◆祝成成

(湖北工程學(xué)院土木工程學(xué)院)

卓越工程師是人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，重點在培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐、工程設(shè)計和工程創(chuàng)新能力。給排水科學(xué)與工程專業(yè)是典型的工程實踐特色專業(yè)，高級人才的培養(yǎng)必須具有針對性的實踐環(huán)節(jié)，才能使人才獲得較強的工程實踐和創(chuàng)新能力。針對如何加強給排水科學(xué)與工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)與卓越工程師教育的結(jié)合，改革給排水科學(xué)與工程專業(yè)實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，提出相應(yīng)的解決措施，使給排水科學(xué)與工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)滿足卓越工程師培養(yǎng)的要求。

一、地方本科院校給排水科學(xué)與工程本科培養(yǎng)目標分析

給排水科學(xué)與工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案規(guī)定，學(xué)生在校期間必須進行認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。

(一)專業(yè)實習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)思想

認識實習(xí)是指通過參觀實際工程設(shè)施或輔助觀看仿真模擬課件，讓學(xué)生初步了解一般的工藝流程、對專業(yè)內(nèi)涵有初步的感性認識而進行的教學(xué)實踐活動，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程打好基礎(chǔ)。生產(chǎn)實習(xí)是指學(xué)生在生產(chǎn)、施工、設(shè)計或科研等單位直接參與生產(chǎn)活動、設(shè)備或系統(tǒng)運行維護與管理的學(xué)習(xí)過程，這是專業(yè)知識與工程實踐相結(jié)合的教學(xué)形式之一。學(xué)生通過生產(chǎn)實習(xí)參與生產(chǎn)實踐，進一步鞏固課堂所學(xué)的專業(yè)理論，掌握給排水科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)備運行管理的相關(guān)知識，了解、熟悉本專業(yè)的現(xiàn)代施工技術(shù)和施工方法，并培養(yǎng)崗位責任心和職業(yè)道德。畢業(yè)實習(xí)是指學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了專業(yè)課程、全面掌握了專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，參加工程實踐活動。畢業(yè)實習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，了解專業(yè)學(xué)科的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)后從事專業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

(二)實習(xí)的教學(xué)計劃目的

認識實習(xí)起到突出專業(yè)啟蒙教育的作用。認識實習(xí)采取講座與參觀相結(jié)合的形式，力求加深學(xué)生對本專業(yè)內(nèi)涵的認識，對本專業(yè)在國民經(jīng)濟與社會發(fā)展中的作用有直觀的感受，對本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的建設(shè)發(fā)展情況有初步的了解，對給排水工程設(shè)施、給排水工程施工與管理獲得感性的認識，為后續(xù)的專業(yè)教育打下良好的基礎(chǔ)。生產(chǎn)實習(xí)的目的是為了讓學(xué)生參與生產(chǎn)實踐，進一步鞏固課堂所學(xué)的專業(yè)理論，掌握給排水科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)備運行管理的相關(guān)知識，了解、熟悉本專業(yè)的現(xiàn)代化施工技術(shù)和施工方法，并培養(yǎng)崗位責任心和職業(yè)道德。畢業(yè)實習(xí)的目的是使學(xué)生鞏固和豐富已學(xué)過的專業(yè)課程的內(nèi)容，深化專業(yè)教育，求深求新。

