◆楊先祿

(湖北省宜昌市遠(yuǎn)安縣嫘祖鎮(zhèn)中學(xué))

一、課堂藝術(shù)性導(dǎo)入的背景及意義

我聽過許多的數(shù)學(xué)課，每個(gè)教師的上課方式都有所不同，不論是我們平時(shí)的常規(guī)課，還是公開課、示范課，等等，在課堂導(dǎo)入方面都有著一些小問題。那么課堂導(dǎo)入的目的是什么呢？課堂導(dǎo)入就是為了讓學(xué)生們通過教師使用的新媒體或者其他教學(xué)方式來吸引學(xué)生們的注意力，是他們能夠?qū)Ｗ⒂诮酉聛淼闹饕R(shí)的教學(xué)，更好地吸收所學(xué)內(nèi)容的重要部分。在所有學(xué)校和階段，教學(xué)的起始階段都會(huì)使用這種方式，如果導(dǎo)入的效果是理想的，那么學(xué)生們的學(xué)校效果相對導(dǎo)入效果較差的時(shí)候會(huì)更好。吸引人的詞匯可能在課堂的最開始就會(huì)吸引學(xué)生，如果他們的思想能一直保持著亢奮狀態(tài)，那么吸收的知識(shí)點(diǎn)也一定是最有效的。因此，我們可以說一個(gè)優(yōu)秀、巧妙的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。要提高教學(xué)質(zhì)量就必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，落實(shí)到影響教學(xué)效率的各個(gè)要素上。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入如果具備一定的新穎創(chuàng)新理念，教師如果能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)教育方式，不僅可以很好地激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也可以讓他們對新課學(xué)習(xí)充滿更多期待。在對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的過程當(dāng)中，偏重于學(xué)生們能不能夠積累知識(shí)并且將知識(shí)運(yùn)用在做題當(dāng)中，但是這樣只會(huì)對學(xué)生們造成強(qiáng)制學(xué)習(xí)的感受，不利于學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)與接受所學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是一個(gè)很難學(xué)的科目，學(xué)生們對這一學(xué)科好奇又恐懼。但是，在現(xiàn)如今新式教學(xué)方式中引入了藝術(shù)性導(dǎo)入，就會(huì)讓學(xué)生們能夠真正地把目光放在課本上，這個(gè)就像是講故事一樣，如果有一個(gè)很感興趣的開始，那么就會(huì)很好奇后面的結(jié)果。所以在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)的藝術(shù)性導(dǎo)入具有很重要的意義。

二、數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)性導(dǎo)入的幾種方法

第一種，我們可以稱為開門見山導(dǎo)入法。其實(shí)，不論是初中生學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，根據(jù)科學(xué)的驗(yàn)證，學(xué)生們的聽課效率會(huì)隨著時(shí)間的延長而逐漸降低，因此在課堂開始的階段必須要減去繁瑣復(fù)雜的形容或者舉例，最好是能夠通過一點(diǎn)的引入之后直接切入主題，讓學(xué)生們能夠在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間里抓住更多的知識(shí)點(diǎn)。這樣能使學(xué)生們很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地理解教學(xué)內(nèi)容。例如，九年級的第一章是一元二次方程，我們可以直接引入方程求解，讓學(xué)生們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

第二種方法叫做聯(lián)系生活導(dǎo)入法。這種方法很直接地吸引學(xué)生們，能夠讓他們身臨其境的體會(huì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定程度上也可以加深理解程度。如初中課本中的正負(fù)數(shù)以及攝氏溫度等，可以比其他方法更加直觀的理解問題。

第三種是復(fù)習(xí)溫習(xí)導(dǎo)入法。這種方法適用于數(shù)學(xué)這種新舊知識(shí)關(guān)聯(lián)比較大的科目，可以在學(xué)習(xí)新課程之前復(fù)習(xí)之前的知識(shí)來引出新學(xué)的內(nèi)容，這樣既可以溫習(xí)之前學(xué)過的知識(shí)，也可以對新的知識(shí)有一個(gè)大概得了解，一舉兩得。

第四種方法是設(shè)置懸念導(dǎo)入法。這種方法顯而易見就是激發(fā)起學(xué)生們的好奇心與求知欲，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣很重要，所以我們應(yīng)該從這方面著手，讓學(xué)生們能夠根據(jù)懸念來領(lǐng)會(huì)學(xué)生們應(yīng)該學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容，主動(dòng)的參與到初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)之中。比如，全等三角形，可以讓同學(xué)們想象切割玻璃，怎么樣能夠使兩塊玻璃大小形狀全部相同以至于能夠安裝到窗戶上面，學(xué)生們經(jīng)過思考，接下來就會(huì)期待問題的結(jié)果和答案。

三、結(jié)語

俗話說，良好的開端是成功的一半，這句話很適合初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)其實(shí)是一門極其富有邏輯性、關(guān)聯(lián)性的學(xué)科，但是盡管如此也可以說是嚴(yán)謹(jǐn)無趣的，因此有一部分學(xué)生就很難能夠?qū)⒆⒁饬ν度朐跀?shù)學(xué)問題以及課堂的講解中，但是如果運(yùn)用很多課堂導(dǎo)入藝術(shù)性的方法，那么就會(huì)一定程度上吸引學(xué)生們的興趣，讓初中生能夠主動(dòng)地接受新的知識(shí)，并且打消對學(xué)習(xí)的不良情緒。以上對于如何能夠認(rèn)真地在課堂上利用有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了相應(yīng)的論述，也總結(jié)出了幾種方式來表現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性實(shí)踐。