摘要：促進(jìn)初中生健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展的需要，是改革基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的必然要求。教師在初中思想品德課教學(xué)中，給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的情商。情商是相對(duì)于智商而言的，它對(duì)于學(xué)生的成才有著重要的意義。本文主要探究了新時(shí)期初中思想政治教育工作的原則，初中生情商培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以及加強(qiáng)初中生情商培養(yǎng)的有效途徑和方法，促進(jìn)學(xué)生情商素養(yǎng)的提高，成為社會(huì)需要的人才。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；情商；工作原則；問(wèn)題；途徑

情商的內(nèi)容包括自我認(rèn)知的能力、管理自我的能力、自我激勵(lì)的能力、識(shí)別他人情緒的能力和人際交往能力等。通過(guò)思想品德課來(lái)對(duì)學(xué)生的情商進(jìn)行培養(yǎng)是一種有效方式，它會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂探究中，成為學(xué)習(xí)的主人，在參與中感受人與人之間的豐富情感，學(xué)會(huì)如何與人交流和溝通，實(shí)現(xiàn)情商的提高和發(fā)展。在思想品德課教學(xué)中關(guān)注對(duì)中學(xué)生情商的培養(yǎng)是社會(huì)和教育發(fā)展的必然。在教學(xué)中教師關(guān)注學(xué)生的情商發(fā)展，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)趣味性的增加，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生全面發(fā)展的潛能，使學(xué)生成為一個(gè)真正合格的中學(xué)生，成為和諧社會(huì)構(gòu)建的推動(dòng)者。

一、 新時(shí)期初中生思想教育工作的原則

（一） 互動(dòng)平等原則

在初中思想品德課教學(xué)過(guò)程中，教師要注意通過(guò)互動(dòng)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究思想品德知識(shí)。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)平等互動(dòng)的方式來(lái)探究知識(shí)，以參謀者、探討者、商量者的姿態(tài)參與課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的活躍和參與欲望的增加。學(xué)生在和諧的課堂氛圍中參與性和主動(dòng)性會(huì)增加，從而有利于學(xué)生情感的豐富和情商的培養(yǎng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高課堂效率。

（二） 興趣趣味原則

盧梭說(shuō)過(guò)“教師對(duì)學(xué)生的教育不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣?！睂W(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣了就會(huì)主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師在進(jìn)行初中思想品德教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，采用學(xué)生感興趣的方式來(lái)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和主動(dòng)性的產(chǎn)生，在主動(dòng)的方式下主動(dòng)探究。學(xué)生有了興趣就會(huì)用教師提供的規(guī)范和要求來(lái)提高自己的情商，完善自我。

（三） 實(shí)踐創(chuàng)新原則

教師對(duì)學(xué)生的教育要關(guān)注實(shí)踐性和創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐和參與來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，想出有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于思想品德知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生情商的培養(yǎng)。實(shí)踐中教師要通過(guò)具體的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情商，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中完善自己，提高自己。

二、 當(dāng)前初中生思想教育中對(duì)學(xué)生情商培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一） 家庭教育的方式不健康

家庭教育對(duì)于學(xué)生情商培養(yǎng)有著直接的關(guān)系，父母的言行、教育方法和責(zé)任等都會(huì)影響學(xué)生的情商。但是目前在對(duì)學(xué)生情商培養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)在思想觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在著很多問(wèn)題，導(dǎo)致在教育方式上存在著簡(jiǎn)單粗暴的傾向。家長(zhǎng)很少與子女溝通，對(duì)他們的照顧并不是細(xì)致入微，對(duì)于學(xué)生的心理和情商的指導(dǎo)很少，這阻礙了初中生情商的良性發(fā)展。家長(zhǎng)的素質(zhì)也限制了學(xué)生情商的發(fā)展。

（二） 初中生思想教育功利化

在目前的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的目的更主要的是為了參加考試，教師對(duì)學(xué)生的品德教育和情商教育并沒(méi)有太多的引導(dǎo)，更多的是關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的教育，使學(xué)生能夠掌握知識(shí)。教師對(duì)于學(xué)生情商的培養(yǎng)以及道德品質(zhì)的教育關(guān)注不多，導(dǎo)致了學(xué)生思想還不夠高尚，價(jià)值觀念錯(cuò)位。這主要是教師教育過(guò)于功利化的原因。

三、 加強(qiáng)初中生情商教育的途徑與方法

（一） 營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，塑造學(xué)生的情商品質(zhì)

美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾戈?duì)柭凇肚楦兄巧獭芬粫?shū)中指出：在對(duì)一個(gè)人成功起作用的要素中智商占20%，而情商則占80%。為此，教師要關(guān)注學(xué)生情商品質(zhì)的塑造，通過(guò)營(yíng)造創(chuàng)新氛圍的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在積極探究中使學(xué)生可以對(duì)情商形成正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的情商。例如在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意力轉(zhuǎn)移，學(xué)會(huì)自我控制，能夠理智地調(diào)控自己的情緒，這是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生情商的關(guān)鍵方面。為了使學(xué)生可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師就可以給學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)講故事之后引導(dǎo)學(xué)生共同討論的方式使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。教師在課堂中融入《駱駝和玻璃瓶的故事》會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生興趣，參與到課堂探究中。之后教師鼓勵(lì)學(xué)生探究這個(gè)故事說(shuō)明了什么？會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)散思維，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，活躍課堂氛圍，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生在趣味性的情境和熱烈的討論氛圍中會(huì)明確知識(shí)，提高自己的認(rèn)識(shí)，理解積極的情緒有益于身心健康，培養(yǎng)了學(xué)生不消極，不悲觀的思想，有利于學(xué)生在情緒不穩(wěn)定，人生態(tài)度不樂(lè)觀或者是意志脆弱的時(shí)候?qū)W會(huì)自我調(diào)適，提高自己的情商。

