◆姚春麗

(寧夏銀川景博學(xué)校)

經(jīng)過調(diào)查研究，大多數(shù)后進(jìn)生之所以成為后進(jìn)生，是因?yàn)樵诳荚?、升學(xué)方面屢次失敗之后，自尊心受到挫傷，不少人喪失了學(xué)習(xí)的自信心，有的人甚至完全沒有了學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑感。著名教育家陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這句話使我堅(jiān)信，作為一名教師只要教育、教學(xué)得法，只要我們有責(zé)任用一顆愛心辛勤地耕耘，點(diǎn)燃后進(jìn)生心中希望的火花，幫助他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，相信這朵鮮花會(huì)開的更艷，這個(gè)被忽略的“丑小鴨”定會(huì)變成美麗的白天鵝。

一、陽光、自信灑滿心田

教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。著名教育家愛默森說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！崩蠋熜闹杏袑W(xué)生，學(xué)生心中才會(huì)有老師。其中，教師在教學(xué)中居于主導(dǎo)地位，對(duì)后進(jìn)生的影響之大是不言而喻的，對(duì)后進(jìn)生的不符合事實(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤態(tài)度是熄滅學(xué)生心中欲望之火的重要因素之一。如果教師對(duì)后進(jìn)生抱有成見，老師一看就討厭，老師認(rèn)為“爛泥糊不上墻”，“朽木不可雕也”哪里還談得上引導(dǎo)他們尋找不拘一格的鑰匙，開啟不壓抑的智慧和能力之門呢？又哪里還談得上找到恰當(dāng)?shù)幕鸱N，點(diǎn)燃后進(jìn)生欲望之火呢？所以，教師在關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生的過程中，要用愛去打開后進(jìn)生的心扉，激發(fā)他們的情感，促使后進(jìn)生積極向上。只有感化，才能轉(zhuǎn)化。平時(shí)，細(xì)心觀察他們，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，在各方面幫助他們打開他們倔強(qiáng)外表下隱藏著的一顆脆弱、敏感的心。為了更好地走進(jìn)他們的世界，我也嘗試過一些方法。例如，經(jīng)常和他們聊一些他們比較感興趣的話題，如動(dòng)畫片、游戲、各種活動(dòng)等。聽一聽他們的想法、要求、希望以及內(nèi)心的小秘密。萬某，是我們班典型的“后進(jìn)生”。父母離異，現(xiàn)和媽媽住在一起。他在整個(gè)班級(jí)學(xué)生群中顯得特別醒目，大部分同學(xué)是不愿跟他交往，還有幾個(gè)調(diào)皮的男生喜歡捉弄，欺負(fù)他，所以他給人感覺較孤僻、不合群，學(xué)習(xí)上反應(yīng)偏慢，興趣又不大，最主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣差且比較懶惰，作業(yè)馬虎潦草。通過觀察和了解，我對(duì)萬某存在的問題基本上心中有了數(shù)：萬某的孤僻、不合群，是其自卑感所致。而他的自卑一開始主要來自她的父母已經(jīng)離異，當(dāng)她在學(xué)習(xí)上碰到困難挫折時(shí)，就不敢求助于她人了。長(zhǎng)此以往，她對(duì)學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)反應(yīng)偏慢這種狀態(tài)。在征得家長(zhǎng)、任課老師及同學(xué)們的理解支持幫助下，我對(duì)她的要求降低一點(diǎn)，讓其也能夠體驗(yàn)成功。在學(xué)習(xí)上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結(jié)上來。此外，通過和媽媽的溝通、與各科老師的溝通，逐步鼓勵(lì)引導(dǎo)她將全部精力都投入到學(xué)習(xí)中去，再加上學(xué)習(xí)上略有進(jìn)步，她顯得較以前自信多了，偶爾甚至有點(diǎn)洋洋自得起來。

二、春風(fēng)細(xì)雨 潤物無聲

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中，光用批評(píng)和處分是不能湊效的，必須對(duì)他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對(duì)待他們，堅(jiān)持“蹲下身子和學(xué)生說話”“彎下腰來與學(xué)生探討”“豎起拇指給學(xué)生獎(jiǎng)賞”處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心幫助，真正做他們的知心朋友，做他們最可信賴的朋友，讓愛化成春風(fēng)細(xì)雨，去滋潤即將氣餒的花朵。他是我班的“搗蛋鬼”課堂上不但自己不學(xué)，還打擾周圍的孩子不能聽課，用腳踢別人的書包，朝著同學(xué)做鬼臉，破壞別同學(xué)的文具，課后，老師禁止的地方，他偏偏去，校規(guī)校紀(jì)對(duì)他一點(diǎn)作用都沒有，真是花樣百出?？吹竭@樣的孩子我很心焦！氣不打一處來，隨口就是批評(píng)，有時(shí)我把手舉得高高的但又無奈地落到自己的身上，他們畢竟是小孩子，雖然這樣，我們之間的關(guān)系還沒有到僵持的地步，他們畢竟是小孩子，免不了有些天真。

面對(duì)這個(gè)孩子，我開始反省自己的教育：每天除了批評(píng)就是批評(píng)，這樣的教育適合他嗎？耳邊回響起我們常說的一句話，“愛就是教育，沒有愛便沒有教育?！庇谑?，我圍繞他展開了愛心教育工作。俗話說的好“一把鑰匙開一把鎖”。深入了解弄清了他的行為習(xí)慣、愛好及其搗亂的原因，我認(rèn)為他主要是自制力差，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。我采取以愛心為媒搭建師生心靈相通的橋梁，與他談心，交朋友，用愛心叩擊他的心扉，進(jìn)入他的心靈深處，是他把老師當(dāng)作可以信賴的知心人，尊重和愛護(hù)他的自尊心。這樣，他才能體驗(yàn)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。

三、是金子,總會(huì)發(fā)亮

陶行知先生說過：“教育是教人化人?；苏咭矠槿怂?，教育總是互相感化的?；ハ喔谢?，便是互相改造?！蔽覀兠總€(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，但往往是優(yōu)生的閃光點(diǎn)甚至已經(jīng)形成他們炫目的光環(huán)。而那些“壞學(xué)生”“后進(jìn)生”，身上的缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)，老師往往很難發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。但我們只要用心去體察，用公正的目光在細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)，原來他們閃光的一面，有時(shí)就連我們?cè)S多優(yōu)秀學(xué)生也望塵莫及。我班的吳同學(xué)，紀(jì)律差，又很不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不完成，是班里的老大難，所以免不了經(jīng)常被老師批評(píng)。但我發(fā)現(xiàn)他很愛勞動(dòng)，只要一發(fā)現(xiàn)教室里或者外面有紙屑，他就會(huì)毫不猶豫地?fù)炱饋?，而那些常常被老師表揚(yáng)的好學(xué)生卻視而不見。于是，我就利用晨會(huì)課時(shí)間，好好表揚(yáng)了這個(gè)幕后英雄，而我們班里的有些班干部卻從來不顧及班級(jí)的榮譽(yù)，看到地上有垃圾沒有主動(dòng)撿起來，今后我們都應(yīng)該怎么樣做呢？“和他一樣，主動(dòng)撿起來。”大家都這么說，有的同學(xué)還向吳同學(xué)投去了敬佩和羨慕的眼光，我發(fā)現(xiàn)吳同學(xué)開心極了，因?yàn)樗麖膩頉]有得到過老師能夠在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他。于是，我馬上說：“同學(xué)們，在這一點(diǎn)上我們都要向吳同學(xué)學(xué)習(xí)，但是吳同學(xué)也應(yīng)該向我們學(xué)習(xí)什么呢？”“吳同學(xué)應(yīng)該向我們一樣認(rèn)真完成作業(yè)?！币晃慌酒饋碚f?！笆前?，小吳同學(xué)，如果你也能用你這份熱心和細(xì)心對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，那么你就是一位品學(xué)皆優(yōu)的好學(xué)生了。”我跟吳同學(xué)說?！袄蠋?，我會(huì)努力的?！眳峭瑢W(xué)大聲地說?！拔覀兌枷嘈拍?，你能行?！闭f著，話音未落頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。果然，從那天起，他上課專心了許多，因?yàn)樗谧钋芭砰T口的位置，有時(shí)會(huì)看不清黑板上的內(nèi)容，他就主動(dòng)要求坐在講臺(tái)邊聽課，我很感動(dòng)，因?yàn)榉奖阄乙贿吷险n一邊可以給他補(bǔ)上落下的課，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，反映很敏捷，一道題目我講一遍他就懂了。他的興奮真的無法形容，而我的興奮更是無法形容。所以我們應(yīng)該用放大鏡耐心去尋找學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，像淘沙取金那樣去挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，去包容他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤并加以正確引導(dǎo)。使這些“所謂的石頭”早日能發(fā)出金子般的光芒。

總之，想教育好孩子，首先要有一顆赤誠愛心滋潤孩子們的心田，點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。我們每一個(gè)教育工作者都深知，尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵花上顫動(dòng)欲墜的露珠。我們要充滿斗志和激情，越是困惑，越要堅(jiān)守。只有堅(jiān)守，才能體現(xiàn)我們的價(jià)值，只有對(duì)職業(yè)理想的不懈追求，我們才能體驗(yàn)到收獲的快樂。我不太贊成把老師比作蠟燭，“蠟燭成灰淚始干”的形象太悲切；我欣賞把老師和學(xué)生比作火箭和衛(wèi)星，我們就是要和學(xué)生一起飛翔!那么，這些遲開的花兒將會(huì)開得更燦爛、更美麗！

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生的教育特色.

[2]魏書生.如何做最好的教師.

[3]魏書生.班主任工作漫談.