王綺瑤

摘要：在高中英語學(xué)習(xí)過程中書面表達是極其重要的考核部分，同時也可以在一定程度上充分體現(xiàn)出我們的英語能力，可以幫助我們在今后的學(xué)習(xí)過程中更加靈活的應(yīng)用英語中的相關(guān)知識，從而有效提高我們在高中學(xué)期期間的英語水平，為我們今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中英語 書面表達 方法 技巧

隨著我國新課改的不斷深化，使得高中英語教學(xué)逐漸被社會所廣泛關(guān)注，其中書面表達為英語學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)實質(zhì)上是一種控制性和指導(dǎo)性寫作。因此我們在今后的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該更加注重提高自身的書面表達能力，促使我們在接下來的學(xué)習(xí)過程中可以更加充分掌握書面表達的方法與技巧，并將這些英語知識巧妙的融入到我們的書面表達中，使得我們的寫作能力、書面表達能力均可以得到有效提升。

一、高中英語書面表達方法及技巧

首先，我們在進行書面表達開篇寫作時主要可以采用記敘法、引用法、設(shè)問法進行開篇表述。其中記敘法通常適用于記敘文的開篇寫作中，并且以時間、地點、人物事件作為主要形式，而隨著內(nèi)容情節(jié)的不斷深入使得寫作主題在文中得以充分體現(xiàn)，從而有效帶動讀者的心理狀態(tài)發(fā)生變化；引用法主要是指在書面表達開篇利用成語俗語等進行引入，充分表達了作者的某些觀點及意見，而這種方法應(yīng)具有較強的說服力被應(yīng)用于多種文體的寫作中，因此我們在日常的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意積累英語成語、名言，從而為今后的書面表達奠定良好基礎(chǔ)；設(shè)問法是指作者在文章開篇通過提問的方式來吸引讀者的好奇心，使得讀者對文章產(chǎn)生興趣并通過設(shè)問的形式來闡述作者對某一事件的觀點，設(shè)問法主要是被應(yīng)用于議論文體裁中，較少數(shù)情況下可以被用于其他文體，使得讀者的閱讀興趣被充分激發(fā)。

其次，我們在寫作過程中應(yīng)重視段落寫作，并在寫作過程中采用多種句式，而不是將提綱中的相關(guān)句式直接套用至文章至?xí)姹磉_中進行單一的寫作。以“主+謂+賓+狀”這一基本句型為例，在寫作過程中我們可以將這一句型轉(zhuǎn)換成“狀+主+謂+賓”的句式，并適當(dāng)運用狀語前置、倒裝、從句等，使得文章的句式多樣化，以避免出現(xiàn)句式呆板乏味等狀況，從而或許更加良好的表達效果。此外，我們在寫作過程中應(yīng)注意使用連接詞語來增強文章的連貫性，通過連接詞語將文章中散落的句式進行串聯(lián)，從而形成完整的英語作品。在此期間應(yīng)注意靈活運用課堂中所學(xué)到的語言表達知識，根據(jù)自身的表達能力以及所掌握的句型句式結(jié)構(gòu)等進行變通，使得文章的表達方式更加多樣，以調(diào)動讀者的閱讀興趣，若是學(xué)生在寫作過程中難以正確表述的內(nèi)容可以利用近義詞與近義表達的形式將寫作內(nèi)容表達出來，使得文章內(nèi)容的完整性得以有效保證。

最后，我們在寫作過程中應(yīng)注意書面表達的結(jié)尾段，結(jié)尾段主要有兩種表達形式：第一，對文中所體現(xiàn)的主題進行總結(jié)與重申。這種方式主要適用于議論文的結(jié)尾段，并以列舉、論證為主要的結(jié)構(gòu)形式，從而達到將文章主題充分體現(xiàn)在結(jié)尾段中的目的。第二，表達作者的感想及見解。這種方式主要適用于日記體裁類英語作文，通過將作者的親身經(jīng)歷活動感受融入結(jié)尾段的寫作中，充分表達出作者所要體現(xiàn)的感想與見解。

二、提升高中英語書面表達技巧的有效方式

通常情況下一篇優(yōu)秀的書面表達主要是具有三大重要元素：1.多且準(zhǔn)確的高級詞匯；2.多且準(zhǔn)確的復(fù)雜句式；3.恰當(dāng)?shù)恼Z句連接詞匯。我們在學(xué)習(xí)高中英語的過程中應(yīng)注重選擇正確的學(xué)習(xí)方式，只有這樣才可以在短暫的學(xué)習(xí)時間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，進而為我們今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。首先，我們應(yīng)在學(xué)習(xí)英語書面表達的過程中可通過背誦高考范文、經(jīng)典范文、課本例句的方式來有效提高自身的英語表達能力。在我們進行高中英語的學(xué)習(xí)過程中高考范文是指導(dǎo)書面表達的一種有效方式，通過背誦英語高考范文的方式可以在一定程度上為我們自身書面表達積累豐富的寫作素材、寫作方式、豐富的表達形式，正所謂“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，只有充分做好日常積累才可以為書面表達積累有價值的素材，并可以在寫作過程中充分利用。英語教材中的內(nèi)容是經(jīng)過編訂人員多方篩選所選出的優(yōu)秀文本，對我們的英語學(xué)習(xí)來說具有重要的參考價值，因此在學(xué)習(xí)過程中可以將教材中的例句牢牢掌握，從而將例句中的精華有效提煉，使得我們在寫作過程中不斷完善自身存在的問題。其次，背誦作文模板。我們高中生的書面表達應(yīng)隨著學(xué)習(xí)時間的推移逐漸升級學(xué)習(xí)方式，背誦范文雖然可以在一定程度上提升自身的書面表達水平，但是我們卻只能停留在借鑒引用的層面，無法得到繼續(xù)深入發(fā)展。因此我們在今后的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意靈活使用自身所掌握的英語知識，并在此基礎(chǔ)上進行有效的創(chuàng)作，只有這樣才可以真正意義上提升我們的書面表達水平。通過背誦作文模板的方式可以在一定程度上輔助我們完成書面表達創(chuàng)作，有助于提升我們的理解分析能力，從而有效促進我們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，書面表達在當(dāng)前高中英語教學(xué)過程中占有重要地位，因此我們應(yīng)重視提升自身的書面表達能力，從簡單的句式入手，樹立充分的英語學(xué)習(xí)自信心，同時在英語老師的正確引導(dǎo)下充分掌握書面表達的正確方法及技巧，從而有效提升我們高中生的學(xué)習(xí)效率。因此，我們應(yīng)在英語老師營造的良好學(xué)習(xí)氛圍中不斷提升個人的學(xué)習(xí)能力以及書面表達能力，并且可以將日常所學(xué)的英語知識靈活的應(yīng)用到書面表達中，從而為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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（作者單位：山東省萊蕪市第一中學(xué)57級1級部7班）endprint