李群峰

伴隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教師的教學(xué)理念發(fā)生著巨大的變化，許多新的教學(xué)思維時(shí)刻鞭策著我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步?，F(xiàn)今，構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂已經(jīng)成為擺在我們小學(xué)英語(yǔ)教師面前的一道難題，作為教師，改革教學(xué)理念，革新教學(xué)思維，這既是責(zé)任也是義務(wù)，本文旨在研究如何構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂。

所謂“生活化”課堂教學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)就是在科學(xué)教育理論下，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，結(jié)合生活實(shí)際，以豐富的教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)生活的教學(xué)模式，那么如何構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂呢？接下來(lái)，筆者就結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體談一談。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂，首先要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，這句話在教育行業(yè)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。作為教師，我們知道，學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)，取決于其自身的興趣程度。由于小學(xué)生還處于學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的階段，其自主學(xué)習(xí)能力還沒(méi)有完全形成，所以，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣必須由教師來(lái)激發(fā)，只有這樣才能達(dá)到構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂的第一步，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，例如情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，進(jìn)而提升教學(xué)的效率，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿興趣。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的情境

構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的情境。在前文中，我們?cè)?jīng)提到“生活化”課堂體系就是創(chuàng)設(shè)情境的一種教學(xué)模式，所以想要構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂，教師必須在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的情境，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)的目的。例如，我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)第一課《HELLO》的教學(xué)時(shí)，我們就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，利用情境教學(xué)將學(xué)生的思維帶入課程，進(jìn)而讓學(xué)生更好地進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，達(dá)到構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂的目標(biāo)。

三、靈活應(yīng)用教材內(nèi)容

構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂，要靈活應(yīng)用教材內(nèi)容。教材是我們教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要工具。所以想要在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂，那么教師就必須靈活應(yīng)用教材，將教材內(nèi)容吃透，進(jìn)而確立教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)最為合理的教學(xué)方法以及教學(xué)模式，進(jìn)而提升教學(xué)的效率，達(dá)到更好的教學(xué)成果。例如，我們進(jìn)行小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課程《WE LOVE ANIMALS》這一課的教學(xué)時(shí)，我們教師就應(yīng)該吃透教材，靈活運(yùn)用，找出本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，就是教會(huì)學(xué)生一些動(dòng)物名字的單詞，有了明確的教學(xué)重點(diǎn)，那么教師就可以更加明確地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，進(jìn)而讓孩子們的學(xué)習(xí)更加透徹，達(dá)到構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)目標(biāo)。

四、設(shè)計(jì)表演課程

構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)表演課程。想要達(dá)到構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂，教師可以在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中為學(xué)生設(shè)計(jì)表演課程。因?yàn)楹⒆觽兊奶煨允呛脛?dòng)，善于模仿，如果在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中能夠讓孩子們進(jìn)行表演，那么孩子們的學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)被大大地激發(fā)，進(jìn)而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。在前文中我們也曾經(jīng)提到過(guò)，“生活化”教學(xué)體系就是要根據(jù)學(xué)生的天性來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，所以在構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂的過(guò)程中，設(shè)計(jì)表演課程是符合這一教學(xué)理念的。

五、利用多媒體教學(xué)技術(shù)

構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂，要在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中利用多媒體教學(xué)技術(shù)。在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體教學(xué)設(shè)備在很多的學(xué)科中都被廣泛地使用，并且收獲了非常好的教學(xué)效果。我們想要在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂，那么就一定要在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中充分地應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，盡可能采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，完成教學(xué)的全過(guò)程。例如，我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課程《Hap-py birthday》這一課的教學(xué)時(shí)，我們就可以利用多媒體技術(shù)播放生日歌，并由教師組織學(xué)生進(jìn)行歌曲的教唱活動(dòng)，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)來(lái)完成英語(yǔ)課程的教學(xué)，同學(xué)們?cè)谛抡n學(xué)習(xí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了一首英文歌曲，使得孩子們的學(xué)習(xí)興趣大大提升，也滿足了孩子學(xué)習(xí)的虛榮心，進(jìn)而完成構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)目標(biāo)。

六、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際過(guò)程中，構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升具有十分重要的意義。作為教師，我們必須不斷地提升個(gè)人的教學(xué)水平，一切從學(xué)生出發(fā)，利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，靈活地應(yīng)用教材知識(shí)，吃透教材，設(shè)計(jì)英語(yǔ)表演課程，優(yōu)化自身的教學(xué)理念，使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的輔助工作，最終達(dá)成構(gòu)建富有“生活化”理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)目標(biāo)，為孩子們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint