劉琦

摘要：本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐以及多年的閱卷工作經(jīng)驗(yàn)提出了教師和學(xué)生應(yīng)該如何更加高效地備考政治。

關(guān)鍵詞：政治備考；教學(xué)方法；教師；學(xué)生

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0003

近幾年來，政治高考試題由知識立意，走向能力立意，再走向素養(yǎng)立意，精選真實(shí)生活中的綜合情境，體現(xiàn)“一點(diǎn)四面”，突出考查政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，即政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與。因此，要想高考政治取得高分，必須做到“四有”：即有良好的心態(tài)、有扎實(shí)的知識、有臨場的智慧、有解題的技巧。

經(jīng)過了三年的學(xué)習(xí)和一輪、二輪、三輪的復(fù)習(xí)，相信大家已掌握了核心知識、構(gòu)建了知識系統(tǒng)，特別是提升了高考要求的四種能力：即信息力、知識力、表達(dá)力和論證力，簡單來說就是：讀得懂，想得到，寫得清，說得明。三年磨一劍，高考考場上要亮劍之時(shí)，最為重要的是“心”“術(shù)”，即心態(tài)和技巧，因此要精心用術(shù)，釋放潛能，為高考插上雙翅，放飛自己的夢想。

一、做好“二三四”，擁有臨場好心態(tài)

好的心態(tài)來自于底氣。相信自己，做到“兩注意、三意識、四規(guī)范”，保持積極平穩(wěn)、不急不躁、不慌不忙的考場心態(tài)，是成功的一半。

1. “兩注意”：一要注意時(shí)間的分配。政治學(xué)科一般來說，選擇題1分鐘1個(gè)，非選擇題前4問每問8分鐘，最后一問3分鐘。共計(jì)47分，另有3分填機(jī)讀。二要注意題量及結(jié)構(gòu)。高考政治的題目有12+2，一共14道題組成，12道選擇題分別是4道經(jīng)濟(jì)、3道政治、1道文化、4道哲學(xué)組成，共48分，非選擇題為38、39題共52分。政治學(xué)科沒有選做題，但一定明確非選擇題5問中的模塊指向及結(jié)構(gòu)順序。一般38題是以經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)話題為背景，考查經(jīng)濟(jì)、政治生活知識；39題以社會(huì)（思想文化領(lǐng)域）熱點(diǎn)話題為載體，考查文化、哲學(xué)生活知識，尤其是第3問開放試題，限制性要求多，模塊指向趨于模糊，凸顯綜合能力。

2. “三意識”：一是審題意識（詳見后）；二是學(xué)科意識，自覺運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和中國特色社會(huì)主義理論體系，明確政治立場，堅(jiān)持理論自信、道路自信、制度自信、文化自信，對問題進(jìn)行辯證思考，理性分析，體現(xiàn)法治意識和公共參與能力；三是得分意識，選擇題不留白，非選擇題根據(jù)設(shè)問，分層提煉材料，力求多得分。

3. “四規(guī)范”：考場上遵守規(guī)范，考卷上做到規(guī)范，即規(guī)范涂卡、規(guī)范表述、規(guī)范書寫、規(guī)范修改，力求整潔條理，贏得卷面情感分。

二、做到“三審一聯(lián)三排除”，選擇題拿高分

選擇題一題4分，提高選擇題的準(zhǔn)確率是政治得分的關(guān)鍵所在。那么，如何提高呢？要做到“三審一聯(lián)三排除”。

所謂“三審”就是審導(dǎo)語、審材料、審題肢。第一審導(dǎo)語，即選擇題的材料和選肢的聯(lián)結(jié)語，我們稱為連接導(dǎo)語。有的導(dǎo)語是對全部材料提問，有的則是對部分材料中的某一觀點(diǎn)、某一做法、某一現(xiàn)象作出的提問。特別是有的題是說明體現(xiàn)；有的題導(dǎo)語問的是原因（依據(jù)）、根本原因、關(guān)鍵點(diǎn)、以上做法或合理措施等。因此，審清導(dǎo)語就抓住了題眼，是做對題的關(guān)鍵。第二審材料，根據(jù)導(dǎo)語的提問或限制方向?qū)Σ牧线M(jìn)行針對性的獲取和解讀信息。第三審題肢。審題肢要抓住關(guān)鍵詞。

