摘要：隨著我國市場經(jīng)濟發(fā)展，市場對大學(xué)生就業(yè)提出更高要求，受此情形影響下，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量難以保障。因此，當前急需一套完善的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價體系來解決大學(xué)生就業(yè)問題。本文從構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價體系五大指標出發(fā)，具體為大學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)單位、發(fā)展前景、工作穩(wěn)定性、社會認可度五項，對河南省某高校2014-2016大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量情況采取抽樣調(diào)查，通過數(shù)據(jù)顯示了解到當前大學(xué)生就業(yè)存在的問題，提出構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價體系構(gòu)建措施。

Abstract： With the development of market economy in China， the market puts forward higher requirements on the employment of college students. Under this situation， the employment quality of college students is hard to guarantee. Therefore， there is an urgent need for a perfect evaluation system of college students' employment quality to solve the problem of college students' employment. This paper starts from the five indexes of constructing the evaluation system of college students' employment quality， including the employment rate， the employment unit， the development prospect， the job stability and the social recognition of college students. A sample survey was conducted on the employment quality of 2014-2016 college students in Henan Province， and the data showed that the problems existed in the employment of college students. This paper puts forward some measures to construct the evaluation system of college students' employment quality.

關(guān)鍵詞：抽樣調(diào)查；大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量；評價體系

Key words： sample survey；college students' employment quality；evaluation system

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）07-0152-03

0 引言

大學(xué)生是我國青年骨干的代表群體，其職業(yè)發(fā)展關(guān)乎我國未來市場經(jīng)濟發(fā)展。因此，大學(xué)生就業(yè)問題成為我國關(guān)注焦點，其不僅是大學(xué)生實現(xiàn)個人理想抱負，更關(guān)系著我國社會發(fā)展。但是當前我國各高校由于缺乏一套完善的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價體系，使大學(xué)生嚴重缺乏就業(yè)前景規(guī)劃。大學(xué)生就業(yè)評價體系的構(gòu)建能夠有效實現(xiàn)對其就業(yè)情況進行評價，充分了解大學(xué)生職業(yè)相關(guān)方面的情況，從而促進高校提高大學(xué)生就業(yè)相關(guān)教育工作，進一步保障大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。本文通過對構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價指標進行詳細闡述，以某高校為例抽樣調(diào)查分析得出當前大學(xué)生就業(yè)問題所在，研究提出構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價體系措施，以此期望解決當前大學(xué)生就業(yè)過程存在的問題。

1 大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價指標

1.1 大學(xué)生就業(yè)率

大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量最直接的呈現(xiàn)方式就是大學(xué)生就業(yè)率，大學(xué)生就業(yè)率在就業(yè)質(zhì)量評價指標中占據(jù)重要地位。隨著我國市場經(jīng)濟發(fā)展，市場人才需求不斷變換，大學(xué)生就業(yè)難問題成為當前大學(xué)生就業(yè)普遍存在現(xiàn)象。從大學(xué)生就業(yè)率中不僅可以看出各高校畢業(yè)大學(xué)生在步入社會之后的職業(yè)競爭能力，還能了解當前市場對大學(xué)生人才的需求情況，各高?？梢酝ㄟ^分析大學(xué)生就業(yè)率數(shù)據(jù)進行就業(yè)教育改革。大學(xué)生就業(yè)率從兩個方面體現(xiàn)，一方面為一次性就業(yè)率，也就是只在一個階段之間的大學(xué)生就業(yè)占比；另一方面為年終就業(yè)率，大學(xué)生年終就業(yè)率能夠補充一次性就業(yè)率不完整的空缺，從當中反應(yīng)的數(shù)據(jù)了解大學(xué)生就業(yè)情況，高校及時調(diào)整教育方向。

1.2 就業(yè)單位

高校大學(xué)生畢業(yè)之后所進入的企業(yè)也是大學(xué)生質(zhì)量評價指標之一。企業(yè)及公司規(guī)模大小及相關(guān)管理等都與大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有著密切關(guān)系，企業(yè)在融入新一批畢業(yè)大學(xué)生人才之后的市場發(fā)展好壞也是高校大學(xué)生就業(yè)教育成效的好壞，企業(yè)發(fā)展情況較好也就意味著大學(xué)生職業(yè)生涯健康發(fā)展的保障。但是，當前高校部分學(xué)生畢業(yè)工作的來源并非自身實力獲取，因此，在對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量情況進行統(tǒng)計之時，需將這部分因其他關(guān)系獲得工作的大學(xué)生排除在外，以此保證數(shù)據(jù)的真實性。

