胡越 董佳敏

2004年，楊春雨來(lái)到鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院，開(kāi)始從事思政課教學(xué)工作，迄今已有14年。在楊春雨看來(lái)，學(xué)習(xí)這門課程猶如一日三餐，雖然平常但必不可少。她說(shuō)：“中國(guó)有重視歷史學(xué)習(xí)與研究，并從中總結(jié)和汲取歷史經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程的開(kāi)設(shè)就很好地體現(xiàn)了這個(gè)傳統(tǒng)。大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，必須了解中國(guó)的國(guó)情?！?/p>

楊春雨講授全校的公共必修課——中國(guó)近代史綱要課程，一年近200個(gè)教學(xué)課時(shí)，她幾乎教過(guò)全校所有專業(yè)的學(xué)生。在楊春雨的課堂上，學(xué)生可以暢所欲言，她尊重每個(gè)學(xué)生的智慧，為每個(gè)人提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，并與他們一一對(duì)話，進(jìn)行思想的碰撞。在楊春雨看來(lái)，“把思政課講成學(xué)生真心喜歡、終身受益的課程，努力成為學(xué)生健康成長(zhǎng)和人生道路上的指導(dǎo)者和引路人，這是作為新時(shí)代思政人不可推卸的歷史責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)”。

扔掉“枯燥”標(biāo)簽，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。讓思想政治理論真正進(jìn)入學(xué)生頭腦，在一定意義上確實(shí)是一個(gè)老大難的問(wèn)題。但在楊春雨看來(lái)，學(xué)生之所以覺(jué)得思政課枯燥，是因?yàn)闆](méi)有找到學(xué)習(xí)思政課的正確方式。她的課堂，學(xué)生是主人，學(xué)生可以圍繞自己感興趣的歷史事件和人物進(jìn)行研究分析。

為了讓思政課擺脫過(guò)去枯燥的標(biāo)簽，楊春雨秉持著“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”這一觀念，注重課堂上與學(xué)生的互動(dòng)交流，提高學(xué)生在課堂上的參與度。她利用情景代入法，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自己尋找歷史和現(xiàn)實(shí)的契合點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的重大熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行聯(lián)想式、探究式學(xué)習(xí)。

靈動(dòng)有趣的PPT、信手拈來(lái)的時(shí)事新聞和網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，永遠(yuǎn)都能跟得上的潮流，使楊春雨的思政課充滿魅力，貼近時(shí)代，貼近學(xué)生。這些讓學(xué)生感受到思政課無(wú)處不在的關(guān)懷，讓學(xué)生真正體會(huì)到思政課是有深度和溫度的。

春風(fēng)化雨，做溫情的思政課教師。楊春雨感慨地說(shuō)：“一些學(xué)生對(duì)近代史這門課程是既熟悉又陌生的。雖然學(xué)生在中學(xué)階段都系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)歷史，但是對(duì)歷史真正深入了解的較少。在現(xiàn)代社會(huì)中，歷史虛無(wú)主義思潮對(duì)學(xué)生的影響非常大，學(xué)生同時(shí)還會(huì)受到一些影視作品和圖書(shū)的誤導(dǎo)?！睏畲河陼?huì)在課堂上與癡迷歷史的學(xué)生一起辯論，即使下了課仍然意猶未盡地與他們討論。學(xué)生特別喜歡楊春雨老師，特別喜歡上她的課，她的課靈動(dòng)有趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和獨(dú)立思考能力。

“無(wú)論身居何處，都將自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。”這是楊春雨一直遵循的誓言。作為一名緊跟時(shí)代潮流、政治素養(yǎng)過(guò)硬的教師黨員，楊春雨熱愛(ài)教育事業(yè)，真正做到了妙趣橫生話思政，春風(fēng)化雨暖人心。