摘 要:現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和生產(chǎn)對(duì)復(fù)合型人才的要求越來(lái)越高,簡(jiǎn)單的管理技能或純粹的工程人才,已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展。然而工程管理類(lèi)學(xué)生是掌握技術(shù)和管理技能的人才,從而在某種程度上更適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求。
關(guān)鍵詞:工程管理;綜合素質(zhì);專(zhuān)業(yè)技能
DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.04.183
1 工程管理專(zhuān)業(yè)的淵源
在此之前,世界上只有少數(shù)的工程管理專(zhuān)業(yè)人才,但是僅專(zhuān)注于一些關(guān)鍵領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)教育,如土木工程管理專(zhuān)業(yè)和信息工程管理專(zhuān)業(yè)。20世紀(jì)80年代初,全國(guó)高等院校的專(zhuān)業(yè)院校目錄中都沒(méi)有這樣的專(zhuān)業(yè),只是列舉了工程專(zhuān)業(yè)和管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科的名稱(chēng)。直到20世紀(jì)90年代初,根據(jù)國(guó)家教育委員會(huì)有關(guān)部門(mén)對(duì)專(zhuān)業(yè)院校的合并和調(diào)整示后,工程管理這個(gè)新型專(zhuān)業(yè)才出現(xiàn)在新的特殊學(xué)院和大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置目錄中。
2 以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向、著重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
不斷提高工程管理畢業(yè)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力,具備專(zhuān)業(yè)技能,注重掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和全方位學(xué)術(shù)成果,積極優(yōu)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式,注重人文教育,加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)化,引導(dǎo)學(xué)術(shù)自覺(jué)學(xué)會(huì)職業(yè)規(guī)劃,提高綜合素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)生求職競(jìng)賽培養(yǎng),大力引進(jìn)創(chuàng)新型高素質(zhì)專(zhuān)家教學(xué),增強(qiáng)高校自身實(shí)力,滿(mǎn)足社會(huì)需求。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到適應(yīng)市場(chǎng)需求,才能成為對(duì)社會(huì)有用的人、才能在社會(huì)上立足。因此高校應(yīng)該積極探索市場(chǎng)需求,創(chuàng)新項(xiàng)目管理,明確培訓(xùn)目的。了解市場(chǎng)或是企業(yè)對(duì)人員規(guī)格要求以及理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。爭(zhēng)對(duì)性理論教學(xué)教育才能使工作技能的培訓(xùn)得到加強(qiáng)。
3 怎樣培養(yǎng)出工程管理專(zhuān)業(yè)性人才
(1)注重人文素質(zhì)教育。培養(yǎng)高素質(zhì)的時(shí)代人才是中國(guó)高等教育的重要戰(zhàn)略任務(wù)。 這不光是要求學(xué)生學(xué)習(xí)理解,更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何做人,以及如何與他人互動(dòng)。 長(zhǎng)期以來(lái),我們國(guó)家一直主張高質(zhì)量的教育。 其理念是為學(xué)生的未來(lái)奠定基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),自我管理,自助服務(wù),自我發(fā)展能力,培養(yǎng)學(xué)生的潛能,目的是更新學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí) 是提高興趣,增強(qiáng)能力,促進(jìn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。 然而,在現(xiàn)有的教育制度和管理制度下,我們更多的是各種考試,沒(méi)有考慮學(xué)生自身素質(zhì)的提高。
(2)增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要積極改變培養(yǎng)模式,加強(qiáng)對(duì)話(huà),搭配科學(xué)人文精神有機(jī)整合,實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育,著重人文教育,實(shí)踐技能,人際溝通,團(tuán)隊(duì)合作,優(yōu)化創(chuàng)新,是全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的方式。我們應(yīng)該允許學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇課程,始終強(qiáng)化科學(xué)高效的教育方式,首先,我們應(yīng)該積極引導(dǎo)工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)課和教學(xué)實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生將理論知識(shí)用到實(shí)踐上。同時(shí),為了鼓勵(lì)大學(xué)生有的自己的團(tuán)隊(duì),學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)各種形式的競(jìng)賽和主題活動(dòng)讓老師和學(xué)生們都參與進(jìn)來(lái)。,通過(guò)各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制刺激學(xué)生建立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)。團(tuán)隊(duì)成員之間可以相互鼓勵(lì)、提高,更重要的是,培養(yǎng)學(xué)生克服困難和強(qiáng)硬的心理素質(zhì)從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
