戴毅

摘要：每一階段的教學都是為針對后續(xù)教學奠定基礎而存在的，初中教學亦不例外。語文學習作為一個逐漸積累的過程，在各個階段知識基礎的奠定更為重要。對于初中語文教學來說，寫作教學是至關重要的部分，而語境則是能夠體現(xiàn)出表達目的、當前人物情緒以及情感變化的重要因素。本文針對交際語境的具體意義以及在初中語文寫作教學中的應用進行討論，為教學提供理論基礎。

關鍵詞：初中教學；語文寫作教學；交際語境

初中階段對于學生來說是一個轉(zhuǎn)折點，后續(xù)需要面對難度更高、信息量更大的進階學習，所以這一階段對于各科學習基礎的奠定是十分重要的，語文教學同理。語文教學中，寫作環(huán)節(jié)是提升學生文字表達能力的關鍵，而在學生創(chuàng)作過程中，對于任務交際語境的把控決定著整篇文章的質(zhì)量，因此本文將以交際語境為基礎，對初中語文寫作教學進行分析。

一、交際語境分析

所謂語境，是對語言環(huán)境的簡略，主要是指在與他人交流或進行文學創(chuàng)作的過程當中，一個人秉持的態(tài)度以及用詞遣句的方式等決定著整體表達氛圍的因素。語言環(huán)境是十分復雜的構成。就一般情況對常用語境進行分類，主要包含局部語言環(huán)境、自然語言環(huán)境以及個人營造出的人工語言環(huán)境等此外根據(jù)地區(qū)、情緒、意圖、個性進行分類，還有很多種語境，所以總體來說，所謂語境是一個十分寬泛的概念，供人在不同的交流與創(chuàng)作環(huán)境下進行選擇，并確保表達意圖得到最準確的體現(xiàn)。在語文教學中的寫作環(huán)節(jié)，學生能否熟練運用各種交際語境，將各種情感以最恰當?shù)难哉Z情緒表達出來，涉及整個文章最終的質(zhì)量。運用正確的語境，不但能夠讓文章情緒更加豐滿，也能讓文章邏輯更加順暢清晰，反之則會讓文章主旨變得模糊不清，讓表達變得生硬做作。所以，教師需要在初中階段進一步強化學生的語境運用能力，讓學生學會妥善運用各類交際語境表達意圖，才能讓寫作過程更加順暢，意圖表達更為準確。

二、基于交際語境的初中語文協(xié)作教學改革

1.明確語境內(nèi)涵，確保不同語境應用得當

交際語境包含很多種，憤怒、欣喜、傷感、怨恨都有相應的表達方式，雖然根據(jù)個人的理解會有所不同，但最終目標是要將人物心理變動準確表達出來。在初中階段，學生并沒有積累足夠的寫作經(jīng)驗，對于情感的揣摩也通常會有些過度，所以教師的引導是十分重要的。在寫作之前、寫作進行過程當中與寫作完成后，教師都應當給予適當提醒，讓學生去不斷思考自身的交際語境是否運用得當，并不斷進行修改，最終才能讓文章情感更加豐富，表達更為明確。在開始寫作前，如果是無主題的寫作，教師可以先讓學生自己去思考，想要寫什么，想要塑造一個怎樣的人物，文章整體的情感走向是怎樣的，或者可以利用不同情緒的試寫，去揣摩各種情感應當怎樣表達。在寫作過程中，教師應當與學生多去討論，了解學生真正想要表達的情感，并對比學生所寫的內(nèi)容，讓學生通過教師的提點引導，深入思考當前自身的表達是否準確。在寫作完成后，教師應當讓學生再次回顧自己寫作的過程，進行總結(jié)，找出語境不準確的部分，進行最后一次審查修改。以寫作過程中的引導為例。在學生寫作過程中，特別是塑造人物的過程中，教師應當去觀察學生筆下的人物，表達方式是否與其性格、生存環(huán)境以及當前所面臨的情境相符，如果有語境表達失準的問題，這時是很容易發(fā)現(xiàn)的。語境表達的偏差就如同在一個人的婚禮說出不吉利的話，在一個人失意的時候去恭喜他，會讓每句話都顯得不合時宜，在寫作過程中幫助學生發(fā)現(xiàn)這些問題，并引導其摸清情緒，能夠讓學生后續(xù)的語境表達更順暢。

2.提升表達能力，確保語境意圖表達明確

學生能否準確運用語境變化來表達出各種情感，與學生自身的情感理解及表達能力有著密切關聯(lián)。為確保學生在創(chuàng)作過程當中情感與已經(jīng)表達能夠更準確，教師可以利用事先演出的方式，讓學生去揣摩情緒，提升表達能力。以《哈姆雷特》這一出劇的演繹為例，學生在演繹過程當中，能夠體會到哈姆雷特在突然收到父親死訊時的哀傷，對于叔父克勞迪思匆忙繼位并與母親結(jié)合的不滿，被父親亡魂告知叔父是殺人元兇時的憤恨以及誤殺心愛之人奧菲利亞父親時的錯愕與悔恨。多種復雜情緒結(jié)合一體才構成了《哈姆雷特》這一經(jīng)典作品，所以學生在演繹過程中自然會更深入地揣測人物情感變化尋找最適當?shù)谋磉_方式，這樣的教學方式對學生情感的激發(fā)十分有利，能夠讓學生在創(chuàng)作過程中將情感準確表達出來。

在寫作過程中，學生對交際語境的選擇會影響整個文章的情感走向，所以教師應當妥善引導，確保情感的表達準確不生硬，才能讓學生真正創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。這是交際語境的運用原則，也是對于寫作的基本要求，所以教師群體應當充分重視，確保學生表達能力的提升，自然會讓學生的寫作更加順暢自然。endprint