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        朗誦教學(xué)活動(dòng)淺探

        2018-02-09 14:15:36何春花
        中學(xué)語文 2018年15期
        關(guān)鍵詞:初中語文教材情感

        何春花

        朗誦是學(xué)好初中語文的前提。所以要想教好初中語文,提高學(xué)生的語文成績,在初中語文教學(xué)中,朗誦是十分必要的?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出“能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文?!笨梢娎收b在初中語文教學(xué)中有著無可替代的重要意義。

        一、朗誦教學(xué)活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展

        要提高學(xué)生的語言水平,提高他們的普通話水平,不是依靠學(xué)習(xí)生活中父母和老師的傳授,而是必須依靠對文學(xué)作品的朗誦。一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話是在朗誦文學(xué)作品的過程中訓(xùn)練出來的,尤其是初中語文教材中的文章,更有利提高學(xué)生的普通話水平,促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。初中語文教材中每篇文章的詞語、句式都是豐富、優(yōu)美的,都是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文,而且初中語文教材在編排上也非常有特色,兼顧到了古今中外的經(jīng)典作品。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,通過朗誦,能夠?qū)W習(xí)各種的詞匯句式,還能提高他們對語言的理解和運(yùn)用。初中語文教材中的文章都很具有代表性,有自然篇、親情篇和成長篇。這樣的文章有助于學(xué)生學(xué)習(xí)寫景、狀物和抒情,這樣學(xué)生在寫作的時(shí)候,也就減少了無話所說的局面。學(xué)生如果能把課文的語言特色、情感風(fēng)格都學(xué)好了,那么他要把自己的情感表達(dá)出來,就輕而易舉了。

        二、朗誦能夠加強(qiáng)學(xué)生的語感能力

        一個(gè)人的語言能力的提高,不能僅靠掌握說話的原則和技巧,而更主要的是靠語感能力的提高。而要想提高語感能力,就要形成語言直覺思維。學(xué)生在反復(fù)朗誦名家作品、模仿經(jīng)典語言的過程中,自然會受到影響。朗誦就是學(xué)生有感情的朗讀,把文章中的詞匯、句子以及語言氣勢都讀得朗朗上口。在朗誦的過程中,學(xué)生的良好語感就會逐漸形成。在朗誦中培養(yǎng)學(xué)生情感也是初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。在朗誦過程中,必須注意以下幾個(gè)問題:

        1.讀文章前,一定要掌握作品的寫作背景,理解作品中所表達(dá)的情感,也只有這樣,在朗誦時(shí)才能更深入地了解和掌握作品,才能把握好朗誦的情感基調(diào),才能正確地表達(dá)出作品的情感。

        2.產(chǎn)生共鳴,感受作品形象。俗話說:“演戲的是瘋子,看戲的是傻子”。這也就是藝術(shù)的魅力所在。朗誦也是如此,朗誦就是要把內(nèi)心深處的真情釋放出來,要把作者所要表達(dá)的思想感情讀出來,讓聽者傾聽作者的心聲。所以,朗誦者的字字句句都震撼著聽眾的心靈,朗誦者要用感染力的朗誦,使得聽眾與自己同喜同泣、產(chǎn)生共鳴。

        3.寓想象于作品之中。朗誦者要在理解和感受作品內(nèi)容的情感時(shí)展開豐富的想象,這樣能夠使自己和作品融為一體,有“身臨其境”的感覺,感受到自己仿佛置身于作品之中,仿佛親身經(jīng)歷了一樣,這種想象有助于展示朗誦的藝術(shù)魅力,也能喚起聽眾的想象,使聽眾具有“設(shè)身處地”的感受,這樣的朗誦就能更加地感動(dòng)聽眾。

        三、朗誦能提高學(xué)生的審美能力

        初中語文教材所編排的課文都是美文,學(xué)生在朗誦中都會有美的感受和美的感悟。通過對詞語、句子的朗誦,學(xué)生能體會到其中所蘊(yùn)含的語言美、結(jié)構(gòu)美、意境美,能從中感受到生活情趣的美好,對生活和未來的憧憬,從中受到教育和熏陶,并能使自己的思想境界得到提升,同時(shí)提高自己的審美能力。朗誦時(shí),要把作者的情感聲情并茂地表現(xiàn)出來,使學(xué)生在傾聽中能感悟到做人的道理,使他的情操受到良好的陶冶,從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)高尚的人生品德,這就是朗誦的最高境界和朗誦的最終目的。

        在初中語文課堂上,老師抑揚(yáng)頓挫的朗誦,能使祖國的語言文字迸發(fā)出感情的光彩,能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情,也就打開了學(xué)生感情的大門,啟迪他們的智慧,洗滌他們的心靈,提高他們的審美的能力。

        綜上所述,在語文教學(xué)過程中,教師要恰當(dāng)、合理、科學(xué)地利用好朗誦這一教學(xué)手段,讓這無聲的書面語言變成有聲的語言,使其更加具有形象性和藝術(shù)性,讓學(xué)生在美妙的聽覺中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,從而學(xué)習(xí)知識,凈化心靈,陶冶情操。

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