摘要：眾所周知，初中階段正處于青春期叛逆時期，因此確立學生正確的價值觀正處于重要階段。語文教學能夠起到比較好的效果。在現(xiàn)代初中語文教學的過程中，教師應該明確的認識到，學生對科技信息的接觸較多，教師不能一味的按照死板傳統(tǒng)的教育方式來進行語文教學，教師需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，因此，將學生帶入現(xiàn)代的學習和生活至關(guān)重要。教師在課堂中開展教學工作時，可以多嘗試作用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學，在教學過程中多引導學生進行深入的思考。通過這樣的方式更好的幫助學生提升自己的能力。

關(guān)鍵詞：初中語文；信息技術(shù)；具體運用；思考建議

現(xiàn)代初中語文教學的過程中，信息技術(shù)的科學使用能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在學習的過程中更好的去理解和掌握知識。課堂教學的過程中，教師要將培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)作為課堂的重點內(nèi)容講解，從各個方面對學生進行重點內(nèi)容的剖析，教師可以采用小組討論的方法，讓小組討論刺激學生對語文學習的興趣。教師還應該利用信息技術(shù)為學生構(gòu)建更加高質(zhì)量的教學情境，提升課堂教學的娛樂性，以此為基礎(chǔ)更好的促進學生的成長。

1、轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持以學生為主體

在現(xiàn)代教育的背景下，教師必須及時更新教學觀念，從“以教師為主體”向“以學生為主體”轉(zhuǎn)變，樹立正確的教學觀念。在進行初中語文教學活動時，也要注意以學生為教學活動的中心開展教學工作，尤其是在運用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中，不能僅僅是為了使用而使用，而是要根據(jù)學生對語文學習的需求，合理有效的開展語文教學活動。

目前，我國很多學校使用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學時，不能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，而僅僅將傳統(tǒng)的教學方式轉(zhuǎn)移到多媒體投影儀上而已，這并不是現(xiàn)代信息技術(shù)在教學活動中的真正應用。教師要堅持以學生為中心、為主體的基本指導思想，結(jié)合相關(guān)的語文教學內(nèi)容使用現(xiàn)代信息技術(shù)，必須明白現(xiàn)代信息技術(shù)運用在教學活動中僅僅是為了提高學生學習興趣和學習熱情，提高教學質(zhì)量的輔助手段之一，它的功能就相當于黑板、粉筆等教學設(shè)施對教學活動的作用。不能一味地追求使用現(xiàn)代信息技術(shù)而忘記教學活動的初衷。因此，教師必須根據(jù)學生的整體語文水平，利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學生創(chuàng)造一個全新的語文學習平臺。

2、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境

現(xiàn)代信息技術(shù)運用在教學活動中最重要的功能就是幫助教師創(chuàng)設(shè)合理有效的教學情境，在初中語文教學中應用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境也是重要的教學方式之一。教師在創(chuàng)設(shè)與語文教學相關(guān)的教學情境時，要注意放慢節(jié)奏，讓學生自己充分發(fā)揮想象和聯(lián)想走進語文教材中。要知道向?qū)W生展示過多的信息和資料，會在很大程度上限制學生的想象力，不利于培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力和思考能力。所以，教師在創(chuàng)設(shè)情境時，要把握創(chuàng)設(shè)的情境深淺和進度，確保學生有足夠的獨立思考時間，并且要讓學生充分表達自己的觀點，使學生在互相交流中獲取更豐富的信息和觀念，這樣更有利于學生對教材內(nèi)容的理解和掌握，也有利于培養(yǎng)學生學習語文的能。

3、利用信息技術(shù)平臺加強師生交流

在教學活動中，加強教師與學生的交流是保證教學活動能夠以學生為主體順利開展的基礎(chǔ)，也是教師了解學生的重要手段，是促進師生關(guān)系和諧統(tǒng)一的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代信息技術(shù)為師生交流提供了極大的便利，主要是因為一些學生對與教師進行面對面交流存在膽怯心理，面對教師時，不能很好的表達自己的觀點和意見，使師生交流的效果大打折扣。而利用計算機與教師進行交流時可以在很大程度上減少學生的膽怯心理，使學生更容易表達出自己的意見或者學習過程中的問題，實現(xiàn)與教師之間平等對話。這樣可以幫助教師對學生語文水平有具體了解，還可以促進學生與教師之間的關(guān)系改善，有利于提高學生的學習興趣。

4、利用現(xiàn)成網(wǎng)絡(luò)資源，開放課堂活化教學

新課程強調(diào)要培養(yǎng)學生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材，進行改造、重組的能力。教學中教師要整合并開發(fā)課程資源，積極引導學生開展網(wǎng)上合作與交流，共享網(wǎng)絡(luò)資源來拓展語文學習空間，讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽大量信息，了解更多知識。例如，教學王鼎鈞的《那樹》一文時，引導學生從網(wǎng)上搜集環(huán)境被破壞的資料。那些令人觸目驚心的直觀的數(shù)字、慘不忍睹的圖片能使學生真切地感受到大自然被破壞的嚴重性，不由自主地立生并增強了保護自然、保護環(huán)境的意識?？偠灾谛抡n程改革中，語文教師必須更新教育觀念，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)科學整合，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂教學，以全面提高學生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力，提高課堂教學效率。需要強調(diào)的是，在信息技術(shù)與語文課程的關(guān)系上，語文課程是主體性的，信息技術(shù)是輔佐性的。在運用信息技術(shù)手段的同時，不能忽略語文學科本身的特點和傳統(tǒng)教學的規(guī)律，不能讓信息技術(shù)喧賓奪主。

5、升學生的審美能力

在初中語文的教學中，提升學生的審美能力是及其重要的。在初中語文的課堂教學中，教師結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，將教材中的風景和事物進行實體展現(xiàn)，讓學生切身感受文章中描述的情景和意境，培養(yǎng)學生的美感，陶冶情操，提升學生的審美能力和語文素養(yǎng)。在初中語文的課堂教學中應用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體技術(shù)，結(jié)合課文，向?qū)W生生動展現(xiàn)文章的描寫情景，加深學生對文章內(nèi)容的理解。

6、培養(yǎng)學生的想象能力

想象能力是創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，所以想象能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。由于初中語文教學存在一定的局限性，使豐富多彩的課本內(nèi)容受到了嚴重的限制和約束。教師在實際的教學中，一方面關(guān)注于教材教學的講授，另一方面重點培養(yǎng)學生的想象能力，開拓學生的思維。在初中語文的課堂教學中應用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學生的想象能力得到較好的發(fā)展和培養(yǎng)，提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

結(jié)語

“初中語文新課程改革”這朵紅花在“信息技術(shù)”這片綠葉的襯托下，必將提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和現(xiàn)代教育觀念，必將大大提高教學效率，必將改變傳統(tǒng)的教學模式，進而大大推動中學教育改革的進程，為初中語文新課程改革開辟一條新道路，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開拓一片新天地。

參考文獻：

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作者簡介：艾彬，江西省進賢縣第一初級中學，語文。endprint