孔 靜

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及信息現(xiàn)代化的到來，傳統(tǒng)的語文教學方式已經(jīng)難以滿足學生的需求。因此，初中語文教師應(yīng)當與時俱進，學習各種新的教學技術(shù)和教學方式，然后靈活地將其應(yīng)用到初中語文課堂教學當中，構(gòu)建高效語文課堂。

時代在發(fā)展，初中語文教學方式以及教學內(nèi)容也應(yīng)當隨之得到調(diào)整。筆者根據(jù)自己多年從事初中語文教師的經(jīng)歷總結(jié)出了構(gòu)建高效語文課堂的措施，具體內(nèi)容如下。

一、提高學生的參與積極性

在初中語文課堂教學當中，提高學生的參與積極性的方式非常多，例如設(shè)置有趣的課堂問題、組織游戲等，這些都非常適合學生。在執(zhí)教初中語文教材中《皇帝的新裝》的時候，語文教師可以讓學生分角色進行表演，一名學生扮演皇帝，一名學生扮演小孩子，其余學生扮演路人，語文教師則負責旁白部分，然后通過表演的方式將這篇文章表達出來。當他們表演完以后，教師還可以通過有效來引導學生對課文主旨的理解和把握，這樣，不僅提高學生的課堂參與積極性，也能更加高效地完成了教學目標

二、游戲教學法

在傳統(tǒng)的語文課堂教學中，多數(shù)語文教師都是采取灌輸式的教學方式，這種教學方式既枯燥，又難以調(diào)動學生的語文學習興趣。隨著新課程改革的到來，游戲教學法被廣泛地應(yīng)用到了語文課堂教學當中，并且取得了明顯的成效。游戲教學法的目的是為了提高學生的語文成績，激發(fā)學生的學習興趣。它是一種輔助的教學方式，因此初中語文教師在使用游戲教學法的時候應(yīng)當掌握一定的度，避免過度或者過于形式化。

根據(jù)調(diào)查顯示，有一部分初中語文教師雖然意識到了游戲教學法對于激發(fā)學生語文學習興趣、活躍語文課堂氛圍、提高語文教學質(zhì)量的重要意義，但是他們卻過度使用游戲教學法，一些沒有必要的教學內(nèi)容也設(shè)計了游戲。我們知道，游戲是需要花費一定時間的，如果所有的語文知識都通過游戲的方式進行，那將花費大量的課堂時間，教學目標將難以完成。另外，有一部分語文教師教學方式以及教學觀念十分保守，他們認為游戲教學法浪費時間，無法提高語文教學質(zhì)量，因此這部分語文教師只在公開課上才會偶爾使用游戲教學法，這種形式化的教學方式不利于構(gòu)建高效的語文課堂。面對以上兩個問題，初中語文教師應(yīng)當正確認識游戲教學法的重要意義，然后實事求是，根據(jù)語文教學的內(nèi)容適度使用游戲教學法。

三、充分運用多媒體

多媒體是時代發(fā)展的產(chǎn)物，它運用的范圍非常廣泛。目前，越來越多的語文教師將多媒體應(yīng)用到了課堂教學當中，他們通過多媒體的圖片、視頻、音頻等功能為學生全面展示教學的內(nèi)容和計劃，深受學生的喜愛。多媒體在初中語文課堂教學當中的靈活應(yīng)用還改變了傳統(tǒng)教學模式，提高了語文教學質(zhì)量。筆者對初中語文課堂教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用情況做了簡單的調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分初中語文教師將多媒體設(shè)備科學地應(yīng)用到了課堂教學當中，但是依舊有一部分語文教師在應(yīng)用多媒體的時候存在著很多誤區(qū)。作為一名初中語文教師，他們應(yīng)當正確認識“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下多媒體的作用，充分利用多媒體構(gòu)建語文高效課堂。

《秋天的懷念》這篇課文的時候，語文教師就可以從以下幾個方面利用多媒體進行備課：第一，明確課件制作的中心，即《秋天的懷念》的教學重點以及教學難點，脫離教學重難點的語文教學將難以達到初中語文課堂教學的目標?！肚锾斓膽涯睢愤@篇文章的重點以及難點就是讓學生領(lǐng)會樸實的文字中蘊含的偉大的母愛，同時要求學生掌握領(lǐng)會借助小事來表達人物情感的方法。第二，收集有關(guān)母愛的資料，資料的形式既可以是影視資料也可以是圖片。第三，上完課以后，初中語文教師還應(yīng)當根據(jù)教學的實際情況對多媒體課件進行調(diào)整和完善，使課件更加符合學生的需求。多媒體技術(shù)是初中語文課堂教學必不可少的內(nèi)容之一，它既可以為學生營造良好的語文學習氛圍，又可以大大提高初中語文課堂教學的效率。因此，語文教師應(yīng)當認真學習多媒體技術(shù)，將其靈活應(yīng)用到課堂教學當中。

綜上所述，高效的初中語文課堂構(gòu)建是一個漫長的過程，它需要語文教師不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平，然后通過多媒體技術(shù)、游戲教學來激發(fā)學生的語文學習興趣，提高初中生的語文學習積極性，最終提高語文教學效率，構(gòu)建高效的語文課堂。