◆崔振飛 張志琴

(甘肅省古浪縣西靖陽(yáng)光初級(jí)中學(xué))

眾所周知，隨著我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)主義經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)得到質(zhì)的飛躍。化學(xué)這門(mén)學(xué)科將會(huì)陪伴莘莘學(xué)子求學(xué)十余載，重要程度不言而喻。其中初中化學(xué)教學(xué)更是重中之重，需要教師在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而為國(guó)家奠定科學(xué)創(chuàng)新型人才基礎(chǔ)，提高我國(guó)的綜合國(guó)力。筆者以“在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”為主題進(jìn)行探析。

一、在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要意義

提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，換一句話說(shuō)就是促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)⒊橄蠡膯?wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w問(wèn)題，從而采取相應(yīng)的措施解決問(wèn)題。學(xué)生具備科學(xué)素養(yǎng)，隨之能夠通過(guò)觀察事物的表象看清本質(zhì)。學(xué)生在初中時(shí)期是一個(gè)過(guò)渡階段，此時(shí)采取相應(yīng)措施來(lái)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是具有里程碑意義的。顯而易見(jiàn)的是，隨著我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)主義經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)以迅猛的狀態(tài)在發(fā)展，傳統(tǒng)固定的教學(xué)模式已經(jīng)與時(shí)代脫軌，不能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方式。教師在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而能夠提高初中化學(xué)教學(xué)效率以及質(zhì)量。除此之外，初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(社會(huì)觀、世界觀以及價(jià)值觀)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并且，新課改政策明確要求教師提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。基于此，教師在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效措施

古人云：“師者，傳道受業(yè)解惑者也”。作為一名初中化學(xué)教師，不僅應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生解答化學(xué)的有關(guān)問(wèn)題，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能滿足新課改政策的教學(xué)要求，需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式。比如，教師應(yīng)該結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，從而來(lái)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；教師還應(yīng)該靈活運(yùn)用故事教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及提高學(xué)生的想象力來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1. 結(jié)合生活進(jìn)行化學(xué)教學(xué)

眾所周知，知識(shí)源自生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。初中化學(xué)課本內(nèi)容大多數(shù)都與人民群眾的日常生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系，許多知識(shí)點(diǎn)是對(duì)生活的一種升華。由此可見(jiàn)，教師在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，結(jié)合學(xué)生的日常生活來(lái)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

比如，教師在對(duì)化學(xué)教材中“愛(ài)護(hù)水資源”這一章節(jié)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師在正式上課之前就應(yīng)該先將目前我國(guó)水資源的分布情況介紹給學(xué)生，讓學(xué)生心中有數(shù)，掌握到目前我國(guó)水資源的分布情況(東部以及南部水資源分布多、西部以及北部水資源分布少)。隨后讓學(xué)生拓展自身的思維，將目光放到自身平常的生活情境中，給班上同學(xué)介紹自身觀察到的一些浪費(fèi)水資源以及節(jié)約水資源的真實(shí)事例。這樣進(jìn)行教學(xué)，能夠促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性顯著提高，學(xué)生主動(dòng)積極發(fā)言，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師做好自身鋪路搭橋的引導(dǎo)工作，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言以及教材上的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行歸納，提出節(jié)約我國(guó)水資源的有效措施(科學(xué)地運(yùn)用水資源、退耕還林以及循環(huán)利用水資源等)，并且可以歸納出水的化學(xué)式。此類(lèi)教學(xué)方式是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是局限于教材，而是與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，潛移默化中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2. 靈活運(yùn)用故事教學(xué)法

正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代初中生的身心特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新自身的教學(xué)方式?；诖?，故事教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該靈活運(yùn)用故事教學(xué)法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，從而能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為我國(guó)培養(yǎng)科學(xué)型創(chuàng)新人才。

比如，教師在對(duì)化學(xué)教材中“環(huán)境污染的防治”這一章節(jié)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以結(jié)合我國(guó)環(huán)境污染的一些實(shí)際案例，將其轉(zhuǎn)化為故事，然后講述給學(xué)生，給學(xué)生一些啟示，讓學(xué)生進(jìn)行思考。近期，我國(guó)大氣污染日趨嚴(yán)重，教師可以將“霧霾”作為故事的藍(lán)本。例如，有許多阿姨都喜歡跳廣場(chǎng)舞，但是近期出現(xiàn)了“驚悚廣場(chǎng)舞”，在白皚皚的一片中，看不清阿姨們的舞姿了，阿姨們跳廣場(chǎng)舞，身體卻逐漸亮起“紅燈”……這是為什么呢？教師運(yùn)用講故事的方式將學(xué)生的注意力集中在課堂上，讓學(xué)生明白這個(gè)故事的原因是大氣污染造成的霧霾，嚴(yán)重威脅人民群眾的身體健康，然后對(duì)大氣污染這類(lèi)環(huán)境污染進(jìn)行講解，展開(kāi)課堂。教師在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用故事教學(xué)法，提高學(xué)生的注意力以及學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)，還能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3.拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生的想象力

科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的想象力比他自身所具備的知識(shí)重要許多，想象力是至關(guān)重要的?！毕胂笫菨补鄬W(xué)習(xí)的水源，天馬行空的想象力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必要前提和必然基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)該重視學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的想法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于將想到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，在課堂上暢所欲言，增強(qiáng)師生之間的溝通交流，有效提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及效率，從而能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

比如，教師在講述化學(xué)教材中“使用燃料對(duì)環(huán)境的影響”這一章節(jié)的時(shí)候，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不能將學(xué)生的思維局限于課本教材。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象，發(fā)揮自身的想象力，在課堂上侃侃而談。學(xué)生敢于將自己想到的燃料介紹給同學(xué)、教師，并且能夠說(shuō)出此類(lèi)燃料是如何影響環(huán)境的，我們應(yīng)該如何預(yù)防此類(lèi)情況。例如，學(xué)生A想到了春節(jié)時(shí)會(huì)運(yùn)用到的煙火，煙火在燃燒之后會(huì)給環(huán)境造成一定程度的污染……教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，并且結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次代表大會(huì)中的講話內(nèi)容“對(duì)待生態(tài)環(huán)境要像對(duì)待生命一樣”，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)生由于發(fā)揮了自身的想象力，在課堂上敢于發(fā)言，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自身是主體，學(xué)習(xí)的方式是主動(dòng)并且積極的，能夠有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前我國(guó)教育事業(yè)在不斷發(fā)展，新課改政策中明確指出：“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具備至關(guān)重要的作用，是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)”。我們的初中化學(xué)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，打破傳統(tǒng)下墨守成規(guī)的教學(xué)模式，創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，做到與時(shí)俱進(jìn)，不被時(shí)代拋棄。促使教師能夠?qū)ふ业娇茖W(xué)的教學(xué)方式，提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)效性，從而能夠強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)我國(guó)的人才隊(duì)伍建設(shè)，提高我國(guó)的綜合國(guó)力。