摘 要：“沒有愛就沒有教育。”陶行知先生一生提倡“愛滿天下”的教育理念，他熱衷于創(chuàng)造博愛、真誠、和諧的教育氛圍，體現(xiàn)了最崇高的師德境界，樹立了人師楷模的形象，張揚(yáng)了愛心和人梯精神。教育源自于愛，有了愛，教育才彰顯活力。愛是一種巨大的力量，教育是從愛里產(chǎn)生出來的，愛的付出與收獲也是雙向的，真教育是心心相印的活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：愛；教育；鼓勵(lì)

大愛無痕，潤物細(xì)無聲，教育無處不在，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)和藹的眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句關(guān)心的話語，都會(huì)給學(xué)生帶來歡樂、帶來智慧。懷著對教師這份職業(yè)的無比熱忱，2011年我終于踏上了那魂?duì)繅衾@的三尺講臺(tái)。

懷著一份激動(dòng)，一份忐忑，我迎來了教學(xué)生涯中的第一批孩子，就這樣開始了我的教育教學(xué)生活。在我的班級里，有著這樣一位特殊的學(xué)生，她患有癲癇病，由于吃藥的緣故，體重達(dá)一百九十多斤。在剛開學(xué)的這段時(shí)間里，我漸漸地發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)有的只是對她的冷漠與不屑，沒有誰真正的去關(guān)心過她，愿意和她做朋友，有時(shí)候言語間還帶著幾分不耐煩！由于生病的緣故，體育課她只能呆在教室里，有一次，其他同學(xué)上完體育課回到教室，看到她坐在了其他同學(xué)的座位上，頓時(shí)就敏感起來，叫著嚷著讓她站起來回到自己的座位上，而她只是呆呆地站著，像個(gè)做錯(cuò)事的孩子，低頭等待著懲罰！經(jīng)過教室的我恰巧看到了這一幕，面對這一群起哄的孩子，我嚴(yán)厲制止了。事后想來，我這樣做又能解決什么問題呢，同樣的事下次還是會(huì)發(fā)生，難道我每次都能及時(shí)出現(xiàn)嗎？還記得陶先生的那句教育箴言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！痹谔厥鈱W(xué)生成長的過程中，教師要學(xué)會(huì)用放大鏡來寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，用顯微鏡來尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。對待特殊學(xué)生，要從激勵(lì)入手，讓他們感到溫暖，樹立起信心，讓他們學(xué)會(huì)抬起頭來走路。于是，我開始尋思著有什么好的方法，能夠使大家愿意和她做朋友。

有一次，大家在準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目，同學(xué)們各個(gè)踴躍參與，她也來報(bào)名了，她想唱歌，可是沒有一個(gè)同學(xué)愿意和她一起唱，接下來的幾天，我發(fā)現(xiàn)她總是悶悶不樂，變得比以前更孤僻了，乘體育課的空蕩，我來到教室，走到她的身邊，撫摸著她的頭輕聲問道：“怎么啦，有什么心事，能說給老師聽聽嗎？”當(dāng)時(shí)的她像個(gè)受寵若驚的孩子，身子微微顫抖了一下，低著頭，喃喃地說道：“老師，我也想在聯(lián)歡會(huì)上表演唱歌，我想證明我自己，我也想贏得同學(xué)們的掌聲！”我的心微微顫動(dòng)了一下，這是孩子內(nèi)心的呼喚，她需要鼓勵(lì)，需要關(guān)愛。為了幫她達(dá)成心愿，也為了呼喚孩子內(nèi)心最真摯的愛，給孩子們進(jìn)行一次愛的教育，在舉行聯(lián)歡會(huì)的那天，我也特意給大家?guī)砹艘粋€(gè)節(jié)目，講述著她的故事，我事先征得家長的同意并了解了她生病的情況以及平時(shí)在家的表現(xiàn)，我深情地講述著，看著大家那專注的眼神，我相信此時(shí)此刻大家的內(nèi)心都是滿滿的愛，被她的堅(jiān)強(qiáng)深深打動(dòng)了，有幾位同學(xué)慢慢地走到她的跟前，拉起她的手，笑著說：“我們一起來唱歌吧！”此刻，她笑了，笑得是那么燦爛，在臺(tái)上的她唱得是那樣專注，那樣陶醉，下面的同學(xué)們也跟著音樂一起唱了起來，最后她贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲，再次露出了幸福而又滿足的笑容！

