黃愛萍
★作者通聯(lián):陜西安康市漢濱高級中學(xué)。
時下,“高效課堂”成為今天學(xué)校教學(xué)的熱詞之一,作為語文教學(xué)的重頭戲——作文,再次登上風(fēng)口浪尖,成為語文教學(xué)改革的關(guān)注的焦點。如何使讓學(xué)生頭疼、發(fā)怵、望而生畏卻又不得不面對的作文,也“高效”起來,亦是廣大語文教師實踐最多的區(qū)域之一。下面僅以一次高三作文練考為例,談?wù)勎业捏w會。
該作文題來自高三的一次模擬考試。試題是:
怎樣讓一個雞蛋立起來呢?放任自流,是不可能讓一個雞蛋立起來的。把雞蛋的頂端輕輕磕破,可以讓雞蛋立起來。做一個模具,把雞蛋放在里面,可以讓雞蛋立起來。做一個支架,把雞蛋放在上面,可以讓雞蛋立起來。
雞蛋如此,人又何嘗不是呢?
要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
對該材料的分析常見的審題立意有如下幾種:
這則材料通過如何讓雞蛋立起來的哲學(xué)來闡釋如何使一個人成才與成功的道理?!傲⑵饋怼笨梢苑褐敢磺杏蟹e極意義的行為?!翱钠啤薄澳>摺薄爸Ъ堋笔亲岆u蛋立起來的三種方法,它們都有隱性含義。因此,分別挖掘它們的寓意,是準確立意的關(guān)鍵所在。
角度1:從批判“磕破”的角度去立意。把雞蛋磕破,意味著要對雞蛋施加暴力,使之受到損傷。盡管能使雞蛋立起來,但這樣是以毀滅一個雞蛋為代價的。因此,用暴力傷害迫使人成才與成功,是不夠完美恰當?shù)呐囵B(yǎng)方式,這是以損傷心理健康、非人性化為代價的教育方式。雖不值得提倡,但也有憑此方式成功的案例,諸如“岳母刺字”“虎爸狼媽”等等。
角度2:從肯定“模具”的角度去立意。模具就是模型,其功能是用于定型。把雞蛋放在模具里面,受模具的約束和限制,雞蛋則不會隨意晃動,能夠立起來。如此,雞蛋沒有損傷,同時又達到目的,做法值得肯定。因此,適度的約束和限制,可以幫助人成才與成功。延伸立意范圍為:(立人需要對其施以的)規(guī)范,規(guī)則,約束等等。
角度3:從肯定“支架”的角度去立意。支架是支撐物體之物,將雞蛋放在支架上面,在支架支撐的作用下,雞蛋能夠不傷毫發(fā)地立起來,這種做法也是可取的。因此,給予外界的支撐,也可以幫助人成才與成功。就此可把“支架”解讀為“支撐、幫助”,即做人成功離不開他人的理解支持幫助,要學(xué)會“善假于物”,借“他山之石”,以成就自身之“玉”,等等。
除此外我覺得該材料還可抓住“立人之道”,來談?wù)劇俺扇顺刹胖馈保嗫墒恰笆┙陶邞?yīng)如何立人”等等。
通過這次教學(xué)實踐,筆者歸納整理了一些高效作文教學(xué)的做法:
1.培養(yǎng)作文興趣。
2.學(xué)會欣賞。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文“閃光點”,尤其是對那些不愿寫的和寫不好的學(xué)生切忌吹毛求疵、面面俱到。
3.經(jīng)常品讀范文,擴大視野。閱讀和寫作歷來都是相輔相成的。只有通過大量的閱讀,才能積累起豐富的詞匯。而表達技巧等方面的問題,也只能在閱讀中獲得感性認識,然后通過長期練習(xí)逐漸形成。
4.引導(dǎo)學(xué)生寫生活中真實的事,感受生活,真實作文。作文是書寫心靈的園地,是聯(lián)系社會的紐帶,所以教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時必須與生活相結(jié)合,必須與學(xué)生的思想實際相結(jié)合,要讓學(xué)生為真情而寫作,為興趣而寫作,為生活而寫作。
5.作文命題應(yīng)盡量符合學(xué)生心理??勺寣W(xué)生寫觀察日記,分析隨筆,課上課下都可以寫。內(nèi)容可以是一個新穎的構(gòu)思、一個詞語的巧用、一段文字的呵成等,文體可以是讀后感、小說、評論等,題目更可自由發(fā)揮。
6.作文評改也要符合學(xué)生心理。作文由老師來評改,這似乎是天經(jīng)地義的事,所以就有了“精批細改”之說,而這種作法往往吃力不討好,因為學(xué)生大都只是略略瀏覽一下分數(shù)就完事。張志公先生曾說過“應(yīng)當養(yǎng)成學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣”,我們一定要在作文評改中順應(yīng)學(xué)生的心理,激發(fā)學(xué)生作文興趣。采用適合學(xué)生的評改方式既節(jié)省了時間,又把教師從繁重的工作中解放出來,既讓學(xué)生有了能提前感受“老師”的艱辛,又有效地教會了學(xué)生知識和做人,這樣一箭多雕,事半功倍的好事,做教師的又何樂而不為呢?
7.鼓勵創(chuàng)作,推薦發(fā)表。在作文教學(xué)中,必須鼓勵學(xué)生創(chuàng)作,培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣,而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個好辦法。發(fā)表作品的形式很多,例如:(1)作文園地和黑板報的充分利用。(2)自編手抄報。(3)指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生積極往報刊投稿。(4)開展多種多樣的作文比賽。(5)鼓勵學(xué)生自編《我的作文集》裝訂成冊,有條件的可以通過電腦打印成冊,并給自己的《作文集》添上題目,寫上前言,使他們置身于寫作成長的快樂之中。
8.良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的催化劑教師成為學(xué)生的朋友,作文中,學(xué)生就會積極配合,作文興趣就會不斷提高,學(xué)生的寫作水平也會不斷提高。古語“親其師信其道”說的就是這個道理。
9.巧借學(xué)生想得高分的考試心理,定會雙贏。學(xué)生由“要我寫”到“我要寫”的改變,這豈不是美物流轉(zhuǎn)的絕佳途徑嗎?
要擺脫作文教學(xué)的困境,教師首先必須要有創(chuàng)新精神,從提高自身的素質(zhì)做起,教師要具備改革意識,勇于更新理念,敢于打破傳統(tǒng)的僵化套路,探索出一條適合教學(xué)實際的新路子。在作文教學(xué)中既要充分利用學(xué)生的“訴求”,更要積極發(fā)展學(xué)生的“訴求”,使“訴求、內(nèi)需”成為學(xué)生作文的動力。這樣才能讓作文教學(xué)真正插入騰飛的翅膀,讓作文課成為學(xué)生的最愛!