王立成

計(jì)算能力是一項(xiàng)最基本的數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求和摹本任務(wù)之一。新課標(biāo)指出：運(yùn)算能力主要是根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡潔的運(yùn)算途徑解決問題。同時(shí)，計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與智力發(fā)展。提高小學(xué)生計(jì)算能力是小學(xué)階段的重要教學(xué)目標(biāo)，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。那么，如何來提高小學(xué)生的計(jì)算能力呢，以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會。

一、激發(fā)興趣。提升計(jì)算欲望

俗話說，“興趣是最好的老師?！痹跀?shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，只有激發(fā)了學(xué)生的計(jì)算興趣，才能提升學(xué)生的計(jì)算欲望，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。一年級20以內(nèi)的口算、心算是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是培養(yǎng)一個(gè)人終生計(jì)算能力的基礎(chǔ)。為了打好這個(gè)基礎(chǔ)，教師要利用教具、學(xué)具擺出各種算式開展口算活動，從而讓學(xué)生手腦并用，全身心地參與到活動過程。在活動過程中，通過比速度、比方法、比算式的正確性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂于計(jì)算，善于思考，激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，開發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣。另外，二年級的100以內(nèi)的加減法及表內(nèi)乘法是計(jì)算的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，利用撲克牌數(shù)字游戲進(jìn)行口算，學(xué)生的積極性會無比高漲。要想實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師可建立多人合作學(xué)習(xí)小組，并進(jìn)行互評。先組內(nèi)展開比賽，兩人互相給對方提供口算、計(jì)算題，再獨(dú)立完成，最后交換批閱，評出優(yōu)勝者，然后和本組的其他兩位優(yōu)勝者評比，選出本組冠軍，并和其他組的冠軍比賽，最終評出全班的計(jì)算冠軍，選出來的這位同學(xué)教師可給予免去數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算能力，又激發(fā)了學(xué)生計(jì)算的緊迫感，都想爭取晚上不做家庭作業(yè)，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)生會千方百計(jì)地提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

二、打好基礎(chǔ)。熟練掌握口訣

要熟練掌握“10以內(nèi)的加減法”“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口決”。低年級作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，任何復(fù)雜的題都是由一個(gè)簡單的問題組合而成的。無論是兩位數(shù)乘除兩位，還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計(jì)算題，它們的基礎(chǔ)都是“10以內(nèi)的加減法”“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”。如果“10以內(nèi)的加減法”“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”沒有熟練掌握，到了中高年級必然算不快，算不準(zhǔn)，所以教師要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，熟練掌握口訣。

三、明確算理。正確合理計(jì)算

計(jì)算的算理是指計(jì)算過程中的依據(jù)和原則，也就是為什么這樣計(jì)算。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的過程中明確了算理和算法，就便于靈活、簡便地進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算的多樣性才有基礎(chǔ)和可能。例如，在教學(xué)北師大版第六冊《電影院》時(shí)，先通過直觀圖使學(xué)生明白21×26就是求21個(gè)26連加的和，可以先求20排是多少座位即20個(gè)26是多少，再求1排有多少個(gè)座位即1個(gè)26是多少，最后把兩個(gè)積加起來，從而讓學(xué)生知道，計(jì)算兩位數(shù)的乘法要分兩步乘，然后再相加，這樣通過例題教學(xué)，使計(jì)算的每一步郜成了有意義的操作，讓學(xué)生在操作中理解了算理，掌握了算法，從而能進(jìn)行正確合理的數(shù)學(xué)計(jì)算。

四、簡便計(jì)算。巧算提高速度

簡便運(yùn)算是提高計(jì)算速度與計(jì)算準(zhǔn)確率的重要方法，是提高學(xué)生計(jì)算能力的重要途徑。在具體的教學(xué)中我們要讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用簡便算法。

1.掌握一些基本的運(yùn)算定律。如加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律等，讓學(xué)生將復(fù)雜的運(yùn)算進(jìn)行簡化，提高運(yùn)算速度與準(zhǔn)確率。在具體的教學(xué)中，我們既要讓學(xué)生掌握這些基本運(yùn)算定律，又要讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用，將復(fù)雜的計(jì)算題與所要運(yùn)用的運(yùn)算定律聯(lián)系起來。

2.記住一些常用數(shù)據(jù)。如1到10的平方結(jié)果，常用分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換，特殊數(shù)的計(jì)算規(guī)律，個(gè)位數(shù)是5的兩位數(shù)的平方等。這些計(jì)算經(jīng)常用到，讓學(xué)生記住在遇到此類計(jì)算題時(shí)可以大大提高計(jì)算的準(zhǔn)確與速度。

五、加強(qiáng)訓(xùn)練。提高計(jì)算速度

計(jì)算能力是通過有目的、有計(jì)劃、有步驟地長期訓(xùn)練逐步形成的。要著重從以下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練：（1）打好基礎(chǔ)，重視口算?？谒闶枪P算、估算的基礎(chǔ)，也是提高計(jì)算能力的重要組成部分。所以我每堂課都對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，從一年級開始，每堂課上課5分鐘要求學(xué)生做10道口算題，一直做到五年級。這樣持之以恒的練習(xí)，學(xué)習(xí)效果良好。（2）抓住關(guān)鍵。根據(jù)加法算式變減法算式，根據(jù)乘法算式變除法算式，不論是整數(shù)加減乘除混合運(yùn)算還是小數(shù)加減乘除混合運(yùn)算，在訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生都要先理清計(jì)算順序，再動筆計(jì)算，關(guān)鍵是不能把題抄錯(cuò)，在計(jì)算前要檢查題目。（3）訓(xùn)練形式多樣化。教師要設(shè)計(jì)有層次、有坡度的練習(xí)題，由淺入深，由簡單到復(fù)雜。重視一題多解，在訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的計(jì)算速度。

六、聯(lián)系生活。靈活運(yùn)用計(jì)算

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)小學(xué)生把計(jì)算知識用到我們的日常生活中，學(xué)有所用，使小學(xué)生產(chǎn)生成就感，得到愉悅，這樣，會促使小學(xué)生更加重視計(jì)算，重視數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。計(jì)算在我們生活中應(yīng)用最廣泛，小學(xué)教師可以取得家長的配合，經(jīng)常讓小學(xué)生有意識地參與購物、日常消費(fèi)、旅游等費(fèi)用的計(jì)算，這樣既能提高小學(xué)生口算應(yīng)用意識，又能提高小學(xué)生的計(jì)算能力。

總之，學(xué)生計(jì)算能力的提高不是一朝一夕的事情，在平時(shí)的教學(xué)中教師要從教材的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系游戲活動，進(jìn)行多媒體的整合，為學(xué)生創(chuàng)沒一個(gè)充滿童趣、富有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的計(jì)算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力，從而不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。其次，學(xué)生也必須持之以恒，定時(shí)定量地訓(xùn)練，絕不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。只有教師和學(xué)生共同努力才能夠得到成效，學(xué)生的計(jì)算能力才能夠真正提高。endprint