閆蕊

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，對于小學生的發(fā)展要求不僅是注重其文化知識方面的培養(yǎng)，更加注重小學生德智體美勞的全面發(fā)展。小學音樂課程不僅能幫助學生感知音樂的魅力，還能放松小學生學習的緊張心理，所以小學音樂教學改革也是我國教育改革中的一大重點。合唱教學是小學音樂教學中的一項重要教學形式，但是目前我國很多學校中的合唱教學還存在著很多的問題，下面我們就結合這些合唱教學中出現的問題來分析該如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性。

關鍵詞：小學音樂課堂 合唱教學 有效性

合唱教學作為音樂教學的重要形式之一，對于增強小學生的音樂感知能力有著重要意義，歡快的大合唱還能增進小學生之間的關系，形成互助有愛的班風，也能夠增強小學生的自信心，挖掘出一些小學生潛在的音樂天賦。在我國進行新課改之后，就要求小學音樂教學形式多元化，但是目前我國大部分學校音樂教師對于小學生合唱教學的多元化還沒有展現出來，并且也沒有增強音樂課堂的有效性，因此本文就要進行詳細探討。

一、小學音樂課堂中合唱教學的重要性

合唱教學方法在實現小學音樂教學目標方面有著重要作用，不僅會提高小學生對學習音樂的積極性和主動性，更能夠培養(yǎng)小學生對音樂的感知能力，提升學生的審美能力及綜合素養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展，家長也越來越重視孩子的全面發(fā)展，為孩子報各種各樣的培訓班、輔導班，因為現代社會需要全方面發(fā)展的人才，而不需要只是學習成績好的“書呆子”。我國各教育部門也在不斷組織各種文化活動、文化表演。在小學音樂課堂中進行合唱教學就能讓學生參加這類的文化演出，增強學生的自信心豐富學生課外活動內容，從而培養(yǎng)更符合現代社會的全面型發(fā)展人才。

二、小學音樂課堂合唱教學的現狀

（一）音樂教師專業(yè)水平較低

根據有關調查發(fā)現，很多學校的音樂教師都不愿進行合唱教學，其主要原因就是合唱教學對于學生的整體性、一致性要求比較嚴格，但是小學生還沒有完全控制自我行為的能力，很多小學生注意力都不集中，愛搞小動作，這些就會導致教學難度增大。并且大部分小學音樂教師都沒有意識到合唱教學的重要性，還有一些教師根本不是相關音樂專業(yè)的人才，教師水平低沒有相關音樂教學的經驗，在音樂課堂上基本都是根據教材來給學生解釋下，然后再聽兩首歌曲就完成了。我國有關部門應重視起這一現象，為學生創(chuàng)造更加良好的學習音樂的條件。

（二）缺乏科學的教學方法

音樂課堂教學要注重培養(yǎng)學生在歌唱期間的音準以及對氣息的控制能力等，在教學過程中，教師應根據教學內容提前備課，研究出適合學生情況的教學方法。但是我國目前的小學音樂課堂教學中，很多教師自身都不理解這些專業(yè)知識或者沒有真正學習過音樂，合唱教學需要教師針對不同學生的音色情況進行分類教學，有些學生適合高音，有些適合低音，教師要對學生音色情況進行分組。現有的傳統(tǒng)的音樂課堂教學模式依舊是教師講、學生聽，這種教學方法不利于提高學生學習音樂的積極性與主動性，還會使學生失去對音樂的興趣。

（三）學生積極性不高

合唱教學對于學生的要求比較高，讓不同的學生演唱出相應的部分，要保證其發(fā)音的準確性，從而使合唱整體風格更為和諧，這樣才能保證合唱演出效果。但是在合唱教學過程中，需要學生對相應部分進行不斷的練習，從而保證其發(fā)音的準確性。小學生往往都沒有足夠的耐心和恒心，剛開始學習過程中還會比較配合，但是學習時間長了之后學生就會產生厭煩的心理，導致學生學習合唱的積極性不高。

三、提升小學音樂課堂合唱教學的方法

（一）提升學生學習興趣

小學生因其年齡較小，所以對于事物都存在強烈的好奇心及興趣，但是教師一旦不進行正確引導，學生就會喪失學習興趣。老師首先要保自身專業(yè)水平，為小學生充當榜樣，在合唱教學過程中，要對學生進行合理的安排，比如有學生就是不想唱歌曲中的某一部分，那就讓其唱另一部分，教師要與學生多溝通、交流，傾聽學生內心的想法，與學生像交朋友一樣，提高小學生對音樂的興趣。教師在進行合唱教學之前要先培養(yǎng)學生欣賞音樂的能力，讓學生體會到合唱的魅力，從而激發(fā)學生的學習興趣。

（二）注重技巧引導，提升演唱能力

合唱是需要每個小學生都不斷練習才能達到完美演出的效果，合唱中會分為不同的聲部，每個聲部之間要相互協(xié)調，所以教師就要加強對學生的分組練習。對于演唱聲部相同的同學組織成相應的分組，傳授其演唱方法，對其呼吸進行有針對性的指導，加強學生對于音準及節(jié)奏的把握。當每組學生的演唱技巧沒有問題后，再讓學生整體進行演唱，經過多次練習增加整體的默契度，這樣分組教學能夠比較快的提升學生的演唱能力。

（三）充分利用樂器來輔助教學

利用好樂器會大大增加合唱的整體演出效果，也會使學生更加積極的參與到合唱中來。在合唱教學過程中，教師要選用合適的樂器及擁有相應才藝的同學進行練習，使樂器融入到合唱演出之中。教師要對學生進行音高、音準的指導，使學生能夠掌握不同聲部之間的合奏演習。在樂器的選擇上教師要選擇比較易學的，并且能與合唱歌曲相結合的樂器，從而提升合唱教學的教學效率。

四、結語

合唱教學是小學音樂教學過程中的一個重要內容，相關專業(yè)的教師要進行不斷的自我提升，提高自己的專業(yè)水平，為學生提供更加精準的指導，從而提升學生的音樂審美能力和音樂感知能力。

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（作者單位：吉林省長春市九臺區(qū)南山小學）endprint