(3)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃,提高學(xué)生就業(yè)意識(shí) 。 目前大部分高校學(xué)生存在就業(yè)意識(shí)不深刻,然而就業(yè)意識(shí)在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)能力方面發(fā)揮著重要作用,就業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)的主動(dòng)性決定了就業(yè)質(zhì)量。因此在高校更多的應(yīng)該是加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo),或是鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)。若要從根本上提高學(xué)生的就業(yè)潛力。高校要結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn),按照模塊化,設(shè)計(jì)階段,全過(guò)程教學(xué),全系統(tǒng)建設(shè),開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系的建設(shè),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。如新生主要從事職業(yè)意識(shí)覺(jué)醒,自我探索等。二年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和實(shí)踐專(zhuān)業(yè)知識(shí),甚至在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)自己的興趣改變自己的專(zhuān)業(yè)。使三年級(jí)學(xué)生對(duì)職業(yè)世界進(jìn)行探索和認(rèn)知,鼓勵(lì)參加招聘會(huì),了解企業(yè),感受就業(yè)氣氛。四年級(jí)則重視求職技巧和招聘信息的指導(dǎo)。因此,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展情況,不斷更新和完善課程內(nèi)容,在教育過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí),提高就業(yè)技能。
4 新形勢(shì)下工程管理專(zhuān)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢(shì)
(1)工程管理專(zhuān)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在工程造價(jià)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)和管理、建筑工程等方面都有很大的就業(yè)機(jī)會(huì),但大部分畢業(yè)生通常會(huì)去建設(shè)單位,主要從事現(xiàn)場(chǎng)管理、測(cè)量、成本、招投標(biāo)或辦公室工作。在政府經(jīng)濟(jì)管理部門(mén),建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位、施工監(jiān)理單位、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、工程咨詢(xún)公司、國(guó)際工程公司、投資金融單位從事項(xiàng)目管理。從事教學(xué)或研究相關(guān)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)。項(xiàng)目管理——尤其是建設(shè)項(xiàng)目管理——是就業(yè)方向的大膽選擇。作為一個(gè)項(xiàng)目管理的范疇,這個(gè)方向有著光明的未來(lái)。然而,它必須經(jīng)過(guò)時(shí)間打磨。應(yīng)該說(shuō),在未來(lái)優(yōu)秀的施工管理人員中,大部分將從施工隊(duì)伍中出來(lái),經(jīng)過(guò)各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作(從行業(yè)到現(xiàn)場(chǎng))人員。如果沒(méi)有技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng),對(duì)建筑技術(shù)的全面了解,就不可能進(jìn)行項(xiàng)目管理。因此,總的來(lái)說(shuō),專(zhuān)業(yè)人員更有可能從建設(shè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始。這個(gè)行業(yè)的女孩將會(huì)更加困難。
(2)工程管理專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。目前,中國(guó)的工程管理主要處于研究,探索和發(fā)展階段,而它基本上包括了,土木工程(或節(jié)水工程),項(xiàng)目管理,房地產(chǎn)管理,投資與成本管理,國(guó)際工程管理、物業(yè)管理等專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)。當(dāng)然不同的學(xué)校注重培養(yǎng)的方向不太一樣,但是,掌握當(dāng)代工程管理科學(xué)的理論方法和手段,是具備從事工程管理項(xiàng)目的基礎(chǔ)技能和成為復(fù)雜的高級(jí)管理人員的必備條件之一。
5 結(jié)束語(yǔ)
工程管理的最大的核心競(jìng)爭(zhēng)力不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的要素組成,而是巨大的系統(tǒng)項(xiàng)目和核心技術(shù)。它需要關(guān)注專(zhuān)業(yè)歷史的積累和動(dòng)態(tài)的開(kāi)發(fā),并將焦點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的包容性上,強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)的特性,作為方針遵循市場(chǎng)。在培養(yǎng)工程管理和核心技術(shù)的過(guò)程中,正確定位是很重要的。為加強(qiáng)工程管理專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,將完成經(jīng)營(yíng)革新的內(nèi)部實(shí)現(xiàn)、教職員改革課程的內(nèi)容和課程體系、外部戰(zhàn)略合作,重視人才培養(yǎng)的質(zhì)量。只有這樣,才能培養(yǎng)出一名合格的工程管理技術(shù)人才。
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作者簡(jiǎn)介:羅朝陽(yáng)(1996-),男,貴州赫章人,本科在讀,工程管理專(zhuān)業(yè)。endprint