豆莉芬

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，作文教學(xué)是很重要的組成部分。作文可以反映學(xué)生的語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)和思維習(xí)慣，是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。但是，在現(xiàn)如今的作文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，許多初中生的作文寫(xiě)作內(nèi)容比較虛假乏味，因此，初中語(yǔ)文教育工作者在作文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生不斷積累作文素材，讓學(xué)生不斷提高自身的語(yǔ)言能力，掌握更多的寫(xiě)作手法，使學(xué)生逐漸提高自己的寫(xiě)作水平。

一、初中生作文素材積累的現(xiàn)狀

在初中作文寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中，作文素材是寫(xiě)作的源泉，缺少了素材，寫(xiě)作也就成為了無(wú)源頭之水。初中語(yǔ)文教師雖然知道素材積累在作文教學(xué)中有非常重要的地位，但是依舊沒(méi)有重視素材積累在作文教學(xué)中的重要性。教師在安排初中語(yǔ)文課時(shí)的時(shí)候，給語(yǔ)文閱讀教學(xué)安排了過(guò)多的課時(shí)，因此學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間進(jìn)行作文素材的積累。由此看來(lái)，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該給寫(xiě)作教學(xué)安排更多的課時(shí)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)作文素材的積累。初中學(xué)生可能喜愛(ài)讀書(shū)，但是喜愛(ài)的可能不是幫助他們積累素材的書(shū)籍，這也就導(dǎo)致了他們?cè)谄匠５拈喿x中沒(méi)有辦法更好地積累寫(xiě)作素材。因此，語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該告訴學(xué)生正確的素材積累方法。

二、針對(duì)初中生作文素材積累現(xiàn)狀的對(duì)策

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累作文素材

寫(xiě)作源于生活又高于生活，由此看來(lái)，作文素材一定要來(lái)源于具體的生活實(shí)際，由此也能看出積累作文素材在寫(xiě)作過(guò)程中的重要意義。因此，初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該給學(xué)生布置仔細(xì)觀察具體生活實(shí)際的寫(xiě)作學(xué)習(xí)任務(wù)，以此不斷增加學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟，從而進(jìn)行作文素材的積累。學(xué)生熱愛(ài)生活并且善于觀察，就可以從日常簡(jiǎn)單的生活中找到很多寫(xiě)作素材，并且能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作靈感。例如，教師可以讓學(xué)生通過(guò)觀察自己家中的寵物，仔細(xì)觀察它的日常生活，還有每天的動(dòng)作特點(diǎn)，以及它的生活方式。然后讓學(xué)生根據(jù)自己仔細(xì)的觀察對(duì)其進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的描述，或者是寫(xiě)一篇作文，在寫(xiě)作過(guò)程中要注重細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。通過(guò)這種仔細(xì)觀察生活實(shí)際的方式，可以有效地提高學(xué)生積累寫(xiě)作素材的能力，不斷地促進(jìn)學(xué)生更好地積累寫(xiě)作素材。

2.閱讀古今中外各類(lèi)書(shū)籍，積累寫(xiě)作素材

古今中外各類(lèi)經(jīng)典書(shū)籍的閱讀，可以讓學(xué)生深刻地感悟經(jīng)典書(shū)籍中對(duì)人物刻畫(huà)的細(xì)節(jié)和方法，也能夠幫助學(xué)生更好地掌握寫(xiě)作方法，有助于他們更好地積累寫(xiě)作素材。

比如，教師可以讓學(xué)生閱讀教育部門(mén)推薦的書(shū)籍，比如小說(shuō)、散文之類(lèi)的，或者是讓他們閱讀自己喜愛(ài)的、感興趣的書(shū)籍。這樣一來(lái)，學(xué)生在閱讀這類(lèi)書(shū)籍的過(guò)程當(dāng)中，不僅可以增加他們對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解，而且他們可以把書(shū)中的故事內(nèi)容作為自己寫(xiě)作的素材。通過(guò)增加閱讀量的方式，能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作素材的積累。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要接觸多種文本內(nèi)容。例如，可以閱讀名著片段、名言、詩(shī)歌、成語(yǔ)等等。需要簡(jiǎn)評(píng)、品味、背誦和熟讀這些素材內(nèi)容，進(jìn)行定向積累。學(xué)生需要每天花時(shí)間進(jìn)行積累，進(jìn)而完成諸如“成語(yǔ)演義”“詩(shī)海泛舟”“名言擷珠”“佳句天成”“生活日記”“讀書(shū)筆記”等積累內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力、思維能力都可以獲得提升，并且可以把這些素材定向應(yīng)用到相應(yīng)的文本寫(xiě)作中。

3.背誦好詞好句，積累寫(xiě)作素材

背誦文章中的好詞好句，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的記憶力，另一方面也可以讓學(xué)生們?cè)趯?xiě)作過(guò)程當(dāng)中把這些好詞好句作為寫(xiě)作素材寫(xiě)進(jìn)自己的作文中，增加自己作文的美感，這樣也就體現(xiàn)出積累寫(xiě)作素材的重要性。

語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生在每天上課前五分鐘背誦它們?cè)谡n文中或者是課外書(shū)籍中摘抄的好詞好句，然后老師在給學(xué)生布置寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候，告訴他們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候運(yùn)用自己摘抄的好詞好句，從而增加自己文章的美感，讓他們更好地意識(shí)到積累寫(xiě)作素材的重要意義。通過(guò)這種方式，學(xué)生就能夠體會(huì)到寫(xiě)作過(guò)程中作文素材的重要性，因此，他們也就能夠在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中更好地積累作文素材。例如，發(fā)掘古典文化是積累素材的有效方式。我國(guó)古代有孔子、屈原、陶淵明等思想家和文學(xué)家，還有曹操、秦始皇、李斯等軍事家和政治家，還有王羲之、顏真卿等書(shū)法家，也包括一些家喻戶曉的文學(xué)人物，例如林黛玉、關(guān)羽等等。這些人物的事跡有著較強(qiáng)的引用價(jià)值，可以從影響、成就、經(jīng)歷和時(shí)代等方面積累相關(guān)古代人物的素材，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的作文中去。

作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，因此，初中語(yǔ)文教育工作者在日常的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作文教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地積累寫(xiě)作素材。與此同時(shí)，教師要給學(xué)生指出正確的積累寫(xiě)作素材的方法，以及安排更多的寫(xiě)作教學(xué)課時(shí)，還有要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的課外書(shū)籍，這樣不僅能夠拓寬他們的知識(shí)面，也能夠幫助他們有效地積累寫(xiě)作素材。