蔣樹開

民族傳統(tǒng)文化意義深遠(yuǎn)，在不同發(fā)展階段，民族傳統(tǒng)文化均會(huì)被給予時(shí)代的概念，令民族傳統(tǒng)文化逐漸豐富。近些年，受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，中學(xué)語文教學(xué)中民族傳統(tǒng)文化教學(xué)出現(xiàn)弱化的現(xiàn)象。在初中語文課程中，將民族優(yōu)秀文化引入其中，既可以陶冶初中生的情操，還能夠培養(yǎng)初中生的整體素養(yǎng)。

一、中學(xué)語文課堂中融入傳統(tǒng)文化教學(xué)的意義

1.有助于避免現(xiàn)代文化制約傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化屬于時(shí)代的見證，對(duì)民族文化的發(fā)展有較大影響。因?yàn)橐郧拔覈?guó)受到了很多屈辱，因此造成許多人把傳統(tǒng)文化看作不良文化，覺得其會(huì)影響國(guó)家，而盲目排斥傳統(tǒng)文化。隨著社會(huì)的發(fā)展，民族文化也取得了顯著的發(fā)展，民族文化中具有價(jià)值的文化讓人們開發(fā)出來，但從整個(gè)文化環(huán)境來說，傳統(tǒng)文化依舊處在不利地位。初中生因受生長(zhǎng)環(huán)境及文化教育的干擾，并未認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的作用，因此以敵視的眼光看待傳統(tǒng)文化。所以，老師在語文教學(xué)中，一定要向初中生講述傳統(tǒng)文化教學(xué)的意義，進(jìn)而使初中生可以形成科學(xué)的“三觀”，即人性觀、世界觀及價(jià)值觀，進(jìn)而避免現(xiàn)代文化影響傳統(tǒng)文化。

2.有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)

民族文化中的道德內(nèi)涵可以極大影響到初中生的價(jià)值取向，其可以更好指導(dǎo)初中生，提升初中生的道德觀念及綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化能夠幫助初中生形成科學(xué)的價(jià)值觀，提高其精神文化涵養(yǎng)，使初中生可以樹立遠(yuǎn)大的理想，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展，這對(duì)初中生的健康成長(zhǎng)具有重要作用。中學(xué)語文教學(xué)可以讓初中生了解與熟悉語文的基礎(chǔ)內(nèi)容，進(jìn)而幫助他們更好理解傳統(tǒng)文化，在優(yōu)良的文化環(huán)境中提高自我。民族文化還可以培養(yǎng)初中生的民族精神，使之具備很強(qiáng)的民族榮譽(yù)感，進(jìn)而提高初中生的精神境界，使之提高整體素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化中有很多民族烈士的事例，老師能夠讓初中生自主去了解、感受，進(jìn)而豐富自己的精神世界。因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化的教學(xué)重點(diǎn)是基于初中語文教育來實(shí)現(xiàn)的，故傳播途徑很少，無法充分挖掘傳統(tǒng)文化的價(jià)值。為此，為了使初中生得到健康成長(zhǎng)，老師一定要采用科學(xué)的方法，進(jìn)而從多角度去感染初中生，使之更好地學(xué)習(xí)民族優(yōu)秀文化。

二、初中語文課堂中發(fā)揮傳統(tǒng)文化教學(xué)功能的途徑

1.確定教育目標(biāo)

在初中語文課堂中，老師必須使初中生可以更深刻的領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的含義，促使初中生繼承傳統(tǒng)文化，還應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)文化內(nèi)的精神思想輸進(jìn)初中生頭腦中，使之更好地領(lǐng)會(huì)民族精神，進(jìn)而豐富初中生的精神世界，指引他們形成科學(xué)的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀，提升初中生的整體素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。老師唯有確定傳統(tǒng)文化的講解目標(biāo)，方可更好挖掘傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

2.提升師資水平

因?yàn)樗腥说乃枷爰靶叛龆疾煌?，故傳統(tǒng)文化教學(xué)的老師必須準(zhǔn)確了解傳統(tǒng)文化的作用，進(jìn)而在初中語文課堂中更好向初中生講解傳統(tǒng)文化內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面提升老師的教學(xué)能力，提高其教育的責(zé)任心及敬業(yè)精神，進(jìn)而以自己為榜樣指引初中生形成科學(xué)的價(jià)值觀，充分挖掘傳統(tǒng)文化的作用，提升初中生對(duì)傳統(tǒng)文化含義的感知。

3.將語文教育和多方面教育相結(jié)合

因?yàn)檎Z文教育無法充分挖掘出傳統(tǒng)文化的價(jià)值，故需要把語文教育、歷史教育、德育教育以及校園文化熏陶相結(jié)合，進(jìn)而拓展傳統(tǒng)文化教學(xué)的途徑，完全挖掘出傳統(tǒng)文化的作用。每個(gè)途徑均有自身所肩負(fù)的責(zé)任，比如語文教學(xué)能夠讓初中生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)有基礎(chǔ)的掌握，進(jìn)而更好挖掘傳統(tǒng)文化的作用。德育教育的目的在于引導(dǎo)初中生形成科學(xué)的價(jià)值觀，提升自己的道德涵養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。

另外，對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不只是立足于語文課本及課堂，老師還能夠通過課堂延伸、組織講座等多元化模式來有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外資料。比如，能夠采用設(shè)立詩文誦讀班的途徑，使學(xué)生積極閱讀古典文章，從而提高初中生學(xué)習(xí)民族文化的熱情?？傊?，老師要不斷改變教學(xué)觀點(diǎn)，采用多種方法引導(dǎo)初中生融入更廣闊的民族文化氛圍中。

總之，傳統(tǒng)文化針對(duì)初中生的行為習(xí)慣，道德品質(zhì)均有很大影響，在初中語文教育中，老師一定要采用科學(xué)的方法，充分挖掘傳統(tǒng)文化的價(jià)值，促使初中生選取科學(xué)的價(jià)值觀，如此方可使初中生更好繼承民族文化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)資金的整體發(fā)展，這對(duì)于民族文化的發(fā)展與整個(gè)國(guó)家的發(fā)展，均有重要意義。