二、給排水科學(xué)與工程專業(yè)實習(xí)與培養(yǎng)目標之間存在的問題

(一)建設(shè)優(yōu)質(zhì)實習(xí)基地面臨的困難

給排水科學(xué)與工程專業(yè)的實習(xí)實踐環(huán)節(jié)主要包括工程設(shè)計、水處理、施工三個方面。設(shè)計單位一般不會一次性接受眾多的學(xué)生參與實際工程的設(shè)計工作，因此達不到設(shè)計實習(xí)的目的。水處理實習(xí)和施工實習(xí)一般都安排在暑假或開年后進行，這個時候是水處理企業(yè)的生產(chǎn)高峰期和部分學(xué)生找工作或考研復(fù)試的時間，企業(yè)為了安全生產(chǎn)，拒絕學(xué)生進廠實習(xí)，而學(xué)生也在為自己的前途打算，實習(xí)方式變成了走馬觀花的參觀方式，實習(xí)達不到預(yù)期的目的。大部分企業(yè)不愿意接受學(xué)生來實習(xí)，其原因主要有以下三點：一是企業(yè)要增加額外的設(shè)備運行費才能滿足實習(xí)的要求；二是企業(yè)需要安排專業(yè)技術(shù)人員進行現(xiàn)場講解和指導(dǎo)，耽擱企業(yè)的正常生產(chǎn)次序；三是企業(yè)考慮到實習(xí)會所帶來的安全問題，不希望學(xué)生前來實習(xí)。

(二)實習(xí)指導(dǎo)老師缺乏豐富的實踐經(jīng)驗

實習(xí)指導(dǎo)老師的實踐經(jīng)驗是否豐富，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。因此，配備專職的指導(dǎo)老師就很重要了。然而，在工程實踐方面，部分老師存在欠缺，在指導(dǎo)實習(xí)的過程中力不能及。導(dǎo)致老師力不能及的原因主要是這兩點，一方面，很多高校教師是從高校到高校，缺乏實踐工程經(jīng)驗。目前，各高校都以高學(xué)歷來衡量師資力量的強弱，地方本科院?；旧隙紝W(xué)歷和學(xué)術(shù)成果作為招聘的前提條件，幾乎不考慮應(yīng)聘者是否有扎實的工程實踐能力。另一方面，地方本科院校的考核標準對提高教師的實踐水平能力不利?，F(xiàn)階段，地方本科院校的考核標準只注重教師的學(xué)術(shù)論文和科研項目，而基本不對教師實踐能力作要求，這就會造成地方本科院校的教師只關(guān)注學(xué)術(shù)成果，不參與工程實踐，因此缺乏實踐工程經(jīng)驗，授課也只限于教材，難以將工程實踐中的體會傳授給學(xué)生，也就很難保證實習(xí)的效果。因此，對于地方本科院校的教師來說，一定的工程實踐經(jīng)驗是至關(guān)重要的。

(三)實習(xí)環(huán)節(jié)不扎實

實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的主要問題有：首先，部分地方本科院校沒有固定的實習(xí)基地，安排實習(xí)時有一定的盲目性；其次，地方本科院校“重理論，輕實踐”的學(xué)風，使得學(xué)校對實習(xí)不太重視，所寫的實習(xí)日志和實習(xí)報告大部分是抄襲，不能到達實習(xí)的效果；再次，實習(xí)內(nèi)容安排有待優(yōu)化，在單位的實習(xí)時間很短，安排的實習(xí)地點傾向于“多而全”，實習(xí)過程就變成了走馬觀花的方式，無法深入學(xué)習(xí)各種構(gòu)筑物的詳細構(gòu)造、實際運行過程、常見故障的處理方法等內(nèi)容，更不會解決一些實際問題。

(四)考核方式單一，實習(xí)經(jīng)費也不足

目前，大部分地方本科院校的實習(xí)考核方式主要是提交實習(xí)報告。這種實習(xí)評價體系過于單一，使學(xué)生對待實習(xí)時持敷衍應(yīng)付的態(tài)度，從而失去了實習(xí)積極性；再次，實習(xí)報告不能充分考核學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。因此，實習(xí)報告這種考查方式，很難檢驗學(xué)生是否達到了應(yīng)有的實習(xí)效果。其次，自高校擴大招生以來，地方本科院校普遍存在實習(xí)經(jīng)費不足的情況。另外，隨著物價的不斷增長，原有的實習(xí)經(jīng)費得不到補充，學(xué)校只能減少實習(xí)內(nèi)容，這就更加影響實習(xí)效果。

