摘要：陶行知的教育理念的重點(diǎn)為創(chuàng)新性教育，先生通過(guò)生活體驗(yàn)，提出了這一教學(xué)理念。文章闡述了陶行知教育理念的含義及其現(xiàn)實(shí)價(jià)值，我們也提出了要掌握學(xué)生情況，找到繪畫(huà)發(fā)展的前景；給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫助其創(chuàng)新思維的養(yǎng)成；鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力；有效點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造天賦等結(jié)合陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想對(duì)幼兒園美術(shù)教學(xué)的一些啟示。

關(guān)鍵詞：陶行知；創(chuàng)造教育思想；幼兒園美術(shù)教學(xué)；啟示

一、 引言

幼兒對(duì)生活中的任何事物都存在好奇心，為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神，我們?cè)谟變航虒W(xué)中會(huì)多采取美術(shù)活動(dòng)來(lái)幫助幼兒感知世界。我們今天主要是落實(shí)陶行知先生的教育理念，將陶行知的創(chuàng)造教育融入到現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)當(dāng)中。

二、 陶行知教育理念的含義及其現(xiàn)實(shí)價(jià)值

（一） 陶行知教育理念的基本含義

陶行知的教育理念的重點(diǎn)為創(chuàng)新性教育，先生通過(guò)生活體驗(yàn)，提出了這一教學(xué)理念。它的主要理論包括了“六大解放”：即解放孩子的雙眼、解放孩子的大腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間和解放孩子的時(shí)間。為孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由而開(kāi)放的空間，讓孩子們盡可能地釋放其天性，鍛煉其意志，學(xué)會(huì)靠自己去思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立成長(zhǎng)意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)孩子們的動(dòng)手能力。

（二） 陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育對(duì)幼兒美術(shù)教育的意義

孩子如同一張白紙，我們?cè)鯓用枥L對(duì)孩子們的發(fā)展影響巨大，所以在美術(shù)教育時(shí)，我們要重視孩子們想象力的培養(yǎng)和鍛煉，發(fā)揮孩子們的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。首先，我們要解放孩子的雙眼。我們要為孩子們營(yíng)造一個(gè)廣闊的天空，學(xué)會(huì)平等和一視同仁地看待一切事物，用真心去感受自然，擺脫傳統(tǒng)束縛。孩子們未經(jīng)世事渲染，對(duì)世界的認(rèn)知都是憑借直觀(guān)的感受，我們要幫助孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)到世界后將自己的感受畫(huà)出來(lái)，并展現(xiàn)給大家。其次，解放孩子的大腦。改變孩子們的認(rèn)知和思維，使得他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考而非事事依靠父母，解放大腦的目的便是將孩子們從傳統(tǒng)的桎梏中擺脫出來(lái)，鍛煉其想象能力，為美術(shù)教育的發(fā)展提供基礎(chǔ)。

三、 陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想對(duì)幼兒園美術(shù)教學(xué)的啟示

（一） 掌握學(xué)生情況，找到繪畫(huà)發(fā)展的前景

“興趣是最好的老師”，興趣能激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望，支持幼兒活動(dòng)的進(jìn)行。幼兒的年齡普遍較小，意識(shí)呈現(xiàn)明顯的極端化，對(duì)有興趣的事物能夠踴躍地參加，而對(duì)于沒(méi)有興趣的事物則消極怠工。所以，我們要培養(yǎng)孩子們的積極心態(tài)，發(fā)揮出孩子們的創(chuàng)造能力。此外，還要為孩子們營(yíng)造一個(gè)適合創(chuàng)造的環(huán)境氛圍。陶行知先生認(rèn)為，自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，是幼兒發(fā)展個(gè)性的土壤。在美術(shù)活動(dòng)中，教師要和幼兒建立親密融洽的關(guān)系，讓幼兒在充滿(mǎn)生機(jī)與活力的氛圍中展現(xiàn)自己的個(gè)性，迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花，培養(yǎng)幼兒的積極參與精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者。因此，教師應(yīng)當(dāng)以一顆寬容之心來(lái)對(duì)待孩子“與眾不同”的言行，讓孩子在一種輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造才能。

（二） 給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫助其創(chuàng)新思維的養(yǎng)成

為問(wèn)題創(chuàng)設(shè)具體的情景，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。陶行知說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，禽獸不如人、過(guò)在不會(huì)問(wèn)、智者問(wèn)的巧、愚者問(wèn)得笨、人力勝天工、只在沒(méi)事問(wèn)?！薄皢?wèn)題”是激發(fā)創(chuàng)新思維的導(dǎo)火線(xiàn)。在日?；顒?dòng)里，多向?qū)W生提問(wèn)，讓他們?nèi)ニ伎?，找到適合自己理解和表達(dá)的方式和方法。例如，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)月亮?xí)r，我們可以讓學(xué)生先思考月亮像什么，然后再動(dòng)手畫(huà)，這樣他們的作品就能夠反映其自己的思維和理解。

（三） 鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力

美術(shù)活動(dòng)作為一個(gè)系列型活動(dòng)，內(nèi)容豐富，種類(lèi)多樣，對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維具有重要積極作用。在日常繪畫(huà)工作中，我們通過(guò)一些生活中常見(jiàn)的事物來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的聯(lián)想和想象，由一及多，形成多個(gè)事物的大腦印象，鼓勵(lì)他們?nèi)ハ胂?。此外，也可以通過(guò)一些廢舊物回收變寶的活動(dòng)。鍛煉孩子們的動(dòng)手能力。我們都知道，必要的技能活動(dòng)有利于引導(dǎo)式教學(xué)的形成。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該是多種多樣的，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，所謂的美術(shù)活動(dòng)并非只是對(duì)美術(shù)的情感、思想和興趣的反思和歸納，也為了其能夠展現(xiàn)對(duì)外部的友好、熱愛(ài)，做到關(guān)注生活中美的細(xì)節(jié)。此外，作為審美活動(dòng)的核心，美的感受是非常重要的，我們要讓幼兒感受到美，學(xué)會(huì)理解美，這就是美術(shù)教育的重要價(jià)值。至于美術(shù)教育的方法和形式，我們提倡采用因材施教的方法，不做強(qiáng)制教學(xué)的灌輸者，在帶領(lǐng)學(xué)生理解和觀(guān)察的基礎(chǔ)上教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)的多樣性，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)形式多樣化、個(gè)性化。

（四） 有效點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造天賦

幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇見(jiàn)各種各樣的問(wèn)題，我們應(yīng)該給予孩子們有效的點(diǎn)評(píng)，幫助他們進(jìn)行創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和表現(xiàn)欲。此外，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)性而自由的，在孩子們完成作品后，我們?cè)诮?jīng)過(guò)本人同意后將一些好的作品展示出來(lái)，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)和比較，從而學(xué)習(xí)到作品中的長(zhǎng)處，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上想象和創(chuàng)造。

四、 結(jié)束語(yǔ)

隨著人們認(rèn)知的發(fā)展和提高，素質(zhì)教育成為現(xiàn)代教育的目標(biāo)，音樂(lè)、體育和美術(shù)被擺在了提高孩子綜合素質(zhì)的重要高度。美術(shù)教育作為一項(xiàng)素質(zhì)教育課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)我們要解放孩子們的天性，調(diào)動(dòng)他們對(duì)于美術(shù)和繪畫(huà)的熱情，鍛煉他們的創(chuàng)造能力。

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作者簡(jiǎn)介：

張熠媛，江蘇省昆山市，昆山高新區(qū)新華舍幼兒園。endprint