李福明

“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)靠本領(lǐng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育憑良心”是《剝開教育的責(zé)任》一書中引用的一位特級(jí)教師的話，他平實(shí)真誠地道出了有強(qiáng)烈事業(yè)心的教育工作者的內(nèi)心體驗(yàn)，同時(shí)也是責(zé)任心強(qiáng)，道德感足的教師發(fā)出的共同心聲，更是新時(shí)期全社會(huì)對(duì)我們從事基礎(chǔ)教育的教師所提出的基本要求。減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就要提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生輕松學(xué)，有效學(xué)，這是硬本領(lǐng)。因此，我們教師就要鉆研教法，想方設(shè)法讓學(xué)生在課堂上既能積極思維，又能輕松愉快，使知識(shí)基礎(chǔ)程度不同的學(xué)生都能有收獲，有發(fā)展。

一要有明確的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)、思想教育三個(gè)方面的目標(biāo)有明確的要求，即知識(shí)吸收點(diǎn)、智能開發(fā)點(diǎn)、思想教育點(diǎn)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，又要符合學(xué)生實(shí)際，并關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。

二要有嚴(yán)密的教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中要貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，嚴(yán)格遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，充分挖掘知識(shí)間關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用”。

三要有靈活的教學(xué)方法。課堂教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生反應(yīng)等靈活選擇與調(diào)整，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心”；充分保證學(xué)生有時(shí)間閱讀教材、獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難、多向交流、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)反思。

四要有熟練的教學(xué)手段。在保留使用有優(yōu)勢(shì)的傳統(tǒng)教學(xué)手段基礎(chǔ)上，要大力提倡，熟練使用具有形象化、情境型、速度快、容量大特點(diǎn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，以更好地激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。

五要有和諧的交流氛圍。要承認(rèn)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)有差別，接受能力有差異，因此，在課堂教學(xué)中要努力營造寬松和諧、平等民主的氛圍，對(duì)不同層次學(xué)生作不同的要求，簡單的問題優(yōu)先詢問基礎(chǔ)差的學(xué)生，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。

減輕學(xué)生過重心理負(fù)擔(dān)就要提升教師的親和力，讓學(xué)生親其師，信其道，這是軟實(shí)力。初中生處在身體成長、心理成熟的關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)實(shí)與理想的沖突，學(xué)業(yè)與興趣的矛盾，讓一部分學(xué)生要么產(chǎn)生焦慮、煩躁、偏激的情緒，要么處于壓抑、孤僻、沉淪的狀態(tài)。作為與學(xué)生朝夕相處的教師，我們有責(zé)任去關(guān)心幫助這些學(xué)生，走入他們的心田，打開他們的心結(jié)，使他們回到正常發(fā)展的軌道上，這就得需要我們教師有足夠的親和力，取得學(xué)生的信賴，做學(xué)生心靈的溝通者。

教師要想贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重、信任和喜歡，首先必須要有人格魅力。一個(gè)好的教師應(yīng)該以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人、以高超的教學(xué)藝術(shù)打動(dòng)人、以充滿愛的懷抱呵護(hù)人。作為教師，讓學(xué)生欣賞、佩服、敬重的，主要還是正直的人品和過硬的素質(zhì)，正如陶行知所說的“身正為師，學(xué)高為范”，教師的一言一行都會(huì)在學(xué)生中起著潛移默化的作用，在言談、舉止上，老師要為學(xué)生樹立良好的榜樣。因此，年輕老師尤其應(yīng)該注意，在自己從學(xué)生向老師的過渡進(jìn)程中，特別要在學(xué)生中樹立積極的形象，贏得學(xué)生的好感。要吸引學(xué)生，我們教師必須有扎實(shí)的專業(yè)功底、過硬的教學(xué)基本功。俗話說：“要給學(xué)生一杯水，老師先要準(zhǔn)備一桶水”。如今學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來越多，知識(shí)面越來越廣，這對(duì)教師無疑是一種挑戰(zhàn)。所以，教師的知識(shí)更要向廣度、縱深發(fā)展，要博覽群書，不斷充實(shí)自己，一個(gè)知識(shí)淵博的老師，才是學(xué)生真正會(huì)從內(nèi)心敬佩的教師。

一要細(xì)化考核內(nèi)容。對(duì)道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等考核內(nèi)容要進(jìn)一步細(xì)化，讓學(xué)生不但明白做什么，更要知道如何去做，才可更好地讓學(xué)生在平時(shí)自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，以逐步完善自己。

二要完善考核方法。在開展學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長參評(píng)的基礎(chǔ)上，要引入社會(huì)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生不僅重視校內(nèi)和家庭的表現(xiàn)，也要注重校外行為，以開闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，從而讓學(xué)生更堅(jiān)定樹立長大后立志為社會(huì)做貢獻(xiàn)的信念與決心，使學(xué)生表現(xiàn)更陽光、對(duì)未來更充滿希望，以激勵(lì)學(xué)生健康全面成長。

三要提供展示平臺(tái)。校園應(yīng)該是學(xué)生健康成長的搖籃，也應(yīng)成為學(xué)生愉快生活的樂園。在學(xué)校里學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)當(dāng)然是主要任務(wù)，但我們還應(yīng)該為學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長和興趣愛好搭設(shè)平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)。因此，在保持正常教學(xué)秩序的同時(shí)要有計(jì)劃組織開展健康有益、促進(jìn)成長的活動(dòng)，成立如文學(xué)、藝術(shù)、體育、科技等社團(tuán)組織，開展經(jīng)常性的興趣培訓(xùn)活動(dòng)，建立如校園文化藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育比賽周、科普宣傳周等較為固定的專題活動(dòng)節(jié)，為學(xué)生增進(jìn)了解與交流提供機(jī)會(huì)，為學(xué)生展示才藝、表現(xiàn)特長搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂成長，在實(shí)踐中健康發(fā)展。

隨著實(shí)施素質(zhì)教育的不斷深入，減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是一個(gè)必然要求，而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)則是一種必然趨勢(shì)。在此過程中更需要我們教師練就過硬的本領(lǐng)，用心哺育，用情教導(dǎo)，遵循教育規(guī)律，恪守教師職責(zé)。讓我們教師能成為學(xué)生人生起航路上的引領(lǐng)者，本領(lǐng)得以施展，心靈聊以安慰而努力。endprint