文 | 本刊記者 吳爽

她，每天早上6點鐘從家里背上給學(xué)生做午飯的柴火，步行一個多小時到學(xué)校給學(xué)生上課；

他，將一些廢舊物品回收，拆解，再根據(jù)教材進行設(shè)計組裝，自制教具教授學(xué)生；

他，在位于風(fēng)口上、海拔2800米高的教學(xué)點堅守教育14年，學(xué)生從4個增加到206個；

……

他們都有一個共同的名字——鄉(xiāng)村教師。

他們扎根在大山深處，孜孜以求，任勞任怨，不畏山路崎嶇，不嫌校舍簡陋，為山區(qū)的孩子們點亮希望之燈。改變鄉(xiāng)村面貌，辦好鄉(xiāng)村教育，需要多方努力。中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會議指出，到2020年全面建成小康社會、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的薄弱環(huán)節(jié)和短板在鄉(xiāng)村，在中西部老少邊窮等邊遠貧困地區(qū)。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。要把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，多措并舉，定向施策，精準發(fā)力。全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平，拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道，提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準、職稱（職務(wù)）評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，推動城市優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動，全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)，建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度等關(guān)鍵舉措，通過這一系列措施，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍。

尋找大國良師，需要我們關(guān)注那些在平凡崗位上做出不平凡事業(yè)的鄉(xiāng)村教師。走近他們，聆聽他們的故事，了解鄉(xiāng)村教育的面貌……值此2017年“馬云鄉(xiāng)村教師獎”的獲獎?wù)呙麊渭磳⒔視灾H，我們將展示部分“馬云鄉(xiāng)村教師”候選人事跡。

鄉(xiāng)村教育，感謝一路有你。

我們期待，鄉(xiāng)村教育的明天更美好！