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(山東省菏澤市牡丹區(qū)沙土鎮(zhèn)呂莊小學(xué))

新時代賦予我們?nèi)嗣窠處熜碌臍v史使命，如何在新的歷史征程中勝任一名人民教師稱號，那就要我們必須嚴(yán)格要求自己、錘煉自己、提升自己，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。這就要求教師關(guān)注自己的專業(yè)化成長，教師專業(yè)化是指教師以合理的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專門的教育教學(xué)實踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題。教師的專業(yè)成長過程就是教師素質(zhì)的提高過程。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介，教師的工作越來越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，成為具有獨(dú)特職業(yè)特點(diǎn)的不可替代的專業(yè)化活動。由于教師知識結(jié)構(gòu)和教育價值取向不同，在不同的教師身上又呈現(xiàn)出各具特色的風(fēng)格。

第一個修養(yǎng)：酷愛學(xué)習(xí)?？釔蹖W(xué)習(xí)是每一名優(yōu)秀教師第一表現(xiàn)，使自我內(nèi)化的要求。只有酷愛的人，才能緊跟時代步伐，才能不斷更新自我知識體系，才能實現(xiàn)自我始終擁有“一桶水”的目標(biāo)。學(xué)習(xí)不但要向書本學(xué)，還要向同事學(xué)、向家長們學(xué)，向社會學(xué)。

第二個修養(yǎng)：練就扎實的教學(xué)基本功。教學(xué)基本功是指教師完成教學(xué)工作所必需具備的技能和技巧。良好的基本功對于教師所給予的課堂質(zhì)量有很大的關(guān)系，唯有教學(xué)基礎(chǔ)功扎實，理解深入并結(jié)合學(xué)生的課堂實際去進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，通過學(xué)生的生命綻放的成長來體現(xiàn)自己的教學(xué)的課堂價值，教師教學(xué)基本功的提升是很大程度上有助于教師專業(yè)化的發(fā)展。但同時也要注意到，教學(xué)基本功的提高一個循序漸進(jìn)不斷積累的過程，需要我們教師自己通過各種途徑和方法去積累提高自己的教學(xué)基本功。

第三個修養(yǎng)：給我們的課堂賦予人文關(guān)懷。教師在授課的過程中關(guān)注的不僅是知識的傳授、技能的培養(yǎng)，更需要我們教師關(guān)注學(xué)生生命力的成長。生命力的成長包括學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)生活的態(tài)度以及價值觀等。在教學(xué)過程中，注重細(xì)節(jié)對學(xué)生成長的影響，把知識的細(xì)節(jié)放置到生活情境或者是文化層面去體悟理解。讓我們創(chuàng)造課堂的精彩，讓每一個精心打磨的教育細(xì)節(jié)在課堂教學(xué)實施過程中處理的恰到好處，既出乎意外，又在情理之中。教育教學(xué)細(xì)節(jié)的精心設(shè)計，所有的這一切，都要有一個完整富有生機(jī)和活力的人的概念做支撐，讓它既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又要隱藏著教書育人的理念。知識的傳授和技能的培養(yǎng)在一個宏大的人文關(guān)懷下進(jìn)行，讓學(xué)生的成長少一些膚淺和急功近利，多一些從容和淡定，慢慢等待學(xué)生，讓那春風(fēng)化雨朵朵桃花開。

第四個修養(yǎng)：賦予我們的課堂以藝術(shù)氣息。愛因斯坦說：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來負(fù)擔(dān)?！痹诮虒W(xué)過程中，教學(xué)的藝術(shù)氣息就是藝術(shù)化的教，就是有效和有趣味相結(jié)合的教，就是讓學(xué)生在趣味橫生中不知不覺地學(xué)習(xí)到知識、技能、方法以及情感態(tài)度價值觀方面的熏陶潤染。教師賦予課堂濃郁的藝術(shù)氣息，呈現(xiàn)在我們面前的是教師精彩的課堂，這種精彩包括先進(jìn)的教學(xué)理念在課堂授課過程中的呈現(xiàn)和苦心孤詣的教學(xué)設(shè)計打造以及在師生互動中教學(xué)細(xì)節(jié)中的富有生命成長底色的顯現(xiàn)。

第五個修養(yǎng)：孜孜不倦的求知欲望和反思精神?？鬃诱f過：學(xué)而不厭，誨人不倦。三人行，必有我?guī)熝伞Ｎ覀兠恳粋€人只有每天不斷的學(xué)習(xí)和反思，才可以不斷的發(fā)展自己，才可以在職業(yè)成長中從容、淡定、向前，不斷的自我突破和成長。作為一個教師不斷學(xué)習(xí)所展現(xiàn)出來的優(yōu)秀的核心品質(zhì)應(yīng)該包括敏銳的洞察力、卓越的學(xué)習(xí)能力以及蓬勃的創(chuàng)造力。敏銳的觀察力，能讓我們在混沌的教育教學(xué)中看清事情的來龍去脈，找到問題的癥結(jié)，提出問題的改進(jìn)辦法。卓越的學(xué)習(xí)與分析能力，對未知知識有著強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，并具有較強(qiáng)的知識結(jié)構(gòu)整合能力，能夠?qū)⒇S富的知識迅速轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)養(yǎng)儲備。

第六個修養(yǎng)：擁有樸素的教育理想。教育是所有行業(yè)中最特殊的一項，如果沒有理想是很難在教育這個職業(yè)生涯中不斷的成長起來。理想是人們奮斗的目標(biāo)，有了它才有了前進(jìn)的航向。沒有理想情懷的教師是不可能在教育活動中洋溢著激情、灑脫、詩意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。正是有了教育的理想，才有了理想的教育。正如朱永新所言：教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。