1.3 發(fā)展前景

大學(xué)生職業(yè)生涯未來發(fā)展前景也決定著大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，是大學(xué)生在就業(yè)之前主要考慮問題，公司發(fā)展前景好壞是大學(xué)生選擇在此就業(yè)的決定因素。公司發(fā)展前景即是大學(xué)生在入職之后能通過自身努力擺脫當前職務(wù)，具有往更高職位攀登的機會。因此，在對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量進行調(diào)查評價時，需要從長遠的角度看待就業(yè)問題，側(cè)重大學(xué)生就業(yè)之后的職業(yè)生涯發(fā)展前景。

1.4 工作穩(wěn)定性

大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量也要根據(jù)就業(yè)崗位的穩(wěn)定性來判斷，影響工作穩(wěn)定性的因素有大學(xué)生自身因素也有就業(yè)單位因素。大學(xué)生對工作穩(wěn)定的追求是在用人單位工作發(fā)展趨勢穩(wěn)定。大學(xué)生與就業(yè)單位只有在工作關(guān)系上形成共識才能保持工作的穩(wěn)定，大學(xué)生就業(yè)工作穩(wěn)定性也就是與就業(yè)單位關(guān)系和諧以及雙方彼此認可的體現(xiàn)。大學(xué)生就業(yè)工作穩(wěn)定性相對較高的情況下，用人單位以及大學(xué)生自身都能夠獲得利益，進一步保障大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。endprint

1.5 社會認可度

大學(xué)生就業(yè)之后在崗位工作為用人單位帶來的利益以及社會各主體對大學(xué)生工作能力的評價，這兩個因素也直接體現(xiàn)了社會主體對于高校大學(xué)生教育能力的肯定與否，高校也能夠通過社會主體的滿意度及時調(diào)整教育方式方法。用人單位對大學(xué)生工作能力的認可度主要來源與工作業(yè)績，社會對大學(xué)生工作認可度還包括兩方面：首先是大學(xué)生家長對于當前其職位發(fā)展及薪資的認可程度；其次是大學(xué)生自身對當前工作能力的發(fā)揮情況及自我發(fā)展狀況的滿意度。社會認可度較高則就業(yè)質(zhì)量得以保障。

2 大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報告

2.1 調(diào)查方法

本文主要對2014、2015、2016東北某高校的三屆大學(xué)畢業(yè)生作為研究對象，采用抽樣調(diào)查的方式進行就業(yè)質(zhì)量調(diào)查。主要對大學(xué)生與就業(yè)單位采用的方式方法有電話訪問、問卷調(diào)查等方式。本次相關(guān)調(diào)查主要以實名制作為基礎(chǔ)，以此保障內(nèi)容真實以及今后的追蹤訪問。本次就業(yè)質(zhì)量調(diào)查總共發(fā)放調(diào)查問卷為一千八百份，三屆畢業(yè)生各六百份，總共收回已完成問卷為一千四百份，回收率為77%，這些收回有效問卷為一千三百份，有效率為92%。

2.2 數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果

2.2.1 大學(xué)生就業(yè)率

大學(xué)生就業(yè)率的高低也即是大學(xué)生就業(yè)順利程度。根據(jù)以上問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計，河南省某高校2014年畢業(yè)大學(xué)生一次性就業(yè)率為91%，年終就業(yè)率為97%；2015年大學(xué)畢業(yè)生一次性就業(yè)率為90%，年終為95%；2016年畢業(yè)生一次性為90.5%，年終為95%。從以上就業(yè)率比例看出，近三年大學(xué)生就業(yè)普遍順利。

2.2.2 工作收入水平

大學(xué)生崗位薪資水平是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的基本保證，也是大學(xué)生工作能力的呈現(xiàn)方式，薪資水平也是社會對大學(xué)生工作能力的認可。據(jù)調(diào)查了解到，2014年至2016年三屆大學(xué)畢業(yè)生工作收入在2500元之上的占據(jù)70%，其中2014年畢業(yè)生占74.4%，2015年為73%，2016年為72%；工作收入在2000元至2500元之間的占比分別為：2014年14.8%，2015年15.6%，2016年17%；其中工作收入為2000元以下的占比分別為：2014年10.8%，2015年11.4%，2016年11%。根據(jù)這些占比可以看出，近三年大學(xué)生就業(yè)薪資水平呈遞減趨勢，這也間接反映了近三年大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量狀況。

