摘要：書香校園是學(xué)校文化的一種體現(xiàn)，是學(xué)校整體風(fēng)貌的展示。從營(yíng)造書香氛圍到閱讀指導(dǎo)，舉辦讀書活動(dòng)等方面建設(shè)書香校園，從而提升學(xué)校品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：書香校園建設(shè)；學(xué)校品質(zhì)提升；營(yíng)造書香氛圍

校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)志，也是學(xué)校精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)。積極建設(shè)書香校園對(duì)豐富校園文化生活，提高校園文化品位具有極大的推動(dòng)作用，我們以“讀書、啟智、明理、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動(dòng)為載體，營(yíng)造書香氛圍，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，提升教師高雅的審美情趣，打造書香校園，提升學(xué)校品質(zhì)。

一、 營(yíng)造書香氛圍，讓師生聞到好書的“香味”

建設(shè)書香校園，讓師生感受到書無處不在，就要營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

1. 在校園懸掛條幅，電子屏播放讀書宣傳口號(hào)，充分利用校園的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳畫、名人名言，召開主題班會(huì)等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。

2. 學(xué)校的圖書室、閱覽室全天開放，還要把圖書搬到學(xué)校的走廊、餐廳、教室、宿舍、門廳等處，在空間比較大的區(qū)域，設(shè)立專題閱讀區(qū)，可以是童話世界、英語角、詩歌長(zhǎng)廊，等等。讓學(xué)生可以站、可以坐、可以蹲、可以躺……讓學(xué)生感到，到閱讀區(qū)域來是一種享受，是一種快樂，從而愿意到這里來，讓他們置身于書的海洋中。

二、 進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓師生品到好書的“滋味”

喜歡讀書，首先要學(xué)會(huì)讀書。我們?cè)谝?、二年?jí)每周開設(shè)一節(jié)繪本閱讀指導(dǎo)課，3～6年級(jí)開設(shè)一節(jié)整本書閱讀課，主要采用指導(dǎo)閱讀、自主閱讀、交流閱讀相結(jié)合的形式。一是根據(jù)教育部推薦閱讀書目每年制定各班閱讀計(jì)劃。二是語文教師在午讀時(shí)間進(jìn)教室陪同讀書，為學(xué)生朗讀5～10分鐘，指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞好句等。三是利用閱讀指導(dǎo)交流課與學(xué)生分享閱讀體會(huì)。通過以上形式讓學(xué)生們漸漸地養(yǎng)成閱讀的興趣，品到好書的“滋味”。

三、 舉辦活動(dòng)，增強(qiáng)意識(shí)，讓師生體驗(yàn)好書的“快樂”

活動(dòng)能點(diǎn)燃興趣的火花，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生的第一個(gè)舞臺(tái)。我們將用“活動(dòng)激發(fā)興趣”，給學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

1. 以班級(jí)為載體，深入開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

認(rèn)真制訂班級(jí)讀書計(jì)劃，積極向?qū)W生推薦合適的讀物，定期布置班級(jí)讀書活動(dòng)專欄，使校園的書香氣息更加濃郁。誦讀內(nèi)容為優(yōu)秀中華詩文，包括優(yōu)秀的古典詩文、典范的現(xiàn)代白話文等。誦讀活動(dòng)的形式可以多種多樣，如誦讀講座、誦讀表演、誦讀比賽等。及時(shí)把誦讀活動(dòng)的信息、典型、經(jīng)驗(yàn)等在班級(jí)讀書活動(dòng)專欄上發(fā)布。

2. 實(shí)施“五個(gè)一”閱讀工程。

通過實(shí)施“五個(gè)一”閱讀工程，促進(jìn)師生廣泛而深入地閱讀?！拔鍌€(gè)一”閱讀工程，即每班建立一個(gè)圖書角，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容；學(xué)校組建一個(gè)讀書俱樂部，讓它成為師生精神享受的家園；每年舉辦一屆讀書節(jié)，豐富師生讀書交流的形式和內(nèi)容；每周堅(jiān)持上好一堂大閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生的讀書方法；制定“周、月、季讀書計(jì)劃”，規(guī)定師生每周、月、季讀書數(shù)量。

