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        淺談欣賞教育在中學生自信心培養(yǎng)中的應用

        2018-02-10 05:13:17◆黃
        中國校外教育 2018年13期
        關鍵詞:挫折微笑教育

        ◆黃 堃

        (山東省臨清市實驗高級中學)

        敢于探索,善于競爭,富于創(chuàng)造是當今對人才的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關,在眾多心理素質(zhì)中,自信心的培養(yǎng)顯得尤其重要。自信是一種自我肯定,自我信任,是成功的第一秘訣。自信意味著一種態(tài)度,一種對自己認可、肯定、接受和支持的態(tài)度。自信心,在學生的學習和生活中有著重要的作用,它能激勵學生努力積極向上,健康成長。不幸的是,現(xiàn)實中相當多的學生在學習和生活中缺少自信心。強烈的畏懼心理在學生成長的過程中產(chǎn)生了顯著的阻礙。

        欣賞教育通過對學生的肯定,達到有效激勵效果,最終促進學生成長。欣賞包括表揚和鼓勵,也包含有批評和懲罰。做的好,得到表揚;做錯了,要為自己的錯誤承擔責任。這樣才能獲得心理平衡,有助孩子健康成長。作為一名教師,在與學生長期相處的過程中,有意識地將欣賞教育應用到教學工作中,感覺到在學生身上發(fā)生的巨大變化,甚是欣慰。一些要點或感悟與諸君分享。

        一、持續(xù)激勵的力量

        有這樣一個學生,他是獨生子,家里條件非常好,父母非常關注孩子學習,甚至有些溺愛,可孩子不愛學習,成績回回倒數(shù)。可即便這樣,我也每次在他作業(yè)后寫一句鼓勵的話?!澳憧释麑W習成績的進步,但又缺乏努力的行動。請你不要灰心,慢慢來,無數(shù)次失敗是奠定成功的基石,希望你能收獲進步的喜悅?!薄澳闫鋵嵤莻€愿意上進的孩子,字寫的很漂亮,再提高一下準確率會更好?!薄跋嘈抛约耗苄?。”“元旦節(jié)目中,你表演的單口相聲十分精彩,厲害!”“看到你的進步,老師為你高興?!蔽业囊淮未蔚脑u語觸動了他內(nèi)心深處那根弦,讓他感受到老師并沒有因為成績倒數(shù)放棄他。一個月的時間,他的生物成績從30多分提高到了70多分,這個增幅真是特別大的進步。在課堂上,我特別表揚了他,同學們都十分吃驚,張大了嘴巴,在短暫的停頓后,教室里響起了雷鳴般的掌聲。我在他臉上看到了從未有過的甜甜的笑容,一種自信散發(fā)出來。以后每次上課他都積極回答問題,慢慢的進入了學習的狀態(tài)。

        二、教師與學生間的交流至關重要

        教師與學生交流的方式有很多種,面對面的交談,作業(yè)的評語,周記的反饋,甚至一個堅定的眼神對學生也會起到很大作用。教師不應用一個標準要求學生,更不可按照自己的喜好評判、指責學生。只要教師對學生有針對性的、及時做出鼓勵,讓學生感受到我們肯定的眼神,感受到我們激勵的話語,感受到我們真誠的談心,總有一天我們教師會收獲學生進步的喜悅。

        仍然是上面的那個孩子,在我不斷地鼓勵他的過程中,一點點地打開了他封閉的心扉。幾天后,他把想說的話寫在紙條上,夾在作業(yè)本中。從此,我們進行了一次又一次的紙上交流。過了一段時間,他小心翼翼地去辦公室問我課本上的內(nèi)容及習題。再后來,基本上每天都堅持去辦公室,讓我看他課下整理的一節(jié)節(jié)的知識點。在那一刻,我為他的巨大改變震撼到了,打心里佩服這個孩子,只要認準了,就會下大功夫。教育是十分神奇的,而交流的過程是至關重要的。