2.2.3 職業(yè)發(fā)展前景

從以上調(diào)查問卷中顯示，近三年大學(xué)畢業(yè)生對當前工作的相對滿意占比分別為：2014年31%，2015年27%，2016年22%，滿意程度逐漸減少；反之對當前工作不滿占比反而呈增長趨勢，分別為2014年23%，2015年26%，2016年31%，漲勢驚人。近三年大學(xué)畢業(yè)生對當前職位今后的發(fā)展看好程度不容樂觀，其中對職位發(fā)展前景持看好態(tài)度占比分別為：2014年27%，2015年23%，2016年18%，看好程度持下降趨勢；其中對發(fā)展前景不看好占比卻呈上升趨勢。此情形的出現(xiàn)主要是由于大學(xué)生對就業(yè)持較高的期望，以致于入職之后不如預(yù)期所想，產(chǎn)生負面情緒。近三年數(shù)據(jù)調(diào)查中，大學(xué)畢業(yè)生工作與所學(xué)專業(yè)匹配度下降，多半大學(xué)生從事工作與所學(xué)專業(yè)不符。此調(diào)查也折射了當前大學(xué)生就業(yè)存在的兩方面問題，首先是高校方面，大學(xué)生就業(yè)教育課程顯然與社會發(fā)展脫節(jié)，導(dǎo)致大學(xué)生形成職前期望與職后形成偏差；其次也反應(yīng)了當前大學(xué)生對于就業(yè)的心理態(tài)度，普遍存在先就業(yè)再擇業(yè)的現(xiàn)象，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。這些數(shù)據(jù)也是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的體現(xiàn)，顯現(xiàn)近三年就業(yè)質(zhì)量呈下降趨勢。

2.2.4 大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)

畢業(yè)大學(xué)生所就業(yè)的城市規(guī)模不同也會影響就業(yè)質(zhì)量，一線城市自然比小型城市更具備就業(yè)機會，發(fā)展前景也相對寬闊，薪資狀況自然較高。從近三年調(diào)查問卷中顯示，2014年大學(xué)畢業(yè)生前往一線城市工作人數(shù)占比為11%，2015年僅為8%，2016年更是減至6%，一線城市就業(yè)競爭大、就業(yè)壓力增加，因此中小型城市成為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)集中地。國家政府相關(guān)機關(guān)單位相較于一般企業(yè)，薪資待遇及職業(yè)發(fā)展相對穩(wěn)定。從調(diào)查中了解到，最近三年大學(xué)生就業(yè)于國家機關(guān)部門人數(shù)占比為2014年17%，2015年13%，2016年10%，大學(xué)生就業(yè)于知名企業(yè)人數(shù)占比也逐年下降，中小型企業(yè)成為大學(xué)畢業(yè)主要工作地點，此情形也是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的體現(xiàn)。

2.2.5 社會認可度

社會各主體對大學(xué)畢業(yè)生工作的認可程度即是對教育工作的認可程度，根據(jù)調(diào)查顯示，2014年至2016三年大學(xué)畢業(yè)生家長對于工作各方面的滿意度下降4%，用人單位對于大學(xué)畢業(yè)生的工作能力滿意度下降6%。以此可見近三年社會對于大學(xué)畢業(yè)生工作能力認可程度不高。此情形也間接映射了大學(xué)生綜合能力跟不上市場需求，兩種之間形成供需矛盾。因此，當前急需一套完善的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價體系來改善當前大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量下降問題。

3 構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價體系

通過上述大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價調(diào)查報告顯示當前就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀，以下就三個方面進行大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價體系構(gòu)建。

3.1 學(xué)生方面

大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價體系要從大學(xué)生自身原因出發(fā)，引導(dǎo)其對當前形勢的分析能力，增強就業(yè)抗壓能力，敢于進行職場競爭。高校大學(xué)生需要增強對國內(nèi)以及國外的經(jīng)濟發(fā)展形勢的分析能力，平時日常生活與學(xué)習(xí)過程中多加關(guān)注當前市場的就業(yè)形勢以及國家發(fā)布的相關(guān)政策，正面應(yīng)對職業(yè)生涯的競爭挑戰(zhàn)，時刻保持積極心態(tài)迎接挑戰(zhàn)機遇的來臨。在日常學(xué)習(xí)中不斷增強自身專業(yè)技能，通過各種形勢更新自身知識見解，跟緊時代科學(xué)的發(fā)展，站在科學(xué)技術(shù)的前沿。同時明確自身職業(yè)目標，提高對職業(yè)的相關(guān)探索，大學(xué)生自我認知是其進行職業(yè)生涯相關(guān)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)。大學(xué)生在進行自我探索的過程中，需要根據(jù)自身興趣愛好、性格方向其特長優(yōu)勢進行，形成良好的價值觀，明確適合自身今后長遠發(fā)展的事業(yè)單位。最后可以通過借助網(wǎng)絡(luò)平臺了解所學(xué)專業(yè)的市場需求前景，豐富自身各項信息的獲取，作出最終就業(yè)決策，以此保障就業(yè)的專業(yè)匹配度，保障職業(yè)生涯的穩(wěn)定性，進一步加強就業(yè)質(zhì)量。endprint