三、加強建設(shè)給排水科學(xué)與工程專業(yè)實習(xí)的長效機制

(一)充分利用自身資源，建立穩(wěn)定的實習(xí)基地

建設(shè)優(yōu)質(zhì)實習(xí)基地，可以采取建設(shè)校內(nèi)和校外基地兩種方式。建設(shè)校內(nèi)基地，可以充分利用已建好的泵房、污水處理站等，這樣不僅可以解決實習(xí)基地不穩(wěn)定的問題，而且還可以有效地節(jié)約實習(xí)資金。校外建設(shè)則可以加強校企合作，資源共享，建立長期穩(wěn)定的實習(xí)基地，這樣不僅可以給學(xué)生提供實踐鍛煉的機會，而且有效地提高了學(xué)生的工程實踐能力。另外，地方本科院校還可以就技術(shù)開發(fā)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面與實習(xí)單位進行多層次、全方位的合作，不僅可以讓高校建立起穩(wěn)固的實習(xí)基地，而且也可以解決企業(yè)在實際生產(chǎn)中的出現(xiàn)的技術(shù)問題。

(二)積極探索加強實習(xí)教師隊伍力量的新途徑

具有實踐技能較強的教師隊伍，是提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高校應(yīng)該采取“雙師型”的方式培養(yǎng)教師，切實提高地方本院校教師的實踐能力。一方面，可以建立幫扶機制，發(fā)揮經(jīng)驗豐富教師的作用，指導(dǎo)青年教師快速成長；另一方面，地方本院校應(yīng)注重青年教師的培養(yǎng)，讓青年教師主動參與工程實踐，指派青年教師為實習(xí)指導(dǎo)教師，多讓青年教師參與工程項目或?qū)嵺`類應(yīng)用課題，在實踐中得到成長。

(三)加強實習(xí)過程管理、改革實習(xí)考核方式

在實習(xí)開始前，指導(dǎo)老師應(yīng)大力宣傳實習(xí)的重要意義，加強對學(xué)生的動員，講解實習(xí)的要求和注意事項等，從而改變學(xué)生“重理論、輕實踐”的思想，讓他們意識到實習(xí)重要性。實習(xí)結(jié)束中，實行多樣化的考核方式，如讓學(xué)生及時撰寫實習(xí)日記、并現(xiàn)場進行答辯和提交實習(xí)報告等多種方式。把答辯作為考核的重點，企業(yè)技術(shù)人員和指導(dǎo)老師一起進行提問，讓學(xué)生進行陳述，這些環(huán)節(jié)實現(xiàn)了從原來的報告撰寫到交互討論的轉(zhuǎn)型，可以擴展學(xué)生思路，達到考核的目的。

(四)合理使用實習(xí)經(jīng)費

在有限實習(xí)經(jīng)費的條件下，完成實習(xí)內(nèi)容，可以采用：(1)優(yōu)化實習(xí)經(jīng)費，根據(jù)認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的重要性及內(nèi)容分別占分配不同的實習(xí)經(jīng)費。(2)積極探索創(chuàng)新的實習(xí)方式，如做一些PPT課件為學(xué)生講解，使學(xué)生對各構(gòu)筑物的機理、運行過程及內(nèi)部構(gòu)造等有一些了解，并聘請行內(nèi)專家來校進行講座、建立健全實習(xí)資料庫等方式以此節(jié)省開支，使實習(xí)順利開展。

四、結(jié)束語

專業(yè)實習(xí)不僅是學(xué)生理論聯(lián)系實際的一個重要實踐性環(huán)節(jié)，在給排水科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案中也具有非常重要的作用。只有針對在實習(xí)中出現(xiàn)的問題進行分析和改革，才能提高學(xué)生專業(yè)技能、認識和解決實際問題的能力，真正達到實習(xí)教學(xué)的目的。