◆姚春燕

(銀川景博學校)

隨著教學方式的不斷改革，信息化背景下催生的新興教學設(shè)備，極大地促進了教育教學事業(yè)的發(fā)展。電子書包作為新興教學設(shè)備的代表，憑借其輕巧、便捷、容量大等優(yōu)勢，為小學數(shù)學教學開拓了新的教學模式?，F(xiàn)階段，將電子書包應(yīng)用到小學數(shù)學教學中，提高小學數(shù)學教學的有效性，成為小學數(shù)學教學關(guān)注的重點和難點問題。如何在小學數(shù)學教學中應(yīng)用電子書包是當前小學數(shù)學教學關(guān)注的焦點。因此，探索電子書包在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、概述電子書包的特點

電子書包致力于提高中國教育信息化、提高家庭和學校配合效率，從電子書包的特點上看，主要表現(xiàn)在三個方面，一是輕巧、便捷、移動性；二是容量大，學習資源豐富；三是方式多樣，勞逸結(jié)合。其具體內(nèi)容如下：

1.輕巧、便捷、移動性

電子書包具有輕巧、便捷、移動性的特點。長期以來，傳統(tǒng)的教育教材以課本為主，學生通過課本能夠?qū)W習系統(tǒng)的知識，電子書包則更為輕巧和便捷，它將課本知識存儲到移動終端設(shè)備，通過存放電子課本的方式，實踐了國家的“減負”號召。此外，電子書包具有很強的移動性，克服了固定的時間與空間的限制，讓學生隨時隨地都能夠輕松的學習。

2.容量大，學習資源豐富

容量大，學習資源豐富是電子書包的又一顯著特點。電子書包的大容量，使得擁有豐富的教育信息化功能，其龐大的存儲空間可以容納大量的知識點。海量資源所需隨取，數(shù)百位名師對教材知識解讀的資料，滿足多種應(yīng)用模式要求，對加強學生自主學習的能力大有裨益。

3.方式多樣，勞逸結(jié)合

電子書包呈現(xiàn)的教學形式也是具有多樣性，包括同步輔導、課堂互動、視頻資料、模擬動畫等，力求用多樣性的形式讓學生愿意學習，樂于學習，不僅如此，學生在學習的過程中，還可以通過玩游戲的方式獲取知識，勞逸結(jié)合，使電子書包真正成為孩子們學習和生活的信息助手。

二、小學數(shù)學教學中應(yīng)用電子書包的意義

電子書包的出現(xiàn)，給我國的教育方式帶來巨大的變革，小學數(shù)學教學中應(yīng)用電子書包的意義，主要體現(xiàn)在增加學生學習興趣、鞏固數(shù)學教學知識、調(diào)整教師教學計劃，下文將逐一論述。

1.增加學生學習興趣

小學數(shù)學教學中應(yīng)用電子書包，對增加學生學習興趣具有重要的意義。從小學生的生理和心理特點上看，處于小學階段的學生往往具有很強的好奇心，電子書包的應(yīng)用，滿足了小學生的好奇心，將電子書包應(yīng)用到小學數(shù)學教學活動中，無疑可以將小學生的好奇心轉(zhuǎn)化成學生學習數(shù)學的動力，對于提高小學生學習數(shù)學的興趣起著關(guān)鍵的作用。

2.鞏固數(shù)學教學知識

鞏固數(shù)學教學知識，也是小學數(shù)學教學中應(yīng)用電子書包的意義之一。學生在課堂上的學習時間畢竟是有限的，電子書包憑借其輕巧、便捷和移動性，對于小學生學習數(shù)學知識，可以不受規(guī)定時間的束縛，利用零散的時間，也可以有效學習數(shù)學知識，有助于在課外更好的鞏固數(shù)學知識，尤其對于課外知識的延伸學習和拓展訓練，有著積極的促進作用。

