摘 要：素質(zhì)教育已成為當(dāng)下教師教學(xué)的主題，尤其是在新課改之后，如何全面提高學(xué)生的素質(zhì)成為多數(shù)教師思考的問題。作為幼兒舞蹈教師，筆者在大量的實(shí)踐教學(xué)之后，認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育，可以全面提高幼兒的素質(zhì)，無論從審美方面、心理素質(zhì)方面或者是身體素質(zhì)方面，舞蹈教育的作用都極為有效。故而筆者將從審美、心理以及素質(zhì)三方面談?wù)勎璧附逃龑?duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育；審美；心理素質(zhì)；身體素質(zhì)

一、 引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)上對(duì)具有全面素質(zhì)的人的要求越來越高，故而素質(zhì)教育成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域最為關(guān)注的話題，但是，培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才應(yīng)當(dāng)怎么做，確是令很多教育人員困惑的難題。筆者認(rèn)為，肢體語言是個(gè)人表達(dá)自己感情最常用的方式，即便是幼兒，在高興時(shí)候也會(huì)“手舞足蹈”，在聽到音樂時(shí)候也會(huì)做出動(dòng)作隨音樂起舞，這些均表明，幼兒時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育，既是符合幼兒年齡段的一種教育，也利于幼兒全面素質(zhì)的提升。

二、 舞蹈教育對(duì)幼兒審美素質(zhì)的提高以及教育措施

（一） 舞蹈教育利于幼兒審美素質(zhì)提高

舞蹈本身便是極具藝術(shù)性的，藝術(shù)的“美”無處不在，如隊(duì)形的美、服裝的美以及動(dòng)作的美等等，這些具有藝術(shù)性的舞蹈，即便是一般的動(dòng)作，也無處不蘊(yùn)含著美。例如幼兒學(xué)習(xí)倫巴的簡單套路時(shí)，頭部、腳背、胸腰等各個(gè)身體的動(dòng)作以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，都極具美感。除了動(dòng)作，舞蹈教學(xué)中還蘊(yùn)含著其他的美，如美術(shù)美以及文學(xué)美等。在幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)中，還能通過感知來多方面探究舞蹈的美，這樣，在不斷的學(xué)習(xí)中，幼兒自然會(huì)被熏陶出審美的素質(zhì)，而這些素質(zhì)，則會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)一步的引導(dǎo)，使其可以進(jìn)一步的創(chuàng)造美，提升素養(yǎng)。

當(dāng)然，在教育幼兒感知舞蹈的美的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒情緒的關(guān)注，因?yàn)樵诹己玫那榫w下，幼兒才能隨著音樂充分表達(dá)自己的感情，如果不關(guān)注幼兒的審美情緒，那么幼兒便不容易接受舞蹈的美感，另外，在消極的情緒之下，幼兒還可能會(huì)對(duì)舞蹈產(chǎn)生反感，從而影響到幼兒審美能力的提升。

（二） 教育措施

為提升幼兒的審美素質(zhì)，在對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，要充分選擇與幼兒的生活接近的教學(xué)作品，教師在教學(xué)時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，了解什么樣的舞蹈是幼兒這一年齡段喜歡的，什么樣的舞蹈又是幼兒所討厭的，從該方面出發(fā)，教幼兒學(xué)習(xí)一些易于接受的舞蹈，這樣才能使幼兒的興趣得到激發(fā)。另外在舞蹈教學(xué)中，鑒于幼兒理解能力較低，所以還應(yīng)當(dāng)充分的使用一些生動(dòng)形象的動(dòng)作等，來使幼兒接受舞蹈，了解舞蹈的綱領(lǐng)，從而在舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)達(dá)到事半功倍的效果。

三、 舞蹈教育對(duì)幼兒身體素質(zhì)的提高

（一） 舞蹈教育利于幼兒身體素質(zhì)提高

舞蹈的動(dòng)作可以鍛煉幼兒的肌肉，還可以促進(jìn)幼兒骨骼的發(fā)展，從而使幼兒身體素質(zhì)得到提高，促進(jìn)幼兒的身體健康。因?yàn)橥ㄟ^舞蹈的學(xué)習(xí)，會(huì)使幼兒的心肺功能加強(qiáng)，同時(shí)能夠使幼兒的靈敏度等都得到提升。因?yàn)槲璧笗?huì)促進(jìn)幼兒肌肉與骨骼的發(fā)展，而動(dòng)作等靈敏度則是思維來調(diào)動(dòng)身體完成的，所以對(duì)幼兒的舞蹈訓(xùn)練，能夠使幼兒的耐力得到提升，同時(shí)使幼兒有較強(qiáng)的責(zé)任感，使其在未來的學(xué)習(xí)與工作中有良好的基礎(chǔ)。除了肌肉、骨骼等的提升，幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)能力也會(huì)得到調(diào)整，從而有一個(gè)健康的身體。

