尹雪峰

（煙臺工程職業(yè)技術學院，山東 煙臺 264006）

1 引言

隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為職業(yè)院校教學內(nèi)容的重要組成部分[1]。職業(yè)院校具有以下特點：注重培養(yǎng)學生實踐技能和實際工作能力；校企合作關系良好、程度較深；師資力量中雙師占比大、兼職教師占比大。所以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中是存在較大優(yōu)勢的[2]。那么，如何利用好這些資源，如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵真正融入教學中去呢？可以通過構建一個科學、嚴謹、高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系來實現(xiàn)。

2 明確目標、規(guī)范標準，將雙創(chuàng)教育理念和內(nèi)容融入人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的實施藍圖，在方案中融入雙創(chuàng)教育理念，明確以培養(yǎng)學生的雙創(chuàng)意識、精神和基本能力為重點，促進學生的全面發(fā)展為主要目標，以先進的教學方法、多樣的教學模式、豐富多彩的雙創(chuàng)實踐項目和活動為主要保障，建立科學、規(guī)范的課程標準，是實施雙創(chuàng)教育教學的基本前提和質量保證的重要依據(jù)。

3 打造專兼結合“雙創(chuàng)”教師隊伍，保證課程實施質量

學院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，配備專職管理人員和教師，負責全院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程的開發(fā)、講授與實踐指導。同時，以政策為依據(jù)，以需求為導向，從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展出發(fā)，以政府、企業(yè)、學校相關人員為基礎成立專家委員會，指導學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。專家指導委員會全程參與課程體系、課程標準的制定和論證；參與校內(nèi)校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地的選取與建設；評估、論證雙創(chuàng)項目的建設與實施；幫助學校與社會、學校與行業(yè)企業(yè)搭建合作的橋梁。

職業(yè)教育中，企業(yè)技術技能人才為主的校外兼職教師也占據(jù)了較大比例，他們肩負著實踐課程、一體化課程等專業(yè)核心課程的教學任務。學校開展對校外兼職教師針對雙創(chuàng)教學理念、能力的培訓，可以有效激發(fā)他們將工作中的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)思想和典型案例融入課程的教授中，更有利于學生掌握企業(yè)、社會真實環(huán)境下的雙創(chuàng)活動是如何開展的。

同時，強化校內(nèi)教師的雙創(chuàng)培訓工作，既可以有效強化教師日常教學中創(chuàng)新教學手段、模式的應用，提高學生學習興趣，也可以迅速提升校內(nèi)教師雙創(chuàng)教育實踐指導水平，從而逐步建立起具有高素質的、專兼結合的、理論實踐相結合的雙創(chuàng)教師團隊。

4 搭建校內(nèi)、校外相結合的實踐平臺，開拓實踐教學新思路

4.1 創(chuàng)建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地

學校層面，積極拓展校內(nèi)大學生青春創(chuàng)業(yè)孵化園的功能與定位，積極爭取政府合作項目，努力打造特色校級雙創(chuàng)實訓基地，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提供必要的場所和條件；同時也為具有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎知識和意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情較高的同學，提供大力支持和科學規(guī)范的服務、指導。

教學體系層面，主要以各專業(yè)實訓場所為突破，建設雙創(chuàng)實踐基地，也為學生開展大賽、科研、雙創(chuàng)項目提供相應條件。

4.2 創(chuàng)建校企合作校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地

從學生專業(yè)特點出發(fā)，發(fā)揮地域優(yōu)勢，逐步構建國家、地方、高校三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教學體系。依托煙臺開發(fā)區(qū)，與政府共同創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地，采取“項目立項、學校扶持、基地管理”的運作方式，專家委員會抽取專家對項目的立項進行評審把關，利用基地對學生進行培訓指導，全程強化學生創(chuàng)業(yè)意識的同時，也注意到風險的存在；在此同時，實訓基地也可以通過廣泛調研、專家論證的方式有計劃地開設一部分實踐項目，從而對學生進行有計劃的培訓。

5 “五個結合”打造科學“雙創(chuàng)”課程體系

五個結合即：必修選修相結合、理論實踐相結合、課上課下相結合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)課程相結合，線上線下課程相結合。

