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(河南省平頂山外國語學校)

一、互動式教學模式概述

互動又稱為相互作用，它是指各系統(tǒng)之間或各事物之間產(chǎn)生了影響，從而使得系統(tǒng)或事物之間發(fā)生改變的過程。互動式用互動教學模式是在時代發(fā)展的基礎上提出來的，它是一種比原有教育模式更附合當前教育發(fā)展和學生素質(zhì)培養(yǎng)的新的教學模式。它更注重教與學雙向間的溝通，在教學過程中，老師創(chuàng)設課程的興趣。通過情境創(chuàng)設，發(fā)散學生思維，老師隨后提出問題定的教學環(huán)境，老師與學生間營造一種自由充分交流的環(huán)境，促進學生分組進行討論和思考，充分活躍了課堂氣氛。在互動式分層教學的實施中，主要強調(diào)以人為本，充分發(fā)揮學生的主體地位，主要有四個方面的內(nèi)容：一是了解學生差異，分類建組；二是針對學生差異，分類目標；三是面向全體學生，因材施教；四是階段考察，分類考核。教師通過互動式分層教學，激發(fā)學生的學習激情，達到教學的目的。

二、互動式教學模式的優(yōu)點

1.互動教學模式促進學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性?；邮浇虒W模式摒棄傳統(tǒng)教學模式的缺點，注人一股鮮活的血液，使中職的計算機課堂氣氛頓時活躍起來。這種教上老教學模式更加注重學生在教學過程的主導作用，使學生變成整個課堂的主角。老師引導學生進行充分的思考、積極動手實踐和學生之間進行積極互動。學生在實際動手操作過程中感受到教學內(nèi)容的趣味性，有較強的成就感，從而萌生對計算機課堂教學內(nèi)容的熱愛，更加主動、積極的投人到學習中來?；邮浇虒W模式應用在中職計算機教學中，能夠促進學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而更高更快的提高學生自身的知識水平。

2.互動式教學模式提高了教學質(zhì)量和效率。傳統(tǒng)教學模式下，課堂上大多都是老師一個人在唱獨角戲，課堂上學生沒有及時給老師反饋，說實話老師教學積極性也不髙?；邮浇虒W模式則不然，在教學方式上，師生之間進行平等的互動交流，實現(xiàn)了知識技能的有效傳遞，提高學生解決實際問題的能力，它不僅提高了學生對計算機課堂教學的熱愛，同時也提高了老師的教學熱情。除此以外，互動式教學模式還培養(yǎng)了師生之間的情感與默契，課堂教學活動更加融洽，從而進一步提高教學質(zhì)量和效率。

三、互動式教學模式的實施

1.情境創(chuàng)設。在中職計算機課堂，教學知識相對枯燥，采用互動教學模式，老師運用情境創(chuàng)設法使互動環(huán)節(jié)變得更加生動，教學的內(nèi)容也多樣化，還可將學生身邊熟悉的情境和事物引人課堂教學來，并且與教學內(nèi)容緊緊相連，激發(fā)學生學習計算機課程的興趣。通過情境創(chuàng)設，發(fā)散學生思維，老師隨后提出問題讓學生分組進行討論和思考，充分活躍了課堂氣氛。通過這種互動、小組學習得出各種解決方案，老師對方案進行評析，整個過程使學生思考能力、創(chuàng)造力等都得到了提升。

2.積極引導?；邮浇虒W模式中學生自然而然地變成了課堂的主體，老師只起到了引導和支配的作用，在互動交流過程中，老師不但要引導學生學習計算機理論知識和基本操，還要對學習態(tài)度和學習行為進行積極正確的引導，從而保證互動式教學方法能夠更加科學有效的實施，保證了學生學習方向的正確性，同時也提高了學生的實際動手能力和自主學習能力。例如，在制定輔導教育的計劃時，要進行重點觀察和個別對待。通過開設重點輔導班級，輔助基礎知識比較薄弱的學生，從而強化對知識的全面掌握能力。對于基礎知識比較牢固的學生，要通過定點抽查、定點預約的方式，有針對性地進行成績的答疑和點撥，形成系統(tǒng)的知識框架，不斷開闊視野，提高自身的綜合素質(zhì)。同時，要及時關注學生的動態(tài)變化，幫助學生解決學習難點和疑點，并對學生肯定和鼓勵。

3.技術運用。計算機的教學課堂應該是豐富多彩的，在整個互動教學過程，老師可以利用一切現(xiàn)代技術手段，將多種技術形式有機的結(jié)合起來，利用聲、圖、文、動畫、視頻等多種元素來活躍課堂，刺激學生求知欲，提高教學效果，使師生之間交流互動話題達成共鳴，使學生在課堂上多講、多動、多做各種先進技術的運用，不僅對教學質(zhì)量提升有積極的意義，還可以擴展學生的知識面。

四、結(jié)束語

中職計算機引用互動式教學模式，首先要有效調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學習積極性和主動性，老師注重學生實踐能力的培養(yǎng)，潛移默化的使計算機基本理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力。在互動式教學模式下，師生之間是平等的交流關系，只有師生雙方積極配合、溝通融洽，才能使課堂氣氛活躍起來，真正提髙課堂教學質(zhì)量。