劉軍

【摘 要】分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在問題，提出了解決方案。探討了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作環(huán)節(jié)，努力提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；教學(xué)質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科培養(yǎng)方案中的重要組成部分，是畢業(yè)前各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化和檢驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能，分析解決實(shí)際問題能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其實(shí)踐性和綜合性是其它環(huán)節(jié)所不能代替的。在畢業(yè)離校前，許多同學(xué)說 “大學(xué)四年，只有這一學(xué)期才進(jìn)入角色，感到有所提高” 為什么會有這樣感慨呢？學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作將所學(xué)的知識融匯貫通。一到三年級是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)的是一些基礎(chǔ)理論知識，而在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和畢業(yè)論文過程中學(xué)生體會到學(xué)有所用， 學(xué)會如何把所學(xué)知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，并能用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)了他們?nèi)蘸蠊ぷ鳘?dú)立動(dòng)手、獨(dú)立思考問題、獨(dú)立創(chuàng)新能力。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作 在大學(xué)生涯中具有重要的地位。

1 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中存在的問題

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的問題如下：（1）有些指導(dǎo)教師剛從高校畢業(yè)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，在選題環(huán)節(jié)中準(zhǔn)備不足，科研能力不足。（2）學(xué)生擴(kuò)招后，每位教師指導(dǎo)學(xué)生偏多，每位學(xué)生教師投入時(shí)間不足。（3）學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，缺少對生產(chǎn)、科研的了解，動(dòng)手能力較差。（4）畢業(yè)分配學(xué)生投入精力過多。（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）經(jīng)費(fèi)投入少、缺口大。（6）部分畢業(yè)生不及格門次較多，投入大部分時(shí)間復(fù)習(xí)及補(bǔ)考，沒時(shí)間搞畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

2 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量方法

2.1 抓好畢業(yè)實(shí)習(xí)

我院學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）前有三周時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。搞好畢業(yè)實(shí)習(xí)對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有重要作用。通過生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生掌握生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的第一手資料，幫助學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，運(yùn)用所學(xué)知識解決復(fù)雜工程問題的能力。目前我國大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力普遍較差，這與學(xué)生參與的實(shí)踐較少直接相關(guān)。 國外的大學(xué)生都很重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，他們的實(shí)際動(dòng)手能力普遍比我國大學(xué)生強(qiáng)的多，他們能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，積極參加教師的科研項(xiàng)目，在制作設(shè)備和科學(xué)研究的實(shí)踐過程中，既提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且還學(xué)會了如何把理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。 工廠的實(shí)習(xí)是畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，通過實(shí)習(xí)，了解各種生產(chǎn)工藝及材料，收集畢業(yè)設(shè)計(jì)所需資料。

2.2 提高教師的指導(dǎo)水平

從學(xué)生的選題到文獻(xiàn)查閱、制定實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)到論文撰寫都和指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)分不開，學(xué)生能否達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求，也取決于指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。因此，必須努力提高教師的理論水平、科研能力和增長生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.3 重視培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中起主導(dǎo)作用，在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師可以幫助學(xué)生解決問題，但起關(guān)鍵作用的還是學(xué)生。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生綜合能力訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，展示的是學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)知識等綜合素質(zhì)。 根據(jù)約翰布蘭思福特等的最新研究：新的學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是把學(xué)生的真知灼見應(yīng)用到學(xué)習(xí)者的綜合學(xué)習(xí)應(yīng)用能力培養(yǎng)方面，使他們成為自我維持的終身學(xué)習(xí)者，使他們成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探究者。因此，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

2.4 召開教師研究方向介紹大會，指導(dǎo)教師與學(xué)生雙向選擇

在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中，教師應(yīng)首先介紹自己的研究方向，采取雙向選擇（學(xué)生選擇指導(dǎo)教師，教師選擇學(xué)生）。使學(xué)生真正能找到感興趣的方向，教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。教師和學(xué)生對題目進(jìn)行討論研究，學(xué)生提前進(jìn)入課題組熟悉題目、查文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)方案，可解決第八學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間不足的問題，從而保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

3 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作環(huán)節(jié)

3.1 選題

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的第一步，必須給以足夠的重視。選題的好壞決定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成敗。教師選題后經(jīng)考察方能作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目。主要考察其可行性、實(shí)驗(yàn)條件及能否鍛煉該專業(yè)學(xué)生的能力。