（二） 教育措施

為全面提升幼兒的身體素質(zhì)，幼兒舞蹈教師在教育幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)候，要注重對(duì)幼兒基本功的訓(xùn)練，從幼兒的頭、頸、肩到膝、踝、足都應(yīng)該訓(xùn)練到，使這些身體部位都得到鍛煉。例如要重視幼兒基本功的訓(xùn)練，如簡單的壓腿訓(xùn)練，教師要指導(dǎo)學(xué)生每一步都做得標(biāo)準(zhǔn)，如雙腳應(yīng)該呈“五位站立”，雙手應(yīng)該一手扶把桿，另一只手自然下垂，等等。通過這些基礎(chǔ)的訓(xùn)練，使幼兒的全身都得到訓(xùn)練。

另外，還需要注意到，由于幼兒仍然處于身體發(fā)育的階段，所以骨骼易變形，在教學(xué)時(shí)一定要注意到幼兒訓(xùn)練的時(shí)間長度，訓(xùn)練的難易程度，不靠疲勞戰(zhàn)術(shù)鍛煉幼兒，運(yùn)用系統(tǒng)的教學(xué)，這樣才能事半功倍，使幼兒的身體素質(zhì)得到提高。

四、 舞蹈教育對(duì)幼兒心理素質(zhì)的提高

（一） 舞蹈教育利于幼兒心理素質(zhì)提高

舞蹈教育對(duì)幼兒素質(zhì)的提升不單單在身體素質(zhì)上，還在心理素質(zhì)上。從自信心上來講，幼兒舞蹈教育中，幼兒教師對(duì)幼兒舞蹈動(dòng)作等的肯定，可以使幼兒感覺到受尊重，從而幼兒更有自信心來回答相關(guān)的問題，做出自己想做的動(dòng)作，使自信心得到培養(yǎng)。例如在教學(xué)《小鴨子戲水》這段舞蹈時(shí)候，可以讓幼兒相互交流，讓他們說出自己心中認(rèn)為的，小鴨子走路的動(dòng)作，可能的玩耍動(dòng)作等，接著可以鼓勵(lì)幼兒到講臺(tái)上表演，讓幼兒不懼場(chǎng)，不害怕表演，提高自己的能力。除了對(duì)個(gè)人自信心的提升，幼兒舞蹈教育還能幫助幼兒樹立起集體觀念。因?yàn)槌恕蔼?dú)舞”，多數(shù)舞蹈都需要伴舞，且伴舞中還需要多人的合作，故而在教學(xué)中，教師需要讓幼兒了解到，一個(gè)舞蹈節(jié)目的完成需要大家共同努力，從而提升幼兒的合作能力。

（二） 教育措施

鑒于舞蹈教育對(duì)幼兒心理的重要作用，故而教師在教學(xué)時(shí)一定要注重對(duì)幼兒持之以恒精神的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥谐种院愕膱?jiān)持下去，才能在潛移默化中對(duì)幼兒的心理產(chǎn)生影響。比如對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)，不可能因?yàn)橐惶谩缎▲喿討蛩繁阕層變鹤孕判牡玫教嵘?，還需要用其他的課進(jìn)行練習(xí)，長期的練習(xí)，才能讓幼兒的心理素養(yǎng)一直得到提升。其實(shí)反過來說，持之以恒精神的培養(yǎng)，可以使幼兒在日后的發(fā)展過程中，不會(huì)遇困難便低頭，從而使幼兒更好的發(fā)展。

五、 結(jié)論

幼兒舞蹈教育對(duì)幼兒全面素質(zhì)的提升有重要的作用，筆者在長期的實(shí)踐中總結(jié)了一定的措施，希望可以給部分老師一定的參考意見。另外，本文的研究只是拋磚引玉，希望更多的教師可以走入到幼兒教育的研究中，從而促進(jìn)共同發(fā)展。

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作者簡介：張萍，福建省邵武市，邵武市青少年宮。endprint