5.1 必修、選修相結合課程性質

必修課為全體學生開放，主要講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導等，從而滿足全體學生基本的知識需求，授課過程中主要關注雙創(chuàng)意識和基礎素質的培養(yǎng)。選修課為學生提供特色的、個性化的課程服務，以滿足學生個性化需求為主要目標。兩種課程的有機結合，在滿足了學生不同層次需要的同時，也優(yōu)化了學生的學分結構，為學生順利畢業(yè)提供有效保證。

5.2 理論、實踐相結合課程體系

實踐教育是職業(yè)教育的特色，充分發(fā)揮職業(yè)教育的特點，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，積極構建以理論課程為指導，以開展校內(nèi)外實習實訓、畢業(yè)設計、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃設計競賽實踐活動為載體的課程體系，可以有效提高雙創(chuàng)教育的教學質量，及時鞏固理論課程傳授的理念和方法。同時，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團，舉辦講座、論壇等活動，充分發(fā)揮各賽項的影響力，為培養(yǎng)學生能夠獨立撰寫各種規(guī)劃、策劃案等材料積累素材和經(jīng)驗。堅持實踐活動以學生為主體，鍛煉學生獨立性，通過與其他企業(yè)和相關政府部門的聯(lián)系，強化學生與人溝通、解決問題的能力，以真實的情境，不斷提高學生職業(yè)核心能力，為今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。

5.3 課上課下相結合的教學模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要模式是課堂教學。課堂教學可以為全體學生認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；通過科學合理的課程設置，為學生設計好由淺入深、循序漸進的認知過程；同時，通過教師在課堂上的言傳身教，可以引導學生樹立良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道德修養(yǎng)。

課下培養(yǎng)，主要是以社團、競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等活動，來幫助學校形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化。社團的形式是多種多樣的，根據(jù)形式的不同選擇相應的指導教師，指導教師幫助社團修訂活動計劃，為學生實踐活動提出指導性意見和建議；組織校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，參與企業(yè)、政府等組織的相關大賽；聘請企業(yè)家、專家、相關政府官員、成功創(chuàng)業(yè)或就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生等為學生講座，介紹成功經(jīng)驗的同時也解決了學生實踐中遇見的難題，有效避免了學生在創(chuàng)業(yè)途中“走歪路”、“走彎路”。

5.4 雙創(chuàng)課程與專業(yè)課程相結合的課程建設

各專業(yè)有不同的專業(yè)特點、教學內(nèi)容和職業(yè)規(guī)劃，鼓勵專業(yè)課教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，積極發(fā)掘專業(yè)中涉及雙創(chuàng)的教學內(nèi)容，搜集本專業(yè)相關的先進技術手段和研究成果，形成案例融入實際教學中。同時，在孵化園項目的申報與管理和校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動中，給予結合專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目以大力支持和政策激勵。例如工科專業(yè)就可以以科技類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的培育，提升成果轉化率為切入點進行。通過幾個學期的實踐，學校教師、學生創(chuàng)新科研成果的數(shù)量和層次有了明顯提高，專任教師獲技術專利數(shù)/專任教師數(shù)比例達到7.44，超過了全國師范院校中位數(shù)6.52。

5.5 線上線下課程相結合的教學方法

鼓勵教師制作在線課程、資源庫、網(wǎng)絡學習空間等，充分利用信息化教學特點，使用混合式教學，翻轉課堂、情景教學的教學方法，在教學和實踐中則更多地采用自主參與和情境模擬的方式展開，取得了較好的教學效果。同時，采用慕課、網(wǎng)絡通識課等課程作為線下課程的補充。大部分慕課、網(wǎng)絡通識課是由教育界、商界、法律界等業(yè)界精英講授，他們的理念和經(jīng)驗是非常寶貴的、也是學生非常需要的。

通過多途徑的雙創(chuàng)課程體系構建與實施，獲得了良好的效果。學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，入住率和孵化成功率不斷提高；與企業(yè)搭建的校企融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬平臺，受到學生好評；同時，學院與政府聯(lián)合組織各類培訓班，服務社會的同時，學生創(chuàng)業(yè)成功率也得到提升；積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，以賽促學、以賽促改、以賽促創(chuàng)，學生多次獲得國家級、省級、市級等各職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎勵。