成 芹

高中語文教材是語文教學(xué)的重要憑借，在寫作教學(xué)中，有效運(yùn)用語文教材中的相關(guān)內(nèi)容，可以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握寫作知識(shí)與寫作技巧，從而提高自己的寫作水平。

一、通過欣賞閱讀，促進(jìn)寫作發(fā)展

欣賞閱讀在寫作教學(xué)中是一個(gè)很有效的方法，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的寫作技巧。語文教材選擇了很多優(yōu)秀的文章或選段，值得我們?nèi)バ蕾p和分析，它對(duì)我們的寫作教學(xué)也是很有幫助的。將語文教材運(yùn)用到我們的寫作教學(xué)中，良好的欣賞閱讀是一個(gè)有效的方式。學(xué)生通過對(duì)教材課文的學(xué)習(xí)和分析欣賞，使他們獲得更多的寫作知識(shí)，促進(jìn)他們的寫作發(fā)展。例如，我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)中可以選擇幾篇寫作手法比較獨(dú)特的文章，讓學(xué)生欣賞閱讀。比如朱自清的《荷塘月色》、沈從文的《邊城》、曹雪芹的《林黛玉進(jìn)賈府》等。對(duì)于教材內(nèi)容，學(xué)生是比較熟悉和了解的，也更容易有分析的欲望。對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀分析，有利于學(xué)生掌握更多的寫作技巧，也有利于我們寫作教學(xué)的良好展開。

二、開展專題教學(xué)，進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練

高中語文教材有很多的主題教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更多可以自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。我們可以利用教材中的專題教學(xué)內(nèi)容和形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方面的針對(duì)性訓(xùn)練。這種有針對(duì)性的訓(xùn)練中有很多可以幫助學(xué)生提高寫作能力的機(jī)會(huì)。我們也可以利用這樣的專題訓(xùn)練去了解學(xué)生的興趣愛好和對(duì)寫作的看法。語文教材中的專題教學(xué)有很多的指導(dǎo)，也有很多值得我們借鑒的東西，這對(duì)我們的寫作教學(xué)是很有利的。例如，語文教材的單元寫作專題中，設(shè)計(jì)的針對(duì)練習(xí)是記敘文的寫作技巧，那么它就會(huì)有很多關(guān)于記敘文寫作的專題知識(shí)。我們就可以利用教材上的單元專題，展開針對(duì)訓(xùn)練，讓學(xué)生一步步地了解更多的寫作知識(shí)和技巧。通過這樣的專題教學(xué)，展開相應(yīng)的針對(duì)練習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力是很有利的。

三、展開開放性寫作教學(xué)

語文教材的內(nèi)容選擇是比較重視開放性的，重視學(xué)生的自我思考和自我發(fā)揮，以開放的形式讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。我們可以利用語文教材的開放性特點(diǎn)，展開適當(dāng)?shù)拈_放性寫作教學(xué)。以開放性的方式讓學(xué)生在寫作教學(xué)中有更多自由的發(fā)揮和學(xué)習(xí)。寫作本就沒有特定的形式，需要有更多的個(gè)人特點(diǎn)。開放性不只是可以給學(xué)生良好的知識(shí)發(fā)展，也能夠提升他們自我能力。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)曹文軒的《前方》節(jié)選時(shí)，會(huì)讓學(xué)生用比較開放的方式去思考、學(xué)習(xí)這篇文章。寫作教學(xué)也是一樣的，我們可以給學(xué)生一個(gè)開放性的題目，通過對(duì)《前方》的學(xué)習(xí)，你有什么感想和看法，不管自己有什么樣的想法，都可以作為自己的作文主題展開論述，這對(duì)加強(qiáng)寫作教學(xué)是十分有幫助的。

四、加強(qiáng)寫作方法的訓(xùn)練

語文教材有很多文章的寫作方法是值得我們借鑒的。我們可以利用對(duì)教材中某一篇文章寫作手法的分析，在寫作教學(xué)中展開良好的寫作方法訓(xùn)練。寫作教學(xué)中，寫作方法是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)寫作手法的掌握也是很重要的，但是對(duì)學(xué)生來說也是一個(gè)比較難的環(huán)節(jié)。學(xué)生掌握良好的寫作方法對(duì)提高他們的寫作是很有利的。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了《肖邦故園》這篇文章后，會(huì)找到很多的寫作方法。我們可以讓學(xué)生去進(jìn)行整理，梳理出本文中運(yùn)用到的寫作方法。在寫作教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生去分享自己對(duì)文章中寫作手法的掌握，然后由教師做出最后的整合，讓學(xué)生在教材文章中找到更多的寫作方法，從而更好地提高他們的寫作能力，加強(qiáng)我們的寫作教學(xué)。

綜上所述，語文教材在寫作教學(xué)中的運(yùn)用潛力是很大的，它對(duì)提升學(xué)生的寫作能力也是大有裨益的。語文教材中很多經(jīng)典的文章或選段，都可以作為我們寫作教學(xué)中的例文或者素材加以運(yùn)用。我們也可以通過對(duì)教材中的文章的欣賞閱讀，來學(xué)習(xí)到更多的寫作技巧和寫作手法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，也能提高自身的寫作能力。