選題的基本原則：（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題應(yīng)符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，具有相當(dāng)程度的綜合性和專業(yè)知識覆蓋面，應(yīng)當(dāng)力求有利于鞏固、深化和擴(kuò)大學(xué)生所學(xué)的知識；實(shí)現(xiàn)使學(xué)生得到綜合訓(xùn)練的目的；有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。（2）選題應(yīng)力求與社會、生產(chǎn)、科研和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等實(shí)際任務(wù)相結(jié)合，也可以選擇從實(shí)際中提煉出的題目。（3）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，合理安排課題的性質(zhì)、難度、份量和綜合訓(xùn)練要求。

選題的一般要求：（1）課題類型分為兩類，設(shè)計(jì)和論文。設(shè)計(jì)一般可分為工程類、裝備裝置類、產(chǎn)品類、軟件類；自然科學(xué)類論文一般可分為基礎(chǔ)研究類、應(yīng)用基礎(chǔ)研究類、應(yīng)用研究類；人文社會科學(xué)類論文一般可分為基礎(chǔ)研究類、綜合研究類、應(yīng)用研究類。由于各類專業(yè)性質(zhì)不同，選題可有所側(cè)重。（2）課題性質(zhì)分為三類：來自實(shí)際的課題、聯(lián)系實(shí)際的課題和假想課題。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目要盡可能結(jié)合實(shí)際，力求使學(xué)生得到實(shí)際訓(xùn)練。（3）原則上每生一題。由于工作量大，需由幾名學(xué)生共同完成的課題，每名學(xué)生除對總體方案有所了解外，必須明確規(guī)定每名學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成的任務(wù)，使每名學(xué)生都得到較全面的訓(xùn)練。（4）可嘗試由不同專業(yè)學(xué)生組成的跨學(xué)科聯(lián)合設(shè)計(jì)（論文）題目，學(xué)生各自承擔(dān)課題中與自己專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的部分。（5）題目難度、份量要適當(dāng)，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過努力都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

3.2 下達(dá)任務(wù)書

指導(dǎo)教師在確定好題目后撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書應(yīng)包括畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目、學(xué)生所要完成的工作內(nèi)容和基本要求以及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)程等內(nèi)容。任務(wù)書中應(yīng)明確學(xué)生閱讀外文文獻(xiàn)篇數(shù)及外文文獻(xiàn)翻譯的要求；工科按不同專業(yè)分類，設(shè)計(jì)圖紙量應(yīng)在任務(wù)書中明確要求。并經(jīng)各級負(fù)責(zé)人審核簽名后，下達(dá)給學(xué)生。

指導(dǎo)教師要重視對學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)方法的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)與工作態(tài)度，勤于思考、勇于創(chuàng)新的獨(dú)立工作能力；要貫徹因材施教的原則，使不同程度的學(xué)生都能得到全面綜合訓(xùn)練；經(jīng)常檢查督促，積極解答疑難問題。防止包辦代替，放任自流，單純追求出成果等現(xiàn)象的發(fā)生。

3.3 文獻(xiàn)檢索

要求學(xué)生在兩周內(nèi)查閱十年以內(nèi)的文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生獲得文獻(xiàn)資料的能力。根據(jù)自己所看文獻(xiàn)資料，要求人人談讀書心得，并對自己體會較深的一篇文章或一點(diǎn)寫一篇讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)要求學(xué)生至少翻譯一篇與課題相關(guān)的外文文獻(xiàn)。

3.4 實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)階段應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)記錄，及時(shí)總結(jié)。培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)工作作風(fēng)。為論文的撰寫提供素材。指導(dǎo)教師應(yīng)深入實(shí)驗(yàn)室，做好指導(dǎo)工作。

3.5 撰寫論文

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后開始撰寫畢業(yè)論文。撰寫論文要條理清晰，邏輯性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容充實(shí)，格式規(guī)范，圖、表和公式正確，層次分明，文字通順，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)果可信。

3.6 答辯

首先組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)答辯，要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，人人都講。找出其不足和應(yīng)該努力的方面，下去好好準(zhǔn)備，爭取順利通過答辯。答辯時(shí)，學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯自述主要內(nèi)容如下：（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的任務(wù)、目的和意義；（2）文獻(xiàn)綜述；（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基本內(nèi)容及主要方法；（4）取得的成果、研究工作結(jié)論、存在問題與建議。

所以只有通過教師、學(xué)生的共同努力，學(xué)院提供良好的實(shí)驗(yàn)條件，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量才能得到提高。endprint