李昭昭

摘要：音樂是一門高雅的藝術(shù)。學(xué)習(xí)音樂在給人帶來美的感受的同時，還能起到凈化心靈、陶冶情操的作用。掌握好的方法是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，教師應(yīng)該采取正確的教學(xué)措施，在中職音樂欣賞課中嘗試體驗式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞課的興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。

關(guān)鍵詞：中職音樂；欣賞課；體驗式教學(xué)

當(dāng)前中職音樂課堂教學(xué)中依然存在諸多問題，主要體現(xiàn)在學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱、音樂基本知識匱乏、音樂素質(zhì)參差不齊、音樂學(xué)習(xí)興趣不足等。若要改變當(dāng)前現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是關(guān)鍵。音樂欣賞課對學(xué)生基礎(chǔ)知識要求不高，且具備手段多、方式活、內(nèi)容豐富、切合學(xué)生喜好等優(yōu)勢，是提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性的有效途徑。

一、注重學(xué)生興趣，培養(yǎng)音樂情操

教師在教學(xué)時要采用科學(xué)合理的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生更積極地投入學(xué)習(xí)。在音樂欣賞課教學(xué)中，教師可以從音樂教材中找切入點。在課堂教學(xué)中，嘗試運用體驗式教學(xué)，教師可以利用課堂的剩余時間，讓學(xué)生親身體驗音樂作品。例如，在講解進行曲曲式特點時，可以將學(xué)生分成三組，第一組學(xué)生唱旋律，第二組學(xué)生隨著音樂節(jié)奏擊掌，第三組學(xué)生隨著音樂節(jié)奏跺腳。這樣，學(xué)生不僅體會到了進行曲的節(jié)奏特點，還激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

此外，體驗式教學(xué)可以使學(xué)生多形式地接觸音樂，學(xué)生收獲到的音樂知識自然就越多，對音樂的理解也就會越到位。當(dāng)他們通過體驗感受到音樂學(xué)習(xí)的容易和有趣之后，學(xué)習(xí)音樂的積極性就會大大提高。音樂教師在教授音樂欣賞時，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)水平，挑選適合他們的教材內(nèi)容。為了提高他們對音樂欣賞課的熱情，教師可以選擇節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美、內(nèi)容有趣的音樂。比如，在欣賞踢踏舞時，除了欣賞教材中美國影片《雨中曲》中的一段踢踏舞，教師還可以在課堂上補充播放愛爾蘭踢踏舞《大河之舞》的音樂片段，讓學(xué)生在課堂上嘗試一下踢踏舞的基本舞步，親身體驗一下舞蹈的韻律。這樣，學(xué)生在感受踢踏舞特點的同時，也增加了學(xué)習(xí)的趣味。

二、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

每個學(xué)生都有自己的個性，因此教師要以學(xué)生為主體開展體驗式教學(xué)。音樂學(xué)習(xí)應(yīng)遵循由簡到難、循序漸進的原則。在音樂課堂上創(chuàng)設(shè)體驗情境，結(jié)合體驗式教學(xué)，讓學(xué)員進行音樂學(xué)習(xí)，在音樂鑒賞中提高創(chuàng)造能力，豐富他們音樂知識的關(guān)鍵是用體驗式教學(xué)來激發(fā)他們的興趣。以體驗式教學(xué)作為音樂學(xué)習(xí)的切入點，從而提高課堂效率。比如，在《戲曲》一課中，教師可以通過多媒體讓學(xué)生著重欣賞體驗國粹藝術(shù)京劇，在講授京劇的舞臺表演形式時可以讓學(xué)生體驗下京劇的唱、念、做、打。

中職音樂教學(xué)中，學(xué)生的主體性作用應(yīng)該得到充分的認(rèn)識。體驗式學(xué)習(xí)要以學(xué)生為基礎(chǔ)，教師可以把學(xué)生分為很多小組，老師在布置任務(wù)后，告訴學(xué)生在聽音樂的同時，注意體驗過程中的節(jié)奏、快慢、旋律等音樂表現(xiàn)要素。這樣會讓學(xué)生對音樂有一個整體把握，更好地體驗音樂的魅力。比如，在學(xué)習(xí)合唱藝術(shù)欣賞合唱曲《保衛(wèi)黃河》時，教師可以多媒體展示黃河的波瀾壯闊，然后讓學(xué)生聆聽《黃河大合唱》全曲。聽完后，讓學(xué)生將所聽到的，用語言形式表示出來，寫出作品的音樂節(jié)奏和音樂色彩，然后同學(xué)之間進行交流。

三、注重“聽”的結(jié)構(gòu)，講究層層遞進

體驗式教學(xué)應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生身臨其境，在體驗感受中把握音樂動態(tài)，從而提升音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在欣賞課中，教師為了帶領(lǐng)學(xué)生從整體上了解作品，讓學(xué)生在宏觀上對音樂有準(zhǔn)確的掌握，可以讓學(xué)生對一段音樂反復(fù)聆聽，但是不要盲目地聽，而是讓學(xué)生有針對性地聆聽。反復(fù)聆聽是體驗式教學(xué)的一個重要方法，在第一次聆聽之后，對音樂有一個大概的掌握。此時，教師要把情感與音樂聯(lián)系起來，讓學(xué)員再次或多次聆聽，層層遞進，感受音樂所要表達的內(nèi)容。比如，在欣賞《沃爾塔瓦呵》時，教師可以在每次聆聽后問學(xué)生感受到了怎樣的曲調(diào)什么樣的情景，再深入引導(dǎo)學(xué)生體會其中的情感，這樣會讓學(xué)生更加清楚地理解音樂的內(nèi)涵。

教師也可以先向?qū)W生講授作者的創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作背景，讓學(xué)生體會樂曲節(jié)奏的變化，并提出問題讓學(xué)生思考，分別說說自己的感受。讓學(xué)生層層深入，一個層次反復(fù)聆聽兩至三次，逐漸體會其中的樂趣，然后進行下一個層次的感受。比如，教師在教授舒伯特的《小夜曲》時，教師可以給學(xué)生播放三次音樂。先讓學(xué)生對小提琴進行聆聽，引導(dǎo)學(xué)生體會夜的寧靜與安謐，然后讓學(xué)生對歌詞進行賞析，最后讓學(xué)生賞析音樂節(jié)奏的變化，說說自己聽這首音樂的感想。通過對音樂的欣賞，學(xué)生會感到非常放松，進而更加投入地學(xué)習(xí)音樂，提高學(xué)生的音樂審美能力，學(xué)員的積極性提高了，對音樂的理解加深了，學(xué)習(xí)音樂的興趣提高了，有利于學(xué)生對音樂有更深層次的理解。

總之，體驗式教學(xué)的優(yōu)點不言而喻，感受音樂本身的魅力是提高音樂水平的有效途徑。教師要不斷強化學(xué)生對于音樂的理解，在體驗式學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的積極性和投入性，努力提高音樂欣賞水平，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)情操和審美能力。