◆盧振明

(吉林省通化市青少年宮)

教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知中指出，有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)(STEAM教育)、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用，著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮信息化面向未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才的支撐引領(lǐng)作用。

通化市青少年宮作為通化市學(xué)生校外教育活動的主要場所，它是促進青少年全面發(fā)展的實踐課堂，也是推進校外教育、開展實踐活動、校外活動的重要平臺。同時，對于發(fā)展學(xué)生興趣愛好、提高創(chuàng)新能力、提高科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)綜合實踐能力等均有重要作用。青少年宮針對提高學(xué)生創(chuàng)新能力、動手能力等綜合能力開設(shè)了綜合實踐課程——電子光纖動畫。在這里讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會制作，讓靜止的圖片“動”起來，體驗用科技來創(chuàng)造美、感受美、展示美的過程。

光纖：光纖是光導(dǎo)纖維的簡寫，是一種由玻璃或塑料制成的纖維，可作為光傳導(dǎo)工具。傳輸原理是‘光的全反射’。前香港中文大學(xué)校長高錕和George A.Hockham首先提出光纖可以用于通訊傳輸?shù)脑O(shè)想，高錕因此獲得2009年諾貝爾物理學(xué)獎。

我們運用兩天的時間讓學(xué)生進行動手實踐操作，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，在這里學(xué)生們認識了解各種各樣的電子小元件，學(xué)習(xí)電路知識，利用發(fā)光二極管、光纖和自己設(shè)計的畫稿等材料制作一個精美、獨特的電子光纖動畫作品。在這個動手操作實踐的過程中，我們推進STEAM教育，它是集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育，它有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書本知識的教育方式。它是一種重實踐的超學(xué)科教育概念。兩天的實踐課程我們安排了“專業(yè)引導(dǎo)課”，在這里我們通過展示精美的光纖動畫作品，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的興趣，簡單介紹關(guān)于光纖的動畫的相關(guān)知識以及制作過程，在學(xué)生實踐操作之前介紹安全教育，以及相關(guān)電子元件等的注意事項。“技能技法”課，在這里我們詳實的讓學(xué)生認識和學(xué)會關(guān)于光纖動畫的產(chǎn)生原理，光纖的處理，電路知識，制作步驟等其它方面知識的具體講解和操作。“創(chuàng)意創(chuàng)新課”在這里我們將藝術(shù)、結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)、工程等知識融入教學(xué)中。讓學(xué)生從多方面進行更好的創(chuàng)意創(chuàng)新。在學(xué)生了解了電路、光纖、發(fā)光二極管等元件知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生在畫稿上進行創(chuàng)新的探索。學(xué)生在利用現(xiàn)有知識和材料的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的創(chuàng)意對畫稿進行設(shè)計、繪圖、加工、裁剪、制作、修改等一系活動在這個過程中學(xué)生不斷進行嘗試、修改，在發(fā)現(xiàn)問題的同時，會主動去尋找解決問題的方式方法，這是一個不斷發(fā)掘自己和提升自己綜合能力的過程，更是學(xué)生一個不斷塑造新的自己的過程。創(chuàng)新是一個過程，更是一個結(jié)果，學(xué)生通過自己的努力制作出精美的電子光纖動畫。在這個過程中，學(xué)生將自己的創(chuàng)意通過畫稿的展示外化、物化、形式化。在畫稿的創(chuàng)意設(shè)計上，學(xué)生將之前的平面畫稿運用其它材料制作成凸凹起伏造型；在實踐操作過程中學(xué)生思考如何更美觀的將光纖、導(dǎo)線等電子元件隱藏起來學(xué)生想到制作成箱體畫稿；在箱體的造型上如何能更加的美觀實用，學(xué)生在箱體的造型上進行創(chuàng)意設(shè)計，增加裝飾，讓箱體美觀、藝術(shù)、同時加入其它的電子元件，來豐富電子光纖動畫作品，讓它看起來更生動實用。這個過程學(xué)生進行相互合作，溝通、分享建立友誼?！霸u價展示課”在這里讓學(xué)生盡情的表達自己、分享快樂、分享體驗、分享知識、分享技能、展示自己的作品，說出自己的感受。

兩天的實踐體驗課程，學(xué)生們學(xué)到了知識，并能運用這些即學(xué)的知識描繪自己的問題，同時找出解決問題的方法、并在這個過程中不斷的挖掘與探究，不斷的創(chuàng)新。