許衛(wèi)高

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》指出，高中生要“增強(qiáng)人際交往能力，在口語(yǔ)交際中樹(shù)立自信，尊重他人，文明得體，儀態(tài)大方，善于傾聽(tīng)，敏捷應(yīng)對(duì)”，這是新時(shí)代對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力提出的新要求，也是對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提出的新任務(wù)。

筆者認(rèn)為在倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的時(shí)代背景下，廣大一線教師必須轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的重要意義，切實(shí)采取系統(tǒng)措施，全面提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

一、使學(xué)生明白口頭表達(dá)訓(xùn)練的重要性，讓其愿說(shuō)

心理學(xué)認(rèn)為人的需要是在社會(huì)實(shí)踐中得到滿足和發(fā)展的，滿足需要是人們行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是人們樂(lè)于啟動(dòng)“行動(dòng)”的誘因。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，首先要調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)驅(qū)力。教師可以通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生明白當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高度知識(shí)化、信息化和交際化的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高更全面的要求，“能說(shuō)會(huì)道”已成為一個(gè)高素質(zhì)人才的必備條件。而要做到表達(dá)流暢、談吐高雅、妙語(yǔ)如珠，絕非一日之功，需要長(zhǎng)期的有序訓(xùn)練和自覺(jué)鍛煉。通過(guò)如此的宣傳引導(dǎo)，從而讓學(xué)生確立這樣一種意識(shí)：提高說(shuō)話能力是時(shí)代的要求，是社會(huì)的要求，是增強(qiáng)自我競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要，讓其自然形成愿說(shuō)的心態(tài)。

二、激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的興趣，讓其想說(shuō)

興趣是最好的老師，興趣是求知的動(dòng)力，學(xué)生有了興趣才能發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，主動(dòng)追求有關(guān)知識(shí)。托爾斯泰也說(shuō)：成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，要從根本上改變學(xué)生不喜歡說(shuō)的現(xiàn)狀，必須善于調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的興趣。如何調(diào)動(dòng)呢？要抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，撥動(dòng)他們的思維之弦。譬如，針對(duì)學(xué)生喜歡關(guān)注社會(huì)生活中重大事件、熱門(mén)話題的特點(diǎn)，我們可以提供一些能引發(fā)學(xué)生興趣、激發(fā)他們參與意識(shí)的話題，讓他們自由討論，暢所欲言。如“共享單車(chē)”“中興事件”“薩德事件”等等，面對(duì)這些感興趣的內(nèi)容，學(xué)生們都很想說(shuō)，都樂(lè)意說(shuō)，從而達(dá)到讓學(xué)生想說(shuō)的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的自信心，讓其敢說(shuō)

日常教學(xué)中，我們常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合口齒清晰，滔滔不絕，而有些學(xué)生則是畏首畏尾，不善言辭，有時(shí)好不容易講出的幾句話也常是顛三倒四，不達(dá)要領(lǐng)。此類(lèi)不喜說(shuō)話的學(xué)生，總認(rèn)為自己的口頭表達(dá)能力不如別人，唯恐說(shuō)錯(cuò)而被人笑話，與其如此，還不如“沉默是金”，多聽(tīng)少說(shuō)。自信心的長(zhǎng)期缺失，使得這些學(xué)生不敢輕易自由表達(dá)自己的想法。

為此，我們要善于幫助學(xué)生克服自卑心理，樹(shù)立敢于在大庭廣眾之下侃侃而談的勇氣?？梢詮膬蓚€(gè)方面進(jìn)行。一是要營(yíng)造好口頭表達(dá)的寬松氛圍。讓學(xué)生在非常輕松自由的環(huán)境下盡情暢談，有時(shí)可以不受題材和時(shí)間的限制，隨心所欲，同時(shí)要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，讓說(shuō)話者感受到別人對(duì)其談話的重視，獲得濃濃的滿足感，使其樂(lè)于說(shuō)。二是適時(shí)給說(shuō)話者以必要的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生“口若懸河”而帶來(lái)的成就感。教師對(duì)學(xué)生發(fā)言的肯定更能激起他們的表達(dá)欲望，使他們從“不敢說(shuō)”變?yōu)椤拔乙f(shuō)”，從而實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

四、豐富學(xué)生的口頭表達(dá)內(nèi)容，讓其有話可說(shuō)

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”要真正讓學(xué)生健談起來(lái)，還得讓學(xué)生找到可說(shuō)的東西，否則提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力只能是無(wú)源之水，無(wú)本之木。內(nèi)容從何而來(lái)？我認(rèn)為途徑不外乎兩條。一是來(lái)自豐富多彩的生活。大千世界，精彩紛呈，我們要指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，時(shí)時(shí)處處去感受社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)會(huì)分析思考，然后將自己的所見(jiàn)所聞所感說(shuō)出來(lái)。只有多接觸社會(huì)生活，豐富個(gè)人體驗(yàn)，才能做到有感而發(fā)，有話可講。二是通過(guò)廣泛涉獵來(lái)獲取多種信息，積累豐富知識(shí)。只有見(jiàn)多識(shí)廣，才能全面認(rèn)識(shí)各類(lèi)問(wèn)題，說(shuō)起來(lái)才能做到觀點(diǎn)有力，論據(jù)充分。很難想象一個(gè)不喜歡讀書(shū)、獲取信息少得可憐的學(xué)生，能對(duì)有關(guān)話題發(fā)出中肯的評(píng)論。

五、創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)

我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生思維比較活躍，情感也十分豐富，卻常?！芭R陣脫逃”，尷尬下場(chǎng)。究其原因，很大程度是他們?nèi)鄙馘憻挋C(jī)會(huì)，實(shí)戰(zhàn)演練太少，難得在眾人面前“露一口”，以致心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)?；诖?，教師要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，構(gòu)建多種平臺(tái)，多途徑多方式地進(jìn)行訓(xùn)練。常見(jiàn)方法有：一是課前三分鐘演講。內(nèi)容不限，表達(dá)方式不拘，或敘述描寫(xiě)或議論抒情，演講者能準(zhǔn)確達(dá)意即可。二是辯論。選取富有思辨性的論題，開(kāi)展辯論賽，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)多角度、多層次分析話題，做到言之成理，自圓其說(shuō)。三是進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。學(xué)生每天都在閱讀各類(lèi)書(shū)報(bào)，獲取大量新鮮信息，我們可以讓學(xué)生在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，口頭復(fù)述所讀內(nèi)容。長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)訓(xùn)練，既有利于學(xué)生吸取原材料的核心內(nèi)容，也有利于鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。

六、授之以漁，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)

朱自清說(shuō)：“說(shuō)話并不是一件容易事，天天說(shuō)話，不見(jiàn)得就會(huì)說(shuō)。”培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的最終目的，就是要讓他們“能說(shuō)”“會(huì)說(shuō)”，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，要教給學(xué)生口頭表達(dá)的方法和技巧。首先教師要做好示范，尤其在課堂教學(xué)中，教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)練精彩，引人入勝，讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜感。如果教師的課堂用語(yǔ)平泛枯燥，語(yǔ)無(wú)倫次，不講藝術(shù)性，沒(méi)有吸引力，又怎能激發(fā)學(xué)生說(shuō)好話的積極性？學(xué)無(wú)榜樣，何以提高？其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握口頭表達(dá)的要點(diǎn)：一是說(shuō)話要自然流利，口齒清楚，發(fā)音準(zhǔn)確，正確把握語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速。二是說(shuō)話要中心明確，內(nèi)在邏輯關(guān)系清晰，不能出現(xiàn)語(yǔ)無(wú)倫次、表意不明甚至讓人費(fèi)解的現(xiàn)象。三是要根據(jù)不同的對(duì)象場(chǎng)合，注意分寸，力求得體，否則可能會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。教師只有做好示范，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，才能真正幫助學(xué)生提高口頭表達(dá)水平。

總之，重視學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)十分重要，我們應(yīng)將它提高到培養(yǎng)未來(lái)高素質(zhì)人才的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。我們要科學(xué)運(yùn)用培養(yǎng)手段，不斷激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的興趣和自信心，搭建各類(lèi)鍛煉平臺(tái)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為學(xué)生成為既能動(dòng)手又能動(dòng)口的高品質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。