所謂“一聯(lián)”就是將題肢所表述的內(nèi)容和導(dǎo)語所限定的要求聯(lián)系起來，看是否符合、對等。

所謂“三排除”就是排錯(cuò)、排異、排亂（必要的時(shí)候要排同）。第一，排錯(cuò)法。就是排除錯(cuò)誤選肢，逆向選擇題除外。1. 思想性錯(cuò)誤，最為突出和常見的就是犯主觀主義或唯心主義的錯(cuò)誤。在我們的選肢中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)如：客觀符合主觀、把主觀的愿望當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)、根本上取決于人們的需要等。2. 科學(xué)性錯(cuò)誤。選肢的表述不符合我們四個(gè)模塊的基本觀點(diǎn)。3. 常識性錯(cuò)誤。如我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)具有中高速、優(yōu)結(jié)構(gòu)、新動(dòng)力、多挑戰(zhàn)等特點(diǎn)，選肢中出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長高速，我們?nèi)缇哂羞@樣的常識，就可直接排除掉。4. 主體性錯(cuò)誤。在《政治生活》選擇題中，中國共產(chǎn)黨、民主黨派、人大代表等不同的主體性質(zhì)不同，在國家社會(huì)生活中的地位不同，所擔(dān)負(fù)的職責(zé)權(quán)利功能也是不同的，因此不能錯(cuò)位。第二，排異法。（1）與材料和導(dǎo)語無關(guān)的選肢直接排除。（2）與材料有關(guān)，但不符合導(dǎo)語限定方向的排除。第三，排亂法。這幾年的選擇題的選肢中干擾性更強(qiáng)的就是擾亂視聽的選肢，需要認(rèn)真研讀材料，深入思考，比較分析，才能選擇出最佳選肢。因此，我們一定要穩(wěn)定心神，正確運(yùn)用排亂法。①因果顛倒，材料問的是原因，選項(xiàng)卻是結(jié)果。②導(dǎo)語只對部分材料提出問題，而選肢則是對整個(gè)材料的概括和總結(jié)；或者導(dǎo)語是對整個(gè)材料提出的問題，而選肢則是對材料中的部分做出的分析，這都不是對等關(guān)系，因此也要排除干擾的。③排除二級延伸。有的選肢和材料符合導(dǎo)語限制的關(guān)系，但不是直接的對等，而是需要附加條件才能成立的，我們稱之為二級延伸，這種干擾性非常強(qiáng)。我們一定要從材料導(dǎo)語實(shí)際出發(fā)來進(jìn)行慎重思考選擇，而不能主觀添加很多信息，避免犯錯(cuò)誤。

經(jīng)濟(jì)生活的四個(gè)選擇題一般是這樣命制的：從內(nèi)容來看，四個(gè)單元知識都會(huì)考到。從題的形式或考查的方向來看，每年必出曲線圖題、推導(dǎo)題、現(xiàn)場學(xué)習(xí)題，有關(guān)專家也說不排除命制計(jì)算題，但是計(jì)算題只是考查經(jīng)濟(jì)關(guān)系或者說我們經(jīng)濟(jì)學(xué)的要求利益最大化，不做更大難度的計(jì)算要求。我們在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上要掌握一定的技巧。

三、分類思維建模，五步法成就非選擇

1. 非選擇題的正確解題程序：五步法。

第一步：審設(shè)問：知識范圍、設(shè)問角度、設(shè)問主體、問題指向、是否結(jié)合材料、分值大小。

第二步：審材料：文字材料包括關(guān)鍵詞語、標(biāo)點(diǎn)符號；圖表材料包括標(biāo)題、圖或表、注釋、年份等。

第三步：調(diào)用知識：依據(jù)答題思路，檢索知識，為答案要點(diǎn)尋找理論支撐，包括學(xué)科知識、時(shí)政知識、經(jīng)驗(yàn)知識等知識庫中的所有，也包括現(xiàn)場學(xué)習(xí)知識即材料信息。endprint

第四步：確定答題思路：首先確定大邏輯，要點(diǎn)之間的邏輯，包括有幾個(gè)要點(diǎn)，要點(diǎn)之間如何排列。一般是先總述，后分述；先主要，后次要。其次確定小邏輯，要點(diǎn)自身的邏輯，（上接第3頁）即要點(diǎn)如何展開，包括有幾個(gè)關(guān)鍵詞，如何排列。一般是先觀點(diǎn)，后材料。先原理，后方法論。

第五步：書寫答案。要求做到：層次分明，要點(diǎn)序號化；表述準(zhǔn)確，語言學(xué)科化；邏輯嚴(yán)密，表述簡潔化；字跡工整，卷面美觀化。

2. 非選擇題的分類：思維建模

38題多以考查經(jīng)濟(jì)和政治為主，設(shè)問類型一般是為什么（依據(jù)、必要性、合理性等）、意義（作用、影響、效果等）統(tǒng)稱為原因類題，或措施（做法、建議、對策等）類題。

