◆王 靜

(山東省臨沂市郯城縣高峰頭鎮(zhèn)中心幼兒園)

角色游戲是讓幼兒扮演生活中的角色，體驗(yàn)不同的角色類型和生活方式。這種游戲方式有助于提高學(xué)生的生活能力、社交能力以及語(yǔ)言能力，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要的影響。幼兒自己選擇扮演的角色，使用的工具以及情節(jié)走向。角色游戲這種游戲方式符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，十分受幼兒歡迎和喜愛(ài)。

一、做好角色游戲的準(zhǔn)備工作

(一)拓展游戲渠道

角色游戲能夠反饋幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，游戲的豐富程度與幼兒的生活經(jīng)歷密不可分。小班幼兒的生活經(jīng)歷主要來(lái)源于他們的家庭生活和校園生活。多樣化的生活經(jīng)歷有利于推動(dòng)角色游戲的發(fā)展。為了增長(zhǎng)幼兒的生活閱歷，幼兒教師可以在日常教學(xué)中豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)幼兒教師帶領(lǐng)幼兒過(guò)馬路時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察交警是如何指揮交通的，以及行人面對(duì)紅綠燈時(shí)有什么表現(xiàn)。另外，家庭教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展有重要的影響，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒外出游玩，豐富幼兒的生活經(jīng)歷。

(二)提供合適的器材

游戲材料對(duì)幼兒園小班角色游戲有重要的影響。鑒于角色游戲的特點(diǎn)，幼兒教師在準(zhǔn)備材料時(shí)類別可以不多，但是同類型的材料要多。如娃娃這種玩具可以適用于多種角色游戲之中，不同的服裝打扮可以應(yīng)用于不同的游戲情節(jié)之中。游戲的主題要易于幼兒理解，讓幼兒盡快進(jìn)入角色狀態(tài)。幼兒教師需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流溝通，部分游戲器材可以讓家長(zhǎng)與幼兒共同制作，讓家長(zhǎng)與教師一起攜手提高幼兒教育質(zhì)量。

(三)保障充足的游戲時(shí)間

幼兒教師在組織幼兒開(kāi)展角色游戲時(shí)，為了保障角色游戲的教育質(zhì)量，必須為幼兒提供充足的自由游戲時(shí)間。開(kāi)展角色游戲的時(shí)間不得少于半小時(shí)。如果游戲時(shí)間太短，幼兒的自由游戲時(shí)間得不到保障，會(huì)嚴(yán)重干擾幼兒完成角色游戲的過(guò)程，不利于提高幼兒參與角色游戲的積極性。另外，幼兒在校內(nèi)的活動(dòng)比較豐富，幼兒教師需要合理規(guī)劃各個(gè)活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)，保障幼兒每天參與角色游戲的時(shí)間。

二、指導(dǎo)幼兒園小班角色游戲的策略

(一)鼓勵(lì)幼兒參與到游戲主題設(shè)定之中

模仿是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式之一。小班幼兒擅長(zhǎng)模仿大人的行為，但是他們對(duì)行為所蘊(yùn)含的意義并不了解。小班幼兒在自主選擇游戲主題方面還存在不足，幼兒教師需要采取合適的措施提高幼兒參與角色游戲的興趣，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒自主選擇游戲主題。如當(dāng)幼兒教師發(fā)現(xiàn)幼兒漫不經(jīng)心的把玩娃娃時(shí)，教師可以對(duì)幼兒說(shuō)，太陽(yáng)都曬屁股啦，寶寶該起床了。從而引導(dǎo)幼兒確定游戲主題，并積極參與到角色游戲之中。

(二)仔細(xì)觀察幼兒在角色游戲中的表現(xiàn)

每一個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們?cè)谇楦姓J(rèn)知、精力、性格、學(xué)習(xí)效率等方面存在差異。在角色游戲中，幼兒教師需要細(xì)心觀察每一個(gè)幼兒的表現(xiàn)，了解幼兒的行為特點(diǎn)，有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒的行為。有的幼兒性格比較內(nèi)向，不擅長(zhǎng)與其他小朋友交流，在角色游戲中往往自己玩自己的。鑒于這種情況，幼兒教師可以帶領(lǐng)他參與到其他小朋友的游戲之中，拉近他與其他小朋友的距離，從而提高幼兒的自信心和勇氣。

(三)教師與幼兒一起進(jìn)行角色游戲

幼兒教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候參與到幼兒的角色游戲之中。幼兒對(duì)新鮮事物充滿好奇心，愿意參與到游戲之中，可是他們的理解能力有限，對(duì)部分游戲情節(jié)并不了解。鑒于這種情況，幼兒教師可以參與到游戲之中，在游戲中利用扮演的角色引導(dǎo)幼兒完成游戲。幼兒教師要根據(jù)角色游戲的情節(jié)和主題選擇合適的扮演角色。在過(guò)家家游戲環(huán)節(jié)，幼兒教師可以扮演媽媽的角色，對(duì)每一個(gè)角色進(jìn)行具體的分工，讓幼兒理解自身扮演角色的職責(zé)，提高幼兒的積極性。另外，教師參與到游戲之中能夠提高幼兒參與游戲的熱情。

(四)采用合適的方法結(jié)束游戲

幼兒教師要把握好游戲結(jié)束的時(shí)機(jī)，既保障幼兒角色游戲的時(shí)長(zhǎng)，又讓幼兒對(duì)游戲意猶未盡。這樣有利于保持幼兒參與角色游戲的積極性。在游戲結(jié)束后，幼兒教師要組織幼兒一起收拾玩具和場(chǎng)地，提高幼兒的集體意識(shí)。另外，幼兒教師要針對(duì)幼兒在角色游戲中的表現(xiàn)多給予積極正面的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要指出幼兒游戲中存在的突出問(wèn)題。

幼兒教師在組織幼兒開(kāi)展角色游戲時(shí)需要重視幼兒在游戲中的主導(dǎo)地位，在幼兒游戲過(guò)程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)幼兒在游戲中的主動(dòng)性。角色游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)和發(fā)展有明顯的影響，幼兒教師需要重視角色游戲在教學(xué)實(shí)踐中的作用。