        三、微笑是增強學生信心的一種理想方式

        學生的學習生活不可能每天都陽光燦爛,但每個人心里一定要永遠閃耀一個火紅的太陽,這個太陽就是你的人生夢想,有了它,你才會在生活的挫折面前笑對每一個平凡的日子。微笑是一種生活態(tài)度,也是一種情緒。如果大家都把愁苦帶進班里,這個班就會死氣沉沉。如果大家都把微笑帶進班里,這個班里就充滿歡聲笑語,就朝氣蓬勃。

        微笑是世界上最美的語言。啟發(fā)式教學,少不了教師的微笑,只有微笑著面對學生,才能更好的激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,使學生愛學、想學、努力學,并讓學生體會到學習取得的成功和進步的歡樂。如果教師老是板著面孔,一副神圣的不可侵犯的威武樣,學生敬而遠之,這樣的教育也是失敗的。一個面帶微笑的教師一定會活躍起課堂氣氛,面對一些難題,大家一片沉默時,一個微笑就能化解尷尬,學生在活躍的課堂氣氛中才敢于積極發(fā)言,主動思考。在學生回答不出問題的時候,微笑可以指引,鼓勵他講下去,學生感到猶豫不決,沒信心繼續(xù)的時候,微笑有鼓勵作用,可減輕他的心里負擔。微笑讓人感到親切,學生因此會建立起對教師的信任,從而更好的與教師溝通。

        四、傾聽,使學生感受到被重視

        培養(yǎng)學生自信心要注意尊重和傾聽學生的想法。傾聽學生的意見,讓學生想辦法解決面臨的問題,傾聽學生的想法,并關注學生,會使學生感受到被尊重,從而樹立起自信。由此可見,學生有強烈的自尊心,他們希望得到教師的尊重和重視。因此,教師要尊重學生的人格,在課堂中的任何情況下,都要關注每一個學生,創(chuàng)設一個融洽、協(xié)調(diào)的課堂氛圍,讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識,提高能力,陶冶情操。

        學生在學習時,總有控制不住自己的時候,或走神,或有小動作或交頭接耳,這種情況下,我通常不直接點名,而是邊講課邊走到學生面前,拍拍學生,以起到提醒作用,這樣又起到警示作用又不至于讓他在全體同學面前失去面子。當一個學生每節(jié)課都會出現(xiàn)不認真聽講的情況時,教師有必要課下和學生好好交流一下,詢問一下情況,傾聽他的想法,以便更好指導學生。學生的年齡越大,受到訓斥后,學習效果會越差,甚至產(chǎn)生逆反心理,所以教師在課堂要表現(xiàn)出對學生的尊重。學生回答問題后,一句表揚,一句“請坐”,足以溫暖學生,調(diào)動學生的積極性,樹立學生的自信心。

        五、成長中,批評不應缺位

        欣賞和鼓勵是欣賞學生的優(yōu)點、長處和進步,并不等于不能批評學生。我們講的“欣賞與自我欣賞”“批評與自我批評”并不矛盾,其實是同一問題的兩個方面,前者關注讓優(yōu)點發(fā)揚光大,后者著力點是克服缺點。凡該指正的問題要及時糾正,該批評的錯誤也不能遷就。但批評要講究藝術,注意時間、場合和方式,就事論事,不牽扯以前的事,批評完后要和學生面對面單獨交流,讓學生明白為什么做錯了,應如何正確去做。說話要留有余地,不要把話說死,教師要給學生合理而堅定的建議,要讓學生以感激的心態(tài)接受教師的批評教育。

        喜歡被人欣賞,這是人的天性。教師對學生的欣賞,包含著贊美和鼓勵,包含著批評,它能觸動學生的心靈,對學生產(chǎn)生巨大的推動力,鼓舞著學生克服困難,積極向上,有利于增強學生的自信心。所以,教師要善于肯定學生的優(yōu)點,指出存在的缺點,正確評價自己,學會在自信中成長。

