張 魁

隨著新課改的進(jìn)行，初中語(yǔ)文的重要性在不斷的提升。在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的思維能力。

一、提高學(xué)生思維能力的重要性

在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要重視語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)涵的挖掘，讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生應(yīng)該盡量做到舉一反三，對(duì)于教學(xué)中的一些難題進(jìn)行有效的應(yīng)對(duì)。初中語(yǔ)文教學(xué)不但需要解決教材中的問題和難題，還應(yīng)該努力幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)涵，這樣學(xué)生的思維能力和領(lǐng)悟能力也會(huì)有較大的提高，學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)也會(huì)有很大提高。同時(shí)，學(xué)生思維能力的提高，也能夠提高學(xué)生的知識(shí)掌握能力，語(yǔ)文教學(xué)效果也會(huì)有很大提升。

二、學(xué)生思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

雖然隨著新課改的進(jìn)行，初中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，并且教學(xué)方法和方式也有了一定的轉(zhuǎn)變，但是很多教師都對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不夠重視，即便是認(rèn)識(shí)到了其重要性，在培養(yǎng)的過程中，也沒有正確的方法來進(jìn)行操作，這給學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成了不良的影響。

1.教師不夠重視

雖然現(xiàn)在有些學(xué)校已經(jīng)開始重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，但是很多教師還不夠重視這個(gè)工作。甚至有些語(yǔ)文教師認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，只要能夠掌握相關(guān)的文章，考試的時(shí)候取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)便可以了。這種想法是不對(duì)的，教師要通過語(yǔ)文教學(xué)來提高學(xué)生的思維能力。

2.培養(yǎng)方法不夠科學(xué)

在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不但需要教師的講解，還應(yīng)該給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行思考，不能讓學(xué)生一直跟著自己思路走，給學(xué)生發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。許多教師在對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，不夠科學(xué)，教師沒有及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，也沒有給學(xué)生提供比較好的機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)，這都會(huì)給學(xué)生思維能力的培養(yǎng)造成較大的影響。

三、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略

1.對(duì)學(xué)生的形象思維進(jìn)行培養(yǎng)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力是非常重要的。比如教師可以在教學(xué)時(shí)，選擇一些和課堂內(nèi)容有關(guān)的問題，來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考，這樣就能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生課堂參與度也會(huì)有較大的提高。

2.重視學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)

在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是看和聽，并做好相關(guān)的筆記，確保課堂知識(shí)掌握的能夠比較熟練，這樣也能夠提高學(xué)生邏輯思維的能力。初中生所處的階段是青春期，不但生理上出現(xiàn)了一些變化，思維也非常的活躍，并且對(duì)于周圍的一些事物，初中生往往都有自己的看法，但是其邏輯思維能力往往不夠好。所以，語(yǔ)文教師必須重視學(xué)生思維能力的養(yǎng)成。教師可以要求學(xué)生在課后閱讀一些優(yōu)秀的作品，并進(jìn)行寫作練習(xí)。在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，學(xué)生能夠很好地獲得和文章有關(guān)的信息，概括內(nèi)容的能力也會(huì)有較大的提高，這樣寫作的時(shí)候，便能夠靈活地加以運(yùn)用，自身的邏輯思維能力也會(huì)有切實(shí)的提高。

3.重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，想要提高學(xué)生的思維能力，必須重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)，能讓學(xué)生對(duì)新鮮事物有一種比較新的認(rèn)知，并且能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上改造創(chuàng)新，形成比較理性的認(rèn)知，并利用這種認(rèn)知來進(jìn)行新事物的創(chuàng)造。在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，想要提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須讓學(xué)生能夠獨(dú)立地進(jìn)行問題思考，從不同角度出發(fā)來思考問題。比如在講到《皇帝的新衣》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生從不同人物角度出發(fā)來對(duì)其內(nèi)心想法進(jìn)行揣測(cè)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解文章。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也會(huì)有較大的提高。