì)患者進(jìn)行治療期間的工作質(zhì)量，就需要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的素質(zhì)教育。醫(yī)院在對(duì)醫(yī)護(hù)人員開(kāi)展教育工作期間，其主要的教育內(nèi)容就是對(duì)其進(jìn)行醫(yī)德教育，并且還要在領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下進(jìn)行具體的管理。同時(shí)為了保證教育的質(zhì)量，醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)展教育期間，需要根據(jù)醫(yī)護(hù)人員的實(shí)際情況開(kāi)展教育，并且確保常學(xué)常新，進(jìn)而還要做到統(tǒng)籌兼顧，促使廣大醫(yī)務(wù)人員牢固樹(shù)立為人民健康服務(wù)的使命感。

2.3 通過(guò)嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)的方式培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員的價(jià)值觀

價(jià)值觀是人們對(duì)事物有無(wú)價(jià)值和價(jià)值大小的一種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅能反映出一個(gè)人的人生觀，同時(shí)也能夠充分體現(xiàn)其自身的世界觀，對(duì)于人們的思想、語(yǔ)言和行為有著顯著的影響，因此醫(yī)院在對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行價(jià)值觀的培養(yǎng)時(shí)，為了保證所進(jìn)行工作的質(zhì)量，醫(yī)院要堅(jiān)持把查處群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題作為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的主要工作，這有利于做好醫(yī)護(hù)人員價(jià)值觀的培養(yǎng)工作[9-10]。而在進(jìn)行這方面的工作期間，醫(yī)護(hù)人員不僅需要對(duì)醫(yī)療收費(fèi)、有償服務(wù)等方面的工作進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定，同時(shí)還要及時(shí)根據(jù)相關(guān)的規(guī)章制度采取措施進(jìn)行問(wèn)題的解決，這有利于醫(yī)護(hù)人員價(jià)值觀的形成和發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前部分醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員在開(kāi)展醫(yī)療工作期間，由于自身缺乏足夠的責(zé)任心，同時(shí)在對(duì)患者進(jìn)行治療期間并未按照規(guī)章制度開(kāi)展治療工作，從而導(dǎo)致醫(yī)院在對(duì)醫(yī)護(hù)人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的工作期間存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。因此為了幫助醫(yī)護(hù)人員做好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的建設(shè)，醫(yī)院可以在進(jìn)行這方面工作期間通過(guò)“三觀”教育這種方式對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行管理工作。通過(guò)這種方式，不僅能夠提高醫(yī)護(hù)人員在開(kāi)展醫(yī)療工作期間邏輯思維和綜合歸納能力的提升，同時(shí)也有利于讓醫(yī)護(hù)人員在對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)療工作期間工作責(zé)任心的持續(xù)提升，對(duì)于患者疾病問(wèn)題的改善有著極大的幫助。因此，需要對(duì)醫(yī)護(hù)人員做好“三觀”教育的工作。