◆蔡明燁

(新疆烏魯木齊市兵團(tuán)第三中學(xué))

一、有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)讓課堂靈動(dòng)有趣

這里所說(shuō)的“現(xiàn)代教育技術(shù)”主要指基于智能和多媒體的教育教學(xué)設(shè)備以及豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源和先進(jìn)的教學(xué)手段，更好地發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的積極性和創(chuàng)造性，形成積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑、和諧愉快的自主式學(xué)習(xí)過程，努力促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)與良性發(fā)展。如在校本課《兵團(tuán)精神我傳承》這節(jié)課的教學(xué)中，如果按傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師用充滿感情語(yǔ)言和一張張老照片也能給學(xué)生進(jìn)行新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的簡(jiǎn)單介紹，但效果絕對(duì)沒有多媒體動(dòng)畫的效果形象，利用現(xiàn)代信息技術(shù)下載互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)動(dòng)畫視頻，在這個(gè)動(dòng)畫播放過程中配有符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的講解。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的閃亮點(diǎn)在于通過圖、文、聲、像并茂使那些很難用語(yǔ)言表達(dá)的事物和過程變得直觀易懂，清晰明了，學(xué)生學(xué)得開心，老師教得順心。比如，在課堂上我會(huì)將自己提前編寫的選擇題發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生利用iPad答題提交問題，實(shí)時(shí)生成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，每個(gè)學(xué)生的答題情況一目了然，對(duì)于錯(cuò)誤率高的問題全班講解，課堂效率極大提高，感受到信息化課堂的實(shí)時(shí)高效。有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)使課堂的授課方式、課堂內(nèi)容、檢測(cè)形式等發(fā)生了變化，讓課堂更有了活力和現(xiàn)代氣息，更加靈動(dòng)有趣。

二、有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性

面對(duì)我們的學(xué)生——“網(wǎng)絡(luò)原住民”，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有著與生俱來(lái)的親近感，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上的運(yùn)用是非常歡迎的，如何利用他們的興趣愛好提高課堂效率對(duì)教師提出了更高的要求。如在《兵團(tuán)精神我傳承》這一遠(yuǎn)程同步課堂中，我校的學(xué)生對(duì)三千里之外的兵團(tuán)托云牧場(chǎng)學(xué)生的生活環(huán)境非常好奇，牧場(chǎng)的學(xué)生通過課前制作的PPT向大家展示家鄉(xiāng)人的生活、學(xué)習(xí)、工作場(chǎng)景，對(duì)牧場(chǎng)孩子而言司空見慣的自然環(huán)境、放牧、寄宿生活，對(duì)生活在首府的學(xué)生而言受到了震動(dòng)，他們看到同齡人生活的自然環(huán)境惡劣、牧民的巡邏工作如此艱辛，為了父母安心工作學(xué)生們?cè)缭玳_始了寄宿生活，我校學(xué)生從克爾克孜族同學(xué)樸實(shí)的語(yǔ)言中感受到他們的付出與奉獻(xiàn)！深深感受到兵團(tuán)人的奉獻(xiàn)與付出！同齡人的講述通過現(xiàn)代信息播放出來(lái)，這個(gè)過程就是一個(gè)教育、深化過程，既加深了對(duì)知識(shí)的升華，又增強(qiáng)了熱愛兵團(tuán)的情感!在《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課中，我設(shè)計(jì)了這樣的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一是將學(xué)生的零花錢做成扇形圖拍照上傳，點(diǎn)評(píng)其他同學(xué)的消費(fèi)情況，反思自己的消費(fèi)并為做的好的同學(xué)點(diǎn)贊，這個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，大家積極上傳并能給他們的圖片進(jìn)行評(píng)價(jià)，既加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，又增強(qiáng)了學(xué)生的自我反思意識(shí)，同齡人之間的教育也在潛移默化地進(jìn)行。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分組討論拿出最佳方案并上傳，用iPad選出自己最喜歡的方案，在設(shè)計(jì)中有沖突，沖突中明確解決辦法，較好地將課程內(nèi)容與生活融合在一起。盤活了資源，激發(fā)靈性，豐富課堂的內(nèi)涵，拓展生成的空間。如在《做文明有禮的兵三人》教學(xué)中，利用課件、影像資料展示給了學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，但在生活中究竟應(yīng)該怎么做？通過學(xué)生上臺(tái)展示基本的禮儀行為，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感覺器官參與學(xué)習(xí)過程。因此，在我的課堂活動(dòng)中，現(xiàn)代教育技術(shù)在過程、實(shí)踐、體驗(yàn)方面與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效的結(jié)合，有動(dòng)有靜，用眼觀察，動(dòng)手操作，用腦用心，同學(xué)之間互相討論、最終達(dá)成共識(shí)，這一主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過程，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)新思維方式，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)，更有效融入真實(shí)、富于過程的實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生多視角、多層面的思考，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上顯示了強(qiáng)大的生命力。

三、有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激勵(lì)教師成長(zhǎng)得更快

有人說(shuō)，如果生活不改變，你的一生只是一天，其余時(shí)間只是重復(fù)而已。作為教師每天面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命，教師的成長(zhǎng)必須跟上社會(huì)發(fā)展步伐，才能站穩(wěn)講臺(tái)，才能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，國(guó)家明確指出互聯(lián)網(wǎng)+教育的重點(diǎn)行動(dòng)是探索新型教育服務(wù)供給方式，推動(dòng)教育服務(wù)模式的變革。著力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教學(xué)體系，提出建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)社會(huì)。面對(duì)這一教育發(fā)展的趨勢(shì)教師只能繼續(xù)充電，提高認(rèn)識(shí)，激勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)。使自身的教育水平在教學(xué)過程中逐步實(shí)踐、交流、改進(jìn)、提高。才能與一批批時(shí)代特征明顯的學(xué)生們有效溝通與交流，引導(dǎo)他們不斷進(jìn)步?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)突破了課堂的邊界，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑已不在是從老師那里學(xué)到，“萬(wàn)維空間”正挑戰(zhàn)“三尺講臺(tái)”，作為教師只有讓自己成長(zhǎng)進(jìn)步的更快，適應(yīng)社會(huì)變革才不至于被淘汰。