◆龔 雙

(河北省唐山市樂(lè)亭縣樂(lè)亭鎮(zhèn)三劉莊小學(xué))

新的課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)方式上要加以變革，從學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正發(fā)揮出來(lái)學(xué)習(xí)主體的作用。所以，這就需要教師在教學(xué)中，通過(guò)各種各樣的方式去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓他們開(kāi)展各種自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然小學(xué)生年紀(jì)尚幼，但是，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣更好培養(yǎng)。小學(xué)英語(yǔ)教師要將更多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性上，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性作為教學(xué)工作的基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科興趣的建立，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

一、給學(xué)生以積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí)英

最初接觸英語(yǔ)，英語(yǔ)獨(dú)特的表達(dá)方式讓學(xué)生很難理解，所以在一開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生一般都會(huì)有強(qiáng)烈的畏難情緒。如何引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣呢？可以結(jié)合一些英語(yǔ)中的趣味形式入手。教師的引導(dǎo)，實(shí)際上是讓學(xué)生明白，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，而且在生活中隨處可見(jiàn)，可以幫助我們更好的了解周?chē)沫h(huán)境，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的特點(diǎn)。也要告訴學(xué)生，英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際性的語(yǔ)言，各個(gè)國(guó)家的人們進(jìn)行，經(jīng)濟(jì)文化貿(mào)易的往來(lái)，都是通過(guò)英語(yǔ)這樣一個(gè)橋梁。所以，學(xué)好英語(yǔ)可以開(kāi)闊視野，可以給未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)更多的可能。接下來(lái)的課，我時(shí)時(shí)提醒孩子要主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)好英語(yǔ)，我最棒！開(kāi)始上新課時(shí)，這些因素都調(diào)動(dòng)了學(xué)生課上課下的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣。這對(duì)于孩子們步入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)有著積極的推動(dòng)作用。

二、在英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師要發(fā)揮好自己的角色

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，受到傳統(tǒng)教育方式的熏陶，很多的英語(yǔ)教師在教學(xué)中，還是傳統(tǒng)思想作怪，經(jīng)常會(huì)為學(xué)生的不認(rèn)真，不努力而著急，甚至批評(píng)學(xué)生，不知不覺(jué)中又把學(xué)習(xí)的責(zé)任攬到了自己的身上，這是需要教師加以反省并改變的。在新的教育教學(xué)理念下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的陪伴者、指導(dǎo)者、支持者，所以，教師一定要明確自己的責(zé)任。教師有責(zé)任將學(xué)科知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，教師也有責(zé)任用適當(dāng)?shù)姆绞剑囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生建立對(duì)一門(mén)學(xué)科的好感，因?yàn)楹酶卸鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成一生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)的世界，豐富多彩，教師要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，要開(kāi)闊學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的事業(yè)。要讓學(xué)生明白，他們自己才是學(xué)習(xí)的主人，他們自己要為學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任。

三、在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

要讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就要了解到學(xué)生之所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)面前表現(xiàn)的比較被動(dòng)，是出于什么樣的原因。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)面前不夠積極，原因一般是多方面的，有的是對(duì)所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都不夠積極，有的是認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)太難，自己學(xué)不會(huì)，也有的是覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有必要?？傊绻{(diào)查學(xué)生不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的原因的話，答案可能是五花八門(mén)的。但是仔細(xì)分析下來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以有各種各樣的說(shuō)辭，根源上還是由于對(duì)這門(mén)學(xué)科缺乏自信。因?yàn)槊總€(gè)人都有學(xué)習(xí)的潛能，只要相信自己，只要方法找對(duì)，就一定可以學(xué)好。這是人與生俱來(lái)的能力，教師要讓學(xué)生相信這一點(diǎn)，積極的鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)他們的潛能，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)學(xué)生有了信心之后，他們自然就會(huì)更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要將課上和課下聯(lián)系起來(lái)

讓學(xué)生主動(dòng)的說(shuō)英語(yǔ)也要，通過(guò)一些活動(dòng)，來(lái)促使他們經(jīng)常說(shuō)，經(jīng)常練，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，除了在課上多開(kāi)展一些師生之間的互動(dòng)交流活動(dòng)以外，在課下的時(shí)間，教師也要通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，讓學(xué)生們，通過(guò)群組聚集到一起進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這樣互相交流的氛圍中，學(xué)生的主動(dòng)性會(huì)增強(qiáng)。因此，為了提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性，首先要在學(xué)校創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氣氛，如搞朗誦會(huì)，演講比賽，英語(yǔ)書(shū)法比賽等，這樣既有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有一定基礎(chǔ)后，可以組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話比賽，內(nèi)容形式可以不限，只要學(xué)生肯開(kāi)口，就要給他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們感到肯開(kāi)口都能說(shuō)對(duì)，他們就會(huì)有信心。就會(huì)喜歡跟你把這門(mén)功課學(xué)好。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。

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