當(dāng)今的孩子，都是獨(dú)苗苗，何等金貴??！父親、母親，加之爺爺奶奶、外公外婆，眾心捧月，眾情所依。集萬般寵愛于一身，而自己往往不懂得付出愛！學(xué)會(huì)愛是學(xué)生最基本的道德情感，正如意大利詩人但丁所說：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)也填補(bǔ)不了道德的缺陷。”培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，是未來社會(huì)的需要，是營造和諧集體的需要，更是塑造高素質(zhì)優(yōu)秀人才的需要?！瓣P(guān)愛”作為一種人格素質(zhì)，需要從小培養(yǎng)，從小給孩子播下愛的種子。而在我們的課堂上往往只注重對學(xué)生知識的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生如何去關(guān)愛他人！尊重他人！其實(shí)，學(xué)生并不缺乏一顆“愛”的心，有一天放學(xué)，我將班上的學(xué)生送往指定的地點(diǎn)，解散隊(duì)伍之后，一群學(xué)生并沒有回家，而是朝著一位正在乞討的老人走去，紛紛掏出自己的零花錢，投入老人的碗中。（在這里我們先不討論乞丐的身份的真實(shí)性），這樣的行為難道不值得我們表揚(yáng)嗎，而往往我們大人都會(huì)說這小孩太愚蠢了，太傻了，被騙了還不知道！孩子心中愛的胚芽也就這樣一次又一次的被無情地摧毀了！

現(xiàn)在的孩子普遍缺乏愛，似乎得了“情感冷漠癥”，而這樣的情況又是誰造成的呢，難道這僅僅是孩子自身的問題、家庭的問題嗎？難道不是學(xué)校的問題，社會(huì)的問題嗎？當(dāng)今教育中有明顯的非理性傾向，重知識傳授，輕情感體驗(yàn)；重外在的理智控制，輕內(nèi)在性質(zhì)調(diào)控。好像道德知識越多，道德形成就越快，其實(shí)錯(cuò)了，知情意行是學(xué)生道德形成的幾個(gè)端點(diǎn)，要綜合運(yùn)用，而引導(dǎo)實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)道德情感，而后內(nèi)化為品德，更為重要！教育不光要明理，更要導(dǎo)行，要干、要做?！扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！碧招兄壬@一至理名言，是我們“教書育人”的永恒主題。葉瀾教授也曾說：“教育是直面人的生命，提高人的生命，為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)?！边@一精彩的概述指出了教育的目的不僅是知識的傳授，也是塑造完善人格，關(guān)注人的身心發(fā)展是教育的核心理念。

教者無窮盡，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，而作為年輕老師，選擇了這個(gè)職業(yè)就要愛這個(gè)職業(yè)，執(zhí)著地慢慢求索下去，二十一世紀(jì)教育的發(fā)展有賴于一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。負(fù)重的我們，要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地接受每一天新的挑戰(zhàn)，厚積而薄發(fā)，博觀而約取，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成涓涓溪流，讓每一團(tuán)生命之火熊熊燃燒，教育之路走得格外堅(jiān)定！春風(fēng)化雨愛無聲，德育綻放香滿園，守望人本，守望教育，守望我們?yōu)榻陶叩膲粝牒图覉@！

作者簡介：謝嫄梅，江蘇省昆山市，昆山開發(fā)區(qū)晨曦小學(xué)。endprint