（二） 開(kāi)發(fā)情感智力，培養(yǎng)學(xué)生的情商心理

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“智力上的成績(jī)，依賴于情感的偉大，這一點(diǎn)常超出人們的認(rèn)識(shí)。”教師在思想品德教學(xué)中要善于通過(guò)知識(shí)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感，因?yàn)榍楦惺菍W(xué)生思維的催化劑，積極健康的情感會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心情，進(jìn)而驅(qū)動(dòng)學(xué)生智力的發(fā)展，學(xué)生才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)情商。例如在學(xué)習(xí)《我與父母交朋友》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生思考，如果父母在你的服裝選擇上有不同意見(jiàn)你會(huì)怎樣做？面對(duì)這種情況，學(xué)生的價(jià)值觀和父母的發(fā)生了沖突，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從父母愛(ài)子女，以及期待子女更好的角度來(lái)分析，使學(xué)生可以明白父母的良苦用心。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)對(duì)父母在生活中所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行感悟和體會(huì)，理解父母為他們所做的一切，感受父母的不易和艱辛，從而可以采取溝通和交流的方式來(lái)解決問(wèn)題和沖突。學(xué)生的情感智力在教師的引導(dǎo)下提高了，就會(huì)在無(wú)形中提高學(xué)生的情商心理，使學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候可以運(yùn)用自己的情商來(lái)解決問(wèn)題。

（三） 拓展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的情商能力

教師要利用拓展實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情商能力，使學(xué)生能夠通過(guò)自己的調(diào)查、觀察、參觀和訪問(wèn)來(lái)形成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，理解社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)辦事，提高自己的情商能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。例如在學(xué)習(xí)《燦爛的中華文化》時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己參觀和游覽的方式來(lái)尋找生活中可以展現(xiàn)中華文化的方面，理解中華文化在生活中的應(yīng)用和傳播，在探究中感受到中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深，看到它在生活中的很多方面都有展示和體現(xiàn)，進(jìn)而會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族、熱愛(ài)社會(huì)主義事業(yè)的真摯情感，使學(xué)生可以形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生通過(guò)自己觀察和傾聽(tīng)來(lái)形成真實(shí)的感受，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己的情商能力。endprint

（四） 鼓勵(lì)啟發(fā)質(zhì)疑，開(kāi)拓學(xué)生的情商思維

教師要善于通過(guò)有效的問(wèn)題、任務(wù)或者是活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究熱情，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生可以主動(dòng)地質(zhì)疑，產(chǎn)生探究欲望，主動(dòng)參與其中。通過(guò)學(xué)生情感的參與和思維的發(fā)散，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，開(kāi)闊學(xué)生的情商思維，能夠?qū)W會(huì)在解決問(wèn)題的時(shí)候融入情感。例如在學(xué)習(xí)《平等尊重你我他》時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生思考：你是如何看待盲人高考這一事情的呢？面對(duì)社會(huì)的輿論，為什么還會(huì)為盲人提供“私人訂制”？問(wèn)題會(huì)使學(xué)生陷入沉思，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的敏感神經(jīng)，使學(xué)生在思考中認(rèn)識(shí)到人與人是平等的，但是有時(shí)又是有差異的，并認(rèn)可平等是相對(duì)的。這種認(rèn)識(shí)會(huì)提高學(xué)生的情商，活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生更適應(yīng)社會(huì)。

（五） 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情商意識(shí)

教師要關(guān)注學(xué)生的興趣，采用學(xué)生喜愛(ài)的方式來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師可以在課堂上通過(guò)講故事的方式來(lái)向?qū)W生滲透正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生情商發(fā)展的方向，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。教師還可以通過(guò)課堂表演的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與到情商的體驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)真實(shí)的情境來(lái)明確事情的具體做法，提高學(xué)生的情商。為了使表演可以順利進(jìn)行，學(xué)生都會(huì)積極地參與其中，討論如何去做，如何解決問(wèn)題會(huì)呈現(xiàn)出更加完美的解決方案。而且通過(guò)最后的小組表演活動(dòng)，不同小組會(huì)展示出他們不同的表演，體現(xiàn)他們不同的解決問(wèn)題方法，使學(xué)生在對(duì)比和比較中找到最佳方案，進(jìn)而無(wú)形中提高學(xué)生的情商，幫助學(xué)生更好地完善自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。豐富的課堂活動(dòng)會(huì)使學(xué)生樂(lè)趣探究，主動(dòng)思考，在興趣的驅(qū)使下提高情商意識(shí)，帶著興趣和主動(dòng)性去探究情商，提高情商，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

總之，教師在初中思想品德課堂中要關(guān)注對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在潛移默化中健全人格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教師要通過(guò)思想品德教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)知能力，加強(qiáng)人生價(jià)值觀教育，使學(xué)生具有樂(lè)觀向上的精神，在無(wú)形中提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和情商品質(zhì)。學(xué)生的情商發(fā)達(dá)了，面對(duì)問(wèn)題和生活，自然會(huì)更好地分析和思考，在探究中解決問(wèn)題，想出創(chuàng)新性的解決方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，適應(yīng)社會(huì)生活的需要。

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作者簡(jiǎn)介：

賈亞珍，浙江省杭州市，杭二中樹(shù)蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校。endprint