王戰(zhàn)輝

摘要： 針對(duì)產(chǎn)教融合模式下化工設(shè)備類課程存在的問題，分別從校企合作、加強(qiáng)化工設(shè)備師資隊(duì)伍建設(shè)、與化工企業(yè)合作舉辦技能大賽等方面對(duì)化工設(shè)備類課程進(jìn)行了改革，實(shí)踐表明：產(chǎn)教融合模式下化工設(shè)備類課程的教學(xué)改革，不僅可以解決學(xué)生的就業(yè)問題，還能實(shí)現(xiàn)教師與企業(yè)的科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)真正的互相合作的局面。

Abstract： Aiming at the existing problems of chemical equipment course in the mode of "Combination of Industry and Education"， the reform of chemical equipment course was carried out from the aspects of cooperation between school and enterprise， strengthening the construction of teaching staff of chemical equipment， and holding the skill contest with chemical enterprises. Practice shows that： the teaching reform of chemical equipment course under the mode of "Combination of Industry and Education" can not only solve the employment problem of students， but also realize the transformation of the research projects of teachers and enterprises and realize the real situation of mutual cooperation.

關(guān)鍵詞： 產(chǎn)教融合；模式；化工設(shè)備

Key words： integration production and education；mode；chemical equipment

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）06-0257-02

0 引言

隨著許多本科院校向應(yīng)用型的轉(zhuǎn)型發(fā)展，將培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才作為重中之重，產(chǎn)教融合越來越受到學(xué)校的重視。產(chǎn)教融合，顧名思義，“產(chǎn)”是指生產(chǎn)，涉及生產(chǎn)企業(yè)或者部門； “教”是指教學(xué)，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)。以生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科技成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目合作為主要方式，實(shí)現(xiàn)教育部門和企業(yè)生產(chǎn)部門的融合體?；ぴO(shè)備類課程是本科過程裝備與控制工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)教材，涉及力學(xué)、材料、機(jī)械、化學(xué)工藝和化工原理等知識(shí)，綜合性強(qiáng)[1]?；ぴO(shè)備是化學(xué)工業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，它是一門集實(shí)踐性和理論性于一體的重要課程，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的化工設(shè)備類專業(yè)人才是不可或缺的[2]。通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生具備基本工程力學(xué)知識(shí)，了解化工設(shè)備的選材要求及常用材料的特性，了解和掌握化工設(shè)備的設(shè)計(jì)計(jì)算方法和過程及典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與計(jì)算，強(qiáng)化化工類專業(yè)本科生對(duì)化工設(shè)備的機(jī)械知識(shí)和設(shè)計(jì)能力，具備一定的現(xiàn)代化工職業(yè)素質(zhì)，為畢業(yè)后從事化工生產(chǎn)工作奠定基礎(chǔ)[3]。但是在該課程的產(chǎn)教融合過程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題：

1 存在的主要問題

1.1 化工企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和安全性要求

化工企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境是高溫高壓有毒有害性工作環(huán)境，處處要保證人員安全。學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，由于自己的安全意識(shí)不到位，自己私自到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)亂轉(zhuǎn)很容易造成安全事故，這一點(diǎn)也是化工企業(yè)最擔(dān)心憂慮的。

1.2 化工企業(yè)沒有得到真正的利益

企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，它們需要更多科技攻關(guān)、技能培訓(xùn)、職業(yè)鑒定等項(xiàng)目，而這些內(nèi)容很多學(xué)校由于自身的發(fā)展水平還不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

1.3 學(xué)生自身職業(yè)素質(zhì)

化工企業(yè)需要能夠直接創(chuàng)造生產(chǎn)價(jià)值的人才，有些學(xué)生職業(yè)素質(zhì)不高，甚至影響師傅日常工作。

2 產(chǎn)教融合下化工設(shè)備類課程改革的必要性

產(chǎn)教融合強(qiáng)調(diào)企業(yè)與學(xué)校充分合作，企業(yè)有企業(yè)的資源，學(xué)校有學(xué)校的資源，互相發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校和企業(yè)是兩個(gè)獨(dú)立的主體，產(chǎn)教融合作為橋梁將企業(yè)和學(xué)校緊密的結(jié)合起來。學(xué)校可以將學(xué)生放到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)或者生產(chǎn)見習(xí)，使得學(xué)生能學(xué)到好多書本上學(xué)不到的東西，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，使理論與實(shí)踐猶記得結(jié)合起來；企業(yè)可以將員工的繼續(xù)教育培訓(xùn)放在學(xué)校進(jìn)行，學(xué)?？梢耘山處熤v授培訓(xùn)內(nèi)容，企業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中遇到難題可以拿到學(xué)校讓老師作為自己的科研方向來解決[4]。針對(duì)上述問題，現(xiàn)對(duì)產(chǎn)教融合模式下化工設(shè)備類課程進(jìn)行改革與實(shí)踐。

實(shí)施方案及實(shí)施方法為：

①校企合作是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的必要途徑，學(xué)校與企業(yè)的合作不僅是企業(yè)蓬勃發(fā)展的必然要求，也是應(yīng)用型教育改革的必經(jīng)之路。越來越多的化工設(shè)備類畢業(yè)生選擇畢業(yè)后在當(dāng)?shù)鼗S從事工作，而參與校企合作的化工廠無論從經(jīng)濟(jì)上還是技術(shù)上完全有能力對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。這一舉措不僅為化工廠提供了新鮮的血液，同時(shí)也解決了畢業(yè)生的就業(yè)問題，也使得學(xué)校的負(fù)擔(dān)減輕，可謂是一石三鳥。

②加強(qiáng)化工設(shè)備師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮“雙師型”教師隊(duì)伍在產(chǎn)教融合中的重要作用。教師在產(chǎn)教融合過程當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，教師即負(fù)責(zé)向?qū)W生講授化工設(shè)備理論知識(shí)，同時(shí)教師的化工設(shè)備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也需要在企業(yè)鍛煉當(dāng)中積累，因此要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)?？梢酝ㄟ^績(jī)效工資、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面予以傾斜，提高教師到企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)教師在企業(yè)鍛煉過程中，可以依托學(xué)校的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)與企業(yè)展開科研技術(shù)轉(zhuǎn)換合作。

③與化工企業(yè)合作舉辦化工設(shè)備專業(yè)技能大賽，邀請(qǐng)化工設(shè)備企業(yè)專家作為各賽項(xiàng)的專家和裁判，在化工設(shè)備技能大賽的合作中建立起良好的校企合作關(guān)系。

3 結(jié)語

產(chǎn)教融合模式下化工設(shè)備類課程的教學(xué)改革，不僅使學(xué)生可以零距離的接觸化工企業(yè)一線生產(chǎn)基地增加生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，而且可以使過控專業(yè)辦學(xué)更加符合化工企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的需要，在化工企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以很好的解決學(xué)生的就業(yè)問題。產(chǎn)教融合模式下教師也獲益匪淺，不僅可以得到到企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)真正的互相合作的局面。

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