3. 積極開展晨誦、午讀活動(dòng)。

時(shí)間：每天上、下午上課預(yù)備前20分鐘。

內(nèi)容：一是以年段為單位，根據(jù)本年段學(xué)生特點(diǎn)，一月一主題，安排誦讀內(nèi)容；二是根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，自選經(jīng)典詩歌、美文進(jìn)行誦讀（晨誦具體誦讀篇目以自選經(jīng)典詩歌、美文、推薦篇目為主，各班教師也可自行靈活加入其他內(nèi)容；午讀篇目以勵(lì)志故事、名著等為主，同時(shí)結(jié)合閱讀課，閱讀教材推薦的名著系列，以年級(jí)為單位進(jìn)行統(tǒng)一確定。

晨誦以誦讀為主，以理解、品悟、玩味為輔。教師組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的誦讀，如：大聲讀、個(gè)體誦讀、集體誦讀、分角色讀、領(lǐng)讀、引讀、示范讀、唱讀、問答讀、表演讀、輕聲讀、打節(jié)奏讀、改寫讀等。讓學(xué)生通過多種誦讀形式的交替或交叉使用，在反復(fù)的誦讀中自然獲得感悟，在不斷的深入感悟中提高文化素養(yǎng)；

在晨誦、午讀中不預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性思維特點(diǎn)，合理安排停頓，正確處理音調(diào)輕重、語速，讀出自我感情、感悟與見解；

4. 教師與學(xué)生共寫教育隨筆，通過與學(xué)生一起寫日記，寫信，寫讀書心得、制作賀卡等形式，提高學(xué)生的寫作能力，創(chuàng)建師生共同的精神家園，記錄學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的足跡；

5. 每月根據(jù)誦讀主題進(jìn)行階段性的讀書匯報(bào)活動(dòng)，大力推動(dòng)書香校園的建設(shè)，如各種演講活動(dòng)、詩詞配畫、閱讀小明星評(píng)比、我讀書我快樂等各種形式的活動(dòng)等；

6. 每學(xué)期舉行一次家校共讀交流匯報(bào)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)談?dòng)H子讀書教育體會(huì)活動(dòng)，交流讀書經(jīng)驗(yàn)，分享和孩子一起成長(zhǎng)的快樂，展現(xiàn)自己特長(zhǎng)，融洽學(xué)生、學(xué)校及家庭間的和諧氛圍與關(guān)系，促進(jìn)家校共讀的順利進(jìn)行；

7. 建立讀書成長(zhǎng)記錄檔案，學(xué)生個(gè)人做好個(gè)人讀書心得體會(huì)、讀書筆記、讀書資料積累等形式，將讀書活動(dòng)中的精彩片段、名人名言、個(gè)人感悟等記錄下來，建立起讀書快樂成長(zhǎng)檔案；

8. 每學(xué)期期末組織開展“讀書之星”、“最感動(dòng)我的一本書”（或“我最感動(dòng)的一篇文章”）、“書香班級(jí)”和“書香家庭”等評(píng)選活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。

9. 設(shè)立自己的“閱讀節(jié)”“讀書日”“讀書周”“讀書月”等。舉辦讀書報(bào)告會(huì)。邀請(qǐng)知名作家、學(xué)者到學(xué)校為師生作報(bào)告，使師生能夠與大師對(duì)話。舉行各類競(jìng)賽。通過舉行讀書演講比賽、辯論比賽、征文競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等，以競(jìng)賽激發(fā)師生的讀書熱情，促進(jìn)讀書活動(dòng)深入開展。

新教育認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平。我們相信，大力倡導(dǎo)讀書風(fēng)氣，打造讀書品牌，讓我們的每位教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，讓我們的每位學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，與書本為友，享受文化的財(cái)富，讓我們的校園健康向上，富有生命活力，才能提升學(xué)校品質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：金江河，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣興隆學(xué)校。endprint