鄧云凰

《基礎(chǔ)教育課程改革實施綱要（試行）》明確指出：“綜合實踐活動課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程”。

我們常常會聽到口頭禪“哪弄？”“弄啥？”“咋弄”，總覺得缺乏開展活動的資源，手頭缺少指導(dǎo)方法。其實，這正是教師長期依賴教材、照本宣科，喪失了課程資源開發(fā)的積極性和主動性所造成的。

我校位于江西省南昌市灣里區(qū)長春湖49號，地處昌灣、紅灣公路旁。是個地處城鄉(xiāng)之間，但學(xué)生大多來自農(nóng)村的學(xué)校，然而近年來，學(xué)校辦學(xué)品位不斷提升，辦公現(xiàn)代化、教學(xué)一體化已成為我?，F(xiàn)代教育發(fā)展的現(xiàn)狀。良好的管理，出色的辦學(xué)業(yè)績，已獲得家長、社會和上級部門的一致肯定，曾獲得省市人民群眾滿意學(xué)校、綠色校園、省素質(zhì)教育示范學(xué)校等諸多榮譽。

為何能有這樣好的效果呢？這主要得益于我校教師兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，特別是在綜合實踐活動中主動性的發(fā)揮?，F(xiàn)就我校教師的主動做法做一個概括。

一、主動讓全體老師參與進來

綜合實踐課程，是沒有邊界的學(xué)科，全體學(xué)課教師都應(yīng)該是綜合實踐課程的開發(fā)者和實施者，教師在綜合實踐活動過程中的主導(dǎo)作用發(fā)揮得好，完全可以將身邊熟悉的課題向縱深發(fā)展。

如在《校園文化建設(shè)—梅嶺風光帶》的綜合實踐活動中，我們原定是學(xué)校行政班子成員商量定奪的，可是在策劃過程中，越做內(nèi)容越多，越做時間越長，越做參與的師生越多，越做社會的積極反響越大。在具體實踐中，幾乎各個學(xué)科教師都帶著學(xué)生參與進來了：語文老師帶著學(xué)生斟酌文字；數(shù)學(xué)老師帶著學(xué)生規(guī)劃每塊墻畫規(guī)格；地理老師帶著學(xué)生查找分析梅嶺風光的地質(zhì)特點；英語老師帶著學(xué)生査譯梅嶺風光的學(xué)名；歷史老師帶著學(xué)生調(diào)查考究梅嶺歷史文化的發(fā)展；美術(shù)老師帶著學(xué)生指導(dǎo)勾畫墻壁設(shè)計……因為有了全體師生的參與，才使得梅嶺風光帶讓人賞心悅目，才使得此次活動過程更深、更透、更細了。

二、主動讓學(xué)生行動起來

學(xué)生在綜合實踐活動中，始終是主體，理應(yīng)組織全體學(xué)生積極參與，但是總有一些學(xué)生漫不經(jīng)心，敷衍了事，甚至不愿參加，這就要求教師有一定預(yù)見性，主動找他們談心，指導(dǎo)其活動。在去年寒假“我村，我驕傲”綜合實踐活動中，我校聶家村活動小組楊雨馨同學(xué)畏難情緒嚴重，主要是他們村不富又小，沒有閃光點可找。于是我們讓政教處劉西平主任召集小組同學(xué)開會，幫助分析村子窮的原因，調(diào)查最窮的是哪戶，確定了“陪鰥寡戶老人過春節(jié)”的主題活動。學(xué)生在活動中主動幫孤獨老人搞衛(wèi)生、買菜，陪老人聊天，還提前和老人一起燒年夜飯、吃團圓飯，讓老人發(fā)出了“今年這個春節(jié)是我人生中最快樂的春節(jié)”的感慨。學(xué)生也在這一過程中，了解到了政府對鰥寡戶老人的照顧，感受到了他們的行動本身就是“我村，我驕傲”一部分的意義。

在整個活動中，正是因為發(fā)揮了教師的主動性，有了教師指導(dǎo)學(xué)生如何選題、如何訂立計劃、如何實踐、如何總結(jié)、如何展示成果等，才使得學(xué)生的綜合實踐活動開展得有聲有色。

三、主動把家長吸引進來

綜合實踐活動在很多時候，要求學(xué)生在家里、家鄉(xiāng)開展活動，在客觀上要求家長配合、參與。因此我校每學(xué)年開展一次大型全員學(xué)生綜合實踐活動。開展活動之前都事先會給每個學(xué)上家長發(fā)份“告家長書”，以征得家長的理解與支持。這不僅僅是向?qū)W生提供素材上的支持，還是學(xué)生出門費用、活動器材、活動時間、人身安全方面的保證。我校羅詩穎同學(xué)來自不富裕但出傲驕學(xué)子的農(nóng)村，今年暑假，當羅詩穎同學(xué)對父親說起，要在她村開展“我村，因我驕傲”綜合實踐活動時，其父親二話沒說，親自招集村委員，做好活動的一切安排和接待工作，并親自陪著走村串戶，采訪傲驕學(xué)子的家人，高效率地完成了任務(wù)。

人們常說“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗”，把工作做得主動，就是做事成功的前提。學(xué)生對待綜合實踐活動的態(tài)度是積極的，但帶有很大的盲目性，這就要求我們教師積極主動地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)。實踐告訴我們，教師在綜合實踐活動中，只要積極主動去思索，去調(diào)動一切可能調(diào)動的因素，活動就一定會做得更完美。endprint