◆

(甘肅省蘭州市紅古區(qū)海石灣幼兒園)

與過去托兒所性質的幼教機構不同，現(xiàn)在的幼兒教育機構不僅要照顧幼兒，更重要的是要對幼兒進行生活常識、文藝愛好、體育素質以及德育素養(yǎng)等全方面的培養(yǎng)。而德育教育又是幼兒教育中的重要環(huán)節(jié)，由于幼兒的年紀很小，還沒有形成完善的人生觀、價值觀和世界觀，對于善惡好壞也沒有個概念，因此，幼教機構的德育教育就顯得十分的重要。經典誦讀是一種十分合適的幼兒德育教育方式，中華文化是經歷了時間考驗而留存下來的精華，聚集了古人的智慧，是中國幾千年歷史的沉淀，這些經典對于幼兒來說有著十分積極的意義，更能夠幫助他們形成正確積極的三觀，為之后的人生鋪平道路。

一、經典誦讀對于幼兒德育教育的意義

人的一生非常的短暫，據研究，嬰幼兒時期是人類學習掌握知識最為關鍵的時期，隨著年齡的增長，學習的效率也會隨之而降低嗎。俗話說“三歲定七十”，幼兒都還是一張未經著墨的白紙，這個時候對幼兒進行德育教育，對于他們形成正確的三觀有著十分重要的作用。對幼兒進行經典誦讀教育，不僅能夠讓他們領略中國燦爛的文化和古人卓絕的才華，還可以鍛煉幼兒的表達能力、傾聽能力、書寫能力以及合作交流的能力。相較于普通的誦讀材料，經典誦讀物需要學生更加細致認真的去傾聽，需要老師詳細的解釋教學，為了能夠使得學生更加深刻的理解，教師還需要盡可能的利用教學資源，靈活的將音樂、圖片以及影視素材等融入到教學中。除此之外，經典誦讀還可以培養(yǎng)幼兒的表達能力，在教學過程中，幼兒會進行大量的朗誦，這些朗誦都以不同的形式進行，在不同的環(huán)境在鍛煉幼兒的表達能力?？偟膩碚f，經典誦讀對于幼兒德育教育來說有著十分重要的促進作用，能夠幫助他們正確的認識世界。

二、經典誦讀在幼兒德育教育中存在的問題

1.素材單一

我國的文化源遠流長，經典素材非常多，但是由于大部分難度比較大以及幼教機構的問題。導致現(xiàn)階段幼兒德育教育中的經典誦讀物的種類和數(shù)量都很少，大多都是類似與《三字經》《弟子規(guī)》《論語》以及《唐詩宋詞三百首》這種大眾讀物。

2.學生缺乏興趣

幼兒由于年紀比較小，在學習的時候注意力很難集中，在進行經典誦讀這種需要大量的時間以及精力的教學活動時，經常會走神。對于幼兒來說，經典誦讀可以說是一門很枯燥的事情，他們很難提起興趣，主動進行經典誦讀。

三、幼兒德育教育中的經典誦讀策略分析

1.開展多種教學形式，豐富課堂

興趣是最好的老師，只有有了足夠的興趣，學習才能夠有效率，對于幼兒來說更是如此，只有提起他們對于經典誦讀的興趣，才會有更好的教學效果。教師可以開展多種多樣的教學形式，將枯燥的課堂生動化，使得幼兒對于經典誦讀產生充足的興趣。

例如，教師可以將經典誦讀與動畫相結合起來。幼兒十分喜歡觀看動畫片，教師可以在進行教學的時候將經典誦讀材料與動畫片相結合，以動畫片的形式來引導幼兒進行經典誦讀。如《大英雄狄青》《中華勤學故事》《中華傳統(tǒng)美德故事》以及《秦時明月》等，這些都是基于歷史事實的動畫片，在進行教學的時候就可以播放這些材料，讓幼兒在觀看的同時進行相關材料的誦讀，這樣既可以提高幼兒學習的興趣，又可以提升經典誦讀的教學效率，還可以讓幼兒對歷史有一些理解。

2.提升教師素質，加強師生交流

在幼兒教育領域，教師很多時候不僅是教書育人的先生，更是幼兒的“親人”，教師的所作所為都會在潛移默化中給幼兒造成影響。因此，教師應當在進行的教學的同時還要提升自己的教學水平，知識儲備以及專業(yè)素養(yǎng)，一言一行都要符合為人師表的標準。同時，教師還應當有意識的加強師生之間的聯(lián)系，在進行教學的同時多給學生分享一些自身的故事，拉近幼兒與教師之間的距離，這樣幼兒就會更加信任教師，從而更加安心的投入到經典誦讀中去，教師也可以在與幼兒的溝通中了解幼兒的情況，幼兒也可以在與教師的交流中將自己的問題說出來，教師就可以根據出現(xiàn)的問題實施針對性的解決。

四、結束語

現(xiàn)在的社會更加看重人的綜素質，對于幼兒教育來說，靈活充分的將經典誦讀融入到幼兒德育教育中，有助于幼兒形成正確積極的三觀，為未來的人生發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]王淑勤.0～6歲兒童讀經的相關問題調查與思考——基于某論壇親子共讀經典的帖子分析[J].江蘇教育學院學報，2013，(01).

[2]楊洪，彭輝.當代“讀經教育”的涵義與價值探微[J].吉林廣播電視大學學報，2012，(12).

[3]王秀麗，張新穎.中華經典誦讀復興路回顧與展望——讀經“熱”中的冷思考[J].濟寧學院學報，2014，(02).