（1）原因類型題的答題模板

①理論依據(jù)（教材理論、黨國政策）+現(xiàn)實(shí)依據(jù)（“現(xiàn)狀”“作用”“意義”或“危害”等）。

②必然性+必要性+重要性+現(xiàn)實(shí)的可能性?；蛘邚臑槭裁匆槭裁茨艿慕嵌日归_。一定要緊扣題意且聯(lián)系教材知識來回答，答得越充分越全面越好，同時(shí)還要分析能夠這樣做的條件和社會(huì)環(huán)境。

③從設(shè)問所涉及到的要素：主體、客體、做某事三個(gè)角度出發(fā)，從小到大，由近到遠(yuǎn)，不同范圍、不同層次發(fā)散思考，特別是材料所提供的信息（現(xiàn)狀、趨勢、目標(biāo)、問題、差距）中獲取和挖掘。

（2）措施類試題的解題方法

①主體分析法：對癥下藥；落實(shí)主體，各盡其責(zé)；從當(dāng)前政策、黨和國家重要會(huì)議提出的重大措施、黨中央國務(wù)院最新的有關(guān)提法中找辦法。

②“三聯(lián)系”分析法：一是聯(lián)系教材提供解決這一問題的措施或方法。二是聯(lián)系材料，材料提供了哪些有用信息，如問題或困難，對癥下藥地提出措施；如是成功經(jīng)驗(yàn)，就要對材料中的措施與經(jīng)驗(yàn)加以概括總結(jié)，并使之與教材理論相符合。三是聯(lián)系時(shí)政知識，從時(shí)政知識、黨和國家的方針政策中尋找解決問題的辦法。

39題一般考查文化和哲學(xué)知識，以開放型試題為主，設(shè)問類有評論類、標(biāo)語類（廣告語、主題）、建議類、探究類等。

評論類試題有申論型和駁論型。申論型試題，先申明自己的觀點(diǎn)（立場），然后加以論證，即“申而論之”。它不同于傳統(tǒng)的辯析題，不強(qiáng)調(diào)全面，而更強(qiáng)調(diào)深刻，不需要全面分析，而只需要選擇一個(gè)方面深入分析。

駁論型試題，先指明觀點(diǎn)（立場）的錯(cuò)誤，然后加以論證，同時(shí)指明正確的觀點(diǎn)或簡要闡明理由。要求先駁后立，以駁為主，全面辯證，有理有據(jù)。

標(biāo)語（廣告語、主題）類試題關(guān)鍵是把握題目的限制性要求，包括字?jǐn)?shù)、數(shù)量、語言及主題等要求，只有符合四項(xiàng)要求的答案才能得分，因此做題時(shí)一定審清要求，規(guī)范作答。

建議類試題一般要求兩條合理化建議，有時(shí)會(huì)在答題方向上有限制，如主體（國家、企業(yè)、公民等）、角度（哲學(xué)或方法論、文化等）；有時(shí)不加限制，要求學(xué)生綜合知識發(fā)散思維，創(chuàng)造性地做答。

探究類試題以社會(huì)生活為背景，以研究性學(xué)習(xí)為載體，以多話題和選擇性為特點(diǎn)，以小論文、探究活動(dòng)、科學(xué)預(yù)測等方式，考查學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。評分實(shí)行等級制。要求考生一定要明確主題、事理相融、理材結(jié)合、辯證思考、綜合作答。

良好的心態(tài)和科學(xué)的戰(zhàn)術(shù)，如虎添翼，希望每位考生沉著冷靜，就題思答，依問作答，“答題的思路在設(shè)問中，答案在材料中”，將設(shè)問分要素思考，分層提煉材料，就會(huì)有一半分在手！三年磨一劍，而今亮劍時(shí)，祝大家胸有成竹、心中有術(shù)，成就自我！

作者簡介：劉 琦，中學(xué)政治高級教師，曾獲全國優(yōu)秀教師、山西省特級教師，山西省骨干教師和教學(xué)能手、山西省首批名師培養(yǎng)對象，三晉名師；太原市名師、導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師，學(xué)科帶頭人，首屆教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)能手，太原市勞動(dòng)模范、第十屆太原市黨代會(huì)代表等榮譽(yù)稱號。多年從事高考和政治教學(xué)研究，所帶學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績，多次在山西教育資源網(wǎng)、太原名師公益課堂、太原教育電視臺高考節(jié)目中進(jìn)行政治高考復(fù)習(xí)講座，并參與太原市、山西省高考模擬試題的命制和閱卷工作。

（作者單位：山西省太原市成成中學(xué)校 030002）endprint