梁金彩

摘 要：智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。數(shù)學(xué)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，應(yīng)以它獨特的風格，承擔德育的任務(wù)。我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，努力探索德育功能，融德育于數(shù)學(xué)課堂之中做了一些嘗試，從而達到最佳教育效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；德育；數(shù)學(xué)；教育

德育是教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動過程。數(shù)學(xué)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，以它獨特的風格承擔德育的任務(wù)。我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，努力探索德育功能，融德育于數(shù)學(xué)課堂之中做了一些嘗試。

作為數(shù)學(xué)老師兼班主任的我，常常有這樣的困惑：德育教育并不只是在一節(jié)班會課就能完成的，學(xué)生也已習(xí)慣了這種教育方式，那是否有更好更新穎的方法呢？教師若能在平時的教學(xué)中適當、適時、自然地滲透德育會起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊涵著豐富的德育素材，所以，我們要善于把握時機，吃透教材，挖掘到掩藏在知識下的哲理，在教學(xué)中有意識地滲透德育，會收到良好的效果。

一、充分發(fā)掘教材，德育教育貫穿始終

在數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并無明顯的呈現(xiàn)。這就需要教師認真鉆研、組織教材，發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。

德育要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這就要求我們教師要從各個方面見縫插針地對學(xué)生進行思想道德教育，尤其是學(xué)科教育中更應(yīng)該貫穿思想道德育。

數(shù)學(xué)雖然只是一門普通的中學(xué)科目，不是專門的德育課，但是其中也體現(xiàn)著不少的人生哲理，如坐標系與點的關(guān)系就猶如人與社會的關(guān)系；兩點之間線段最短，體現(xiàn)的則是最簡單的就是捷徑、就是好的；再比如各種數(shù)學(xué)運算技巧反映的就是生活技巧，很多事，我們只需要轉(zhuǎn)個彎就會發(fā)現(xiàn)柳暗花明又一村等等。這就說明教師如果能在數(shù)學(xué)課堂上貫穿德育教育，比起專門的德育教育，或許會事半功倍。這樣把德育教育融入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，既增加了學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，也增強了學(xué)生的責任感和使命感。從而培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。

二、運用生活數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生道德情感

數(shù)學(xué)是來源于生活，用于生活的。數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好道德情感的重要途徑。

為了得出兩點之間，線段最短這個結(jié)論。請同學(xué)們討論：我們公園的綠地上為什么會留下一串腳印，有些人為了到?jīng)鐾ね?，總是愛沿著箭頭虛線路線行走？找找其中原因。

學(xué)生們七嘴八舌地討論起來了。有的回答說：這樣直。有的回答說：這樣快。有的回答說：這樣短。也有的回答說：這樣破壞綠地……

經(jīng)過共同討論得出結(jié)論：兩點之間，線段最短。

同時強調(diào)指出：這樣行走雖快，但破壞環(huán)境，是沒修養(yǎng)、沒有公德的。同學(xué)們今后不僅要提高自我修養(yǎng)，遇到諸如此類的情況也要站出來加以制止。進而提出：如果你是建筑設(shè)計師，你會如何設(shè)計我們的公共場所？使我們的家鄉(xiāng)美觀、漂亮，綠地能免遭破壞又方便行走？

從學(xué)生身邊的生活和已有知識出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，并學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度來觀察事物、思考問題，增強學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識。同時，也不失時機地對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

三、利用數(shù)學(xué)史進行德育滲透

德育工作中要把愛國主義教育放在突出的位置，要與傳授科學(xué)文化知識相結(jié)合、滲透，貫穿在各科教材中及學(xué)校各項活動中，并力求生動和形象化。我國古今數(shù)學(xué)的輝煌成就，能激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛國熱情，例如從上古的結(jié)繩記數(shù)到中古的《九章算術(shù)》是我國最早問世的數(shù)學(xué)成就；我國古代數(shù)學(xué)家對圓周率的研究，最早由魏晉時期的劉徽開始，到南北朝時祖沖之對圓周率的準確計算大大早于歐洲；近代的華羅庚在解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群、自守函數(shù)論、多復(fù)變函數(shù)論、偏微分方程、高維數(shù)值積分等廣泛數(shù)學(xué)領(lǐng)域中都做出了卓越貢獻。

四、教師的表率作用

古今中外的人們是這樣概定教師的：“師者，人之模范也?！笨梢娊處熢谌藗冃哪恐械匚恢?，也說明了教師的責任之大。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

有的學(xué)生計算概率時出現(xiàn)錯誤。更多的學(xué)生只計算了概率，卻忽略了得分規(guī)則。

總之，德育教育是數(shù)學(xué)學(xué)科的一個重要任務(wù)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該有強烈的德育意識，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W科的德育因素，不失時機的進行德育教育，這樣才能做到“教書”與“育人”的雙豐收！數(shù)學(xué)語言的絕對精確性，清除了模棱兩可、似是而非的現(xiàn)象。而數(shù)學(xué)語言所表達的豐富的創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)思維過程，最能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和克服困難的堅強意志。

參考資料：

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