◆繆金玉

(河北省灤平縣第二中學)

對于如何提高初中語文教學效率的問題，一直是初中語文教育工作者所深思的問題。在新課程改革的背景之下，對于教學效率提高的問題的探究也愈演愈烈，針對原先較為傳統(tǒng)的、單一的教學模式，沒有從根本上激發(fā)學生學習語文這門學科的興趣，調(diào)動他們主動學習的積極性。鑒于此，我們就必須進行積極探索，找到能夠調(diào)動學生學習積極性，合理多元的教學方法，提高初中語文的教學效率，創(chuàng)設一個高效的語文學習課堂，更好地推動初中語文教學的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學生的語文學習興趣

“興趣是最好的老師”。一旦有了強烈的語文學習興趣，就有了進行自我學習的動力、信心和樂趣，提高語文學習效率也就輕而易舉。學生有了學習興趣，教師的教學計劃、多元化的教學方法才能更好地運用到教學中。語文是一門較為枯燥的學科，因此，這就需要教師能夠調(diào)動學生的積極性，教師在講述課文的時候，可以進行情景設置，引導學生進入情景之中，體會作者的思想情感;還可以在講述一些描寫景物的文章時，讓學生能夠有機會去切身感受。通過這種有趣的方式，讓學生不僅只是靠教師講解來進行學習，而是可以自我感受和體會，從而讓學生加深對教學內(nèi)容的理解，讓學生體會到學習語文的樂趣，調(diào)動學習的積極性，從而能夠提高語文的教學效率，提高學生的語文學習成績。

二、開展小組合作學習方式提高教學效率

小組討論是提高初中語文學習效率的方式之一，這種方法如果能夠得到合理的利用，對語文多元化教學有非常重要的幫助。在課堂上，教師可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學情況，組織學生對某一個問題開展小組討論，通過小組來進行學習，讓每一個學生都有了發(fā)表自己意見的機會，學生們發(fā)揮聰明才智，進行自我思考，這樣可以不僅可以提高語文學習效率，還可以使學生通過自我思考提高自己解決實際問題的能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。當然，在小組討論的過程中，教師也應該注意不要對學生過于放縱，要時刻關(guān)注，當好組織者和領(lǐng)導者的角色，設置好討論題目;在學生遇到困惑時，給予適時指導，保證學生討論方向的正確性;在討論中積極引導學生多方位、多角度思考;討論結(jié)束后，要讓學生進行討論結(jié)果匯報，盡量多讓每組中的成員發(fā)言，使學生都盡可能發(fā)表看法，此外要及時對學生的表現(xiàn)加以評價，注重評價方式要公正合理。在小組討論的過程中，學生都能夠提升合作能力和自我探究能力，這也是多元化教學要達到的目的之一。

三、運用多媒體促進教學提高教學效率

運用多媒體的教學方式，能夠使學生進行直觀學習，達到提高語文教學效率的目的。教師的板書是固定不變的，不是形象和生動，對于學生的理解和學習效果會造成一定的影響，所以這時多媒體教學的優(yōu)點就得以凸顯。信息多媒體越來越發(fā)達，學生在日常生活中都會使用這些，并且手機、電腦等多媒體已經(jīng)成為了他們非常重要的一部分。在課堂上加入這種多媒體教學方式，通過視頻、圖片、影像或者聲音的呈現(xiàn)，就可以吸引學生的注意力，加深學生的記憶力，在教師合理的教學下，教學效率就會得到提高。

四、開展豐富多彩的語文實踐改革活動

語文作為一門人文性學科，豐富的實踐活動能夠提高語文的教學效率，并且還能夠鍛煉學生的實踐能力。學校開展各種各樣有利于語文學習的實踐活動，如讀書月活動、文學作品分享大賽、古詩詞賞析大賽、作文評比大賽等，通過各種各樣的語文實踐活動，讓學生參與其中，品讀文學，感悟人生，是提高語文教學效率的重要方式之一。除此以外，在班級也可以設置圖書角，讓學生們可以在課下進行語文閱讀，拓展自己的知識面，培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)，通過營造一種良好的語文學習氛圍來讓學生在班級和學校都能夠感受到書香，在無形之中提高語文學習的效率。同時開展語文實踐活動，不僅能夠發(fā)揮學生獨特的創(chuàng)造力和想象力，提高語文的學習效率，而且對于提高學生的實踐能力也是有極大的幫助。

總而言之，提高初中語文教學效率的方式有很多，我們作為一名教育工作者要積極去探索與發(fā)現(xiàn)，尋找適合初中語文學習的方法來切實提高學生的語文學習能力，培養(yǎng)學生的語文學習成績，提高語文學習效率。不能因循守舊，堅守固有的教學模式，而是充分激發(fā)學生的學習熱情，提高學習語文的積極性，多讀書，多參加實踐活動，時刻樹立自我學習、自我思考、自我探究的意識，在初中語文教師的正確合理指導之下愛上語文、學會學習語文，提高語文學習水平，提升語文知識素養(yǎng)，營造一個高效率的語文學習課堂，為學生今后的語文學習生涯奠定一個堅實的基礎。