        六、創(chuàng)造機會,讓學生體驗成功

        蘇霍姆林斯基說過這樣一段話:“成功的快樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進學生好好學習的愿望。無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”每個學生的智能結(jié)構(gòu)是不同的,各個領域需要的才能和智慧是不一樣的,只要讓學生發(fā)揮自己的智能優(yōu)勢,每個學生都可以獲得成功的體驗。所以,教師在教學中要注意充分了解每個學生的優(yōu)勢,創(chuàng)造機會讓學生展現(xiàn)自己的優(yōu)勢,讓學生體驗成功,進而培養(yǎng)他們的自信心。

        在課堂上,適當降低學習要求,多給學生參與和表現(xiàn)的機會,設置具體簡單的問題,讓每個學生都有表現(xiàn)的機會。教師對學生獲得的每一點進步都應及時給予真誠的肯定與贊揚,這樣學生就會感到自己被重視,就會愉快,從而增強自信心。適度的成功體驗會提高學生的學習興趣,幫助他們形成成功者的自我認識,從而成為不斷上進的動力源泉。

        七、挫折,也是一種激勵

        常言道,“不如意的事情十八九?!比松鷰资?,遭受點挫折是難免的。適當?shù)拇煺?,能夠激發(fā)起學生戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)困難的勇氣,能夠磨煉學生的意志品質(zhì),讓學生真正能立足和生存。

        學習是一條漫長而曲折的路途,并不總是充滿快樂的,會不可避免的遇到許多困難和挫折,這就需要有堅強的意志力,要有勇于戰(zhàn)勝困難的決心。是學生就免不了有考試,有考試就有考分,學生要正確認識自己的每一次分數(shù),每次檢測只是要求學生自己與自己上一階段成績進行比較,在自我比較中,讓學生意識到攀登知識的巔峰重要性;還要注意可能遇到的各種絆腳石,要做到考好了不欣喜若狂,考壞了不垂頭喪氣。對于學習中的困難,要冷靜分析,積極應對,尋求造成挫折的原因,從中吸取教訓,查找不足。對于中學生,他們?nèi)狈θ松拈啔v和生活經(jīng)驗,沒有經(jīng)歷過人生的坎坷及生活的磨練,缺少韌性,往往經(jīng)受不起大的挫折。一名各方面都十分優(yōu)秀的學生往往缺少挫折的耐受力,在困難面前表現(xiàn)出退縮,放棄甚至一蹶不振。部分家長和老師忽視對孩子的挫折教育,對他們從小就開始大包大攬,不讓他們經(jīng)歷絲毫的風吹雨打,這樣做,對孩子的健康發(fā)展非常不好。正如每一棵大樹的成長都要接受陽光,也要包容風雨。在一帆風順的順境中,學生的能力往往得不到充分的發(fā)揮和挖掘,只有在遇到困難時人的潛能才會被最大程度地激發(fā)。因此,教師要教育學生正視挫折,挫折是每一個人成長過程中的必修課。遇到挫折,正確的心態(tài)是正視挫折,不逃避,不抱怨,勇敢面對,冷靜客觀分析困難,通過持之以恒的努力以走向成功。

        八、結(jié)語

        總之,在欣賞教育實施過程中,涉及到良好氛圍的創(chuàng)造、微笑與激勵的適時介入、耐心的傾聽與師生的互動、持續(xù)的激勵與充分的信任以及對挫折的理性批判。因此,欣賞教育不是教師單向?qū)W生的肯定與贊美,是教師與學生充分互動的基礎上,運用各種方式促進孩子健康的成長的系列過程。

        [1]肖信斌.116次談話.武漢大學出版社,2007.8.

        [2]何先友.試論自信心的作用與培養(yǎng)[J].安徽教育,1995,(04).

        [3]王金戰(zhàn),郭銘.中國英才家庭造.湖北長江出版集團,長江文藝出版社,2008.11.

        [4]戚萬學.班主任工作務實.山東教育出版社,2007.

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