3.調(diào)整教師教學計劃

小學數(shù)學教學中應(yīng)用電子書包的意義，還表現(xiàn)在調(diào)整教師教學計劃方面。對于小學數(shù)學教師來說，結(jié)合電子書包和小學生的特點，最大化發(fā)揮電子書包在小學數(shù)學教學中的作用，必須有優(yōu)質(zhì)的教學計劃作為支撐。這就要求小學數(shù)學教師，及時關(guān)注小學生的學習情況，有針對性地根據(jù)學生學習和理解知識的不同情況，適時調(diào)整教學計劃，形成多樣化的教學模式，讓每一個學生都能夠在電子書包的指導下得到能力的提高。

三、電子書包在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用策略

為進一步提高電子書包在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用水平，在了解電子書包的特點和小學數(shù)學教學中應(yīng)用電子書包的意義的基礎(chǔ)上，電子書包在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用策略，可以從以下幾個方面入手：

1.趣味性展示，優(yōu)化數(shù)學概念教學

趣味性展示，優(yōu)化數(shù)學概念教學，是電子書包在小學數(shù)學教學中應(yīng)用的有效途徑。小學數(shù)學教師在實際教學中，應(yīng)用電子書包進行教學，應(yīng)利用生動、有趣的形式展示概念，化抽象的數(shù)學概念問題，為形象的具體的數(shù)學個體，幫助學生更加透徹、準確地掌握數(shù)概念。在具體做法上，如二年級下冊“克和千克”概念的學習，就可以用趣味性的展示引入“克”與“千克”的概念。首先，課前導入準備過程中，利用電子書包準備一段“蚊子和犀牛玩蹺蹺板”的動畫，并介紹犀牛和蚊子要玩蹺蹺板比賽，吸引學生的興趣，通過觀看這一段視頻，它們的體型和重量相差很大，用故事的形式傳達數(shù)學概念，講解“克”與“千克”。

2.多元化題庫，鞏固數(shù)學教學內(nèi)容

電子書包的多元化題庫，對鞏固數(shù)學教學內(nèi)容大有裨益。在小學數(shù)學教學中，應(yīng)用電子書包進行教學，應(yīng)充分利用電子書包里多元化題庫這一優(yōu)勢，加強對小學數(shù)學知識的鞏固。電子書包生動、有趣、新穎的展示訓練題目的方式，可以極大提高學生學習的積極性，有利于學生扎實鞏固教學內(nèi)容。在具體做法上，如學習與“除法”有關(guān)的內(nèi)容時，提問可以設(shè)計：“媽媽買了36個糖果，想平均分給樂樂和呱呱2個小朋友，每個小朋友能分到幾個糖果？”先引導學生回憶與除法相關(guān)的知識點，再借助電子書包中的出題系統(tǒng)，幫助學生思考和解題，從而扎實提高與鞏固除法的知識點。

3.多樣化教學，改善數(shù)學教學模式

電子書包在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用策略，還可以在教學模式上下功夫，通過電子書包里多樣化的教學模式，使數(shù)學教學多樣化地展示給小學生，更易被小學生接納。在日常教學中，小學數(shù)學教師需要通過不斷優(yōu)化教學方案，進而不斷提高小學數(shù)學的教學實效。除此之外，電子書包的多樣化教學，還體現(xiàn)在課內(nèi)教學與課外學習結(jié)合起來方面，電子書包以“家教秘書”的身份出現(xiàn)在家庭中，教師通過電子書包與家長展開線上溝通，了解學生家庭作業(yè)的完成情況，起到信息反饋和答疑解惑的目的。

四、結(jié)語

總之，數(shù)學是人們用來解決實際問題的，電子書包在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復雜性。對小學數(shù)學教師而言，應(yīng)結(jié)合電子書包的特點，深化電子書包應(yīng)用的意義，從趣味性展示，優(yōu)化數(shù)學概念教學；多元化題庫，鞏固數(shù)學教學內(nèi)容；多樣化教學，改善數(shù)學教學模式等方面，積極探索電子書包在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用策略，只有這樣，才能最大化發(fā)揮電子書包在小學數(shù)學教學中的作用，促進小學數(shù)學教學又好又快地發(fā)展。

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