3.2 高校方面

大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量得以保障需要高校提高其初次就業(yè)時，對就業(yè)單位的各方面進行分析評價，以此提高大學(xué)生初次就業(yè)質(zhì)量。

一方面，高校需要以市場發(fā)展需要作為教育主體，不斷通過了解市場發(fā)展進行教學(xué)優(yōu)化，達到高校教學(xué)符合市場發(fā)展需求。隨著大學(xué)生就業(yè)越來越偏向市場化，高校在日常教學(xué)中需要引入市場化教學(xué)手段進行人才培養(yǎng)。高校教育要充分跟上市場經(jīng)濟發(fā)展的腳步，加強大學(xué)生就業(yè)前景的探測力度，隨時作好教育改革的準備，將大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)放在招生與學(xué)科設(shè)置以及培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)模式也要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)競爭能力，使高校大學(xué)生就業(yè)教育能夠滿足市場發(fā)展需求。與此同時，高校更要大力提高與企業(yè)之間的教育合作，共同探索人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)大學(xué)生功能能力得到社會主體的認可。

另一方面，高校需要注意對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在其就業(yè)質(zhì)量上起到關(guān)鍵作用，是保障專業(yè)匹配度以及各項穩(wěn)定性的保障。高校需要提高當前大學(xué)生匹配入職的意識，改變其先就業(yè)再擇業(yè)的思想觀念，使從事職業(yè)能夠充分體現(xiàn)其人身價值。高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要從學(xué)生最初入校時即可進行，首先需要保障具備專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師資隊伍，致力于建設(shè)相關(guān)課程體系，構(gòu)建符合當前高校職業(yè)規(guī)劃教育的理論教學(xué)與實踐教學(xué)。其次高校在日常專業(yè)課程教育方面也可融入一定職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)，專業(yè)教師也需加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念，使學(xué)生以教師職業(yè)生涯規(guī)劃為榜樣進行今后事業(yè)單位職業(yè)生涯發(fā)展前景規(guī)劃，進一步提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，使畢業(yè)對于工作選擇方面更具備匹配規(guī)劃意識，充分保證大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

3.3 企業(yè)方面

企業(yè)方面是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的主導(dǎo)者，對大學(xué)生就業(yè)方面有著較強的影響力，從而占據(jù)著大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價體系的關(guān)鍵地位。因此，企業(yè)在大學(xué)生入職之后需要對其進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，使其深入了解從事工作的職位發(fā)展前景，收入狀況與職位發(fā)展的緊密聯(lián)系。企業(yè)自身也需不斷更新完善職業(yè)晉升的相關(guān)考核制度，不能僅靠年終業(yè)績進行考核，還需從日常工作表現(xiàn)進行，以此確保職業(yè)之間存在良性競爭。與此同時，企業(yè)還需不斷更新改革對人才的激烈制度，以此提高大學(xué)生職員的工作積極性，進一步保障大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。企業(yè)為大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價體系提供的相關(guān)數(shù)據(jù)信息必須保障科學(xué)有效，以此作為大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價體系構(gòu)建的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的好壞不僅是高校相關(guān)教育的體現(xiàn)，更是關(guān)系著我國未來的市場經(jīng)濟發(fā)展。當前大學(xué)生在就業(yè)之前缺乏市場了解及職業(yè)生涯規(guī)劃等許多就業(yè)問題，使我國大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量出現(xiàn)逐漸下滑趨勢，此情形下急需一套完善的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價體系進行就業(yè)保障。本文主要以抽樣調(diào)查的方法對某高校大學(xué)生就業(yè)情況進行調(diào)查，從近三年大學(xué)生就業(yè)率、工作收入水平、職業(yè)發(fā)展前景、大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)、社會認可度五項調(diào)查數(shù)據(jù)出發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)問題所在，通過研究發(fā)現(xiàn)從學(xué)生、高校及企業(yè)三方面進行大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價體系構(gòu)建，以此期望改善當前我國大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量下滑的現(xiàn)象，進而保障大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

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