方方

摘要：在現(xiàn)階段高中生在針對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，逐漸意識(shí)到化學(xué)知識(shí)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的重要影響，特別是一些化學(xué)原料的生產(chǎn)對(duì)環(huán)境、空氣的破壞影響力越來(lái)越大。本文針對(duì)這種情況，提出現(xiàn)代高中生在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷強(qiáng)化其化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，這樣才能夠?yàn)殪F霾防治措施的有效實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)學(xué)習(xí)；霧霾防治

化學(xué)是高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)基礎(chǔ)性課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，而且還能夠?yàn)槠淙粘Ｉ钪械囊恍┈F(xiàn)象給予論證和解答。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，由于化學(xué)知識(shí)涉及到的方面比較廣，所以很容易對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。特別是對(duì)高中生而言，由于受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)上并沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和重視，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平一直停滯不前。學(xué)生在接觸化學(xué)知識(shí)時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，化學(xué)與人們的日常生活之間有密切聯(lián)系，特別是現(xiàn)階段環(huán)境污染現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，霧霾天氣已經(jīng)成為“家常便飯”。導(dǎo)致霧霾天氣出現(xiàn)的根本原因之一是由于化學(xué)工廠的原料污染，其二則是由于一些人為因素的影響。因此，針對(duì)這一情況，高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，要意識(shí)到化學(xué)對(duì)空氣質(zhì)量、人們的生活環(huán)境等所能夠產(chǎn)生出的一系列影響。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要逐漸樹(shù)立起良好的綠色環(huán)保意識(shí)，這樣不僅能夠一傳一、十傳百，促使學(xué)生共同參與到霧霾的防治當(dāng)中，而且還能夠強(qiáng)化化學(xué)知識(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。

1.提高高中生化學(xué)學(xué)習(xí)能力

1.1自主學(xué)習(xí)

無(wú)論是任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生具有充足的興趣，才能夠?qū)⑦@門(mén)學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)到位。同時(shí)學(xué)生只有保證有興趣，才能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，特別是對(duì)化學(xué)知識(shí)自學(xué)習(xí)，更是如此?；瘜W(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅需要理論知識(shí)作為依據(jù)，同時(shí)還需要學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)為知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行論證。比如學(xué)生在每一章節(jié)內(nèi)容的課程講解之前，可以體現(xiàn)自己做好相對(duì)應(yīng)的預(yù)習(xí)，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的理解，而且還能夠?qū)㈩A(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行討論，得出解答。另外，學(xué)生在針對(duì)高中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，除了可以提前預(yù)習(xí)之外，還需要多做練習(xí)題對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。特別是針對(duì)一些實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所需要的儀器設(shè)備等，這些都是在現(xiàn)階段化學(xué)知識(shí)點(diǎn)中比重占據(jù)比較大的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生要鍛煉自主學(xué)習(xí)意識(shí)，針對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)自我預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和鞏固，這樣不僅有利于強(qiáng)化學(xué)生自己的知識(shí)記憶，而且還能夠在實(shí)踐中將這些知識(shí)科學(xué)合理的應(yīng)用到實(shí)處[1]。

1.2互相學(xué)習(xí)

高中生在針對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于受到很多因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果并不是很理想，特別是一些化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，更加提不起學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，學(xué)生可以相互組合成學(xué)習(xí)小組，小組成員可以相互借鑒學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生相互之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通和交流能力。比如在對(duì)實(shí)驗(yàn)小組成員進(jìn)行分配的時(shí)候，學(xué)生可以自主搭配，但是小組成員當(dāng)中必須要包括一個(gè)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)和比較差的學(xué)生。學(xué)習(xí)能力比較學(xué)生主要是起到一個(gè)引導(dǎo)性作用，而學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，可以在這種氛圍的影響下逐漸培養(yǎng)起自己化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在利用這種交流和溝通的方式進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身上的不足，而且還能夠從一些優(yōu)秀的學(xué)生身上學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)。在實(shí)踐中不斷的完善自己的各方面能力，為自己的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)水平提升打下良好基礎(chǔ)。

2.霧霾防治的主要措施分析

2.1學(xué)生需要增強(qiáng)自己對(duì)霧霾形成的認(rèn)知

當(dāng)代學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容的時(shí)候，要充分了解到化學(xué)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?。雖然很多化工廠的作業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能夠起到良好的推動(dòng)性作用，但是同時(shí)也在無(wú)形當(dāng)中增加了環(huán)境污染的負(fù)擔(dān)，對(duì)人體健康也造成了嚴(yán)重的威脅。在這種情況下，空氣、生態(tài)環(huán)境都受到了化學(xué)原料不同程度的污染影響，這樣就會(huì)直接導(dǎo)致我國(guó)當(dāng)前越來(lái)越多的城市出現(xiàn)霧霾天氣[2]。學(xué)生在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)逐漸去分析霧霾的形成原因，學(xué)生在經(jīng)過(guò)深入的學(xué)習(xí)之后，會(huì)了解到霧霾是由大氣受到廢氣污染的影響而導(dǎo)致霧霾的形成。這樣不僅能夠加深學(xué)生霧霾形成過(guò)程中一些化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而且還能夠從根本上根據(jù)實(shí)際情況提出有針對(duì)性的霧霾防治措施。比如學(xué)生在得知汽車(chē)尾氣排放中的一氧化碳或者是一些并沒(méi)有完全燃燒的碳?xì)浠衔镌谟龅揭恍╈F天氣的時(shí)候，就會(huì)在其中相互作用轉(zhuǎn)換成為二次顆粒污染物。在得知這一現(xiàn)象之后，學(xué)生在針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的時(shí)候，可以直接提出有針對(duì)性的防治措施。只有學(xué)生在深入了解到這些因素會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重影響之后，才能夠身體力行的去影響自己的家人、社會(huì)公眾等。這樣能夠倡導(dǎo)公眾綠色出行，同時(shí)還能夠減少汽車(chē)尾氣的排放，從根本上保證生態(tài)環(huán)境的保護(hù)效果。

2.2深化可持續(xù)發(fā)展理念

高中生在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，而且還需要在日常生活中，將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)有效的應(yīng)用到實(shí)處。當(dāng)前霧霾天氣的出現(xiàn)，不僅對(duì)人們的日常生活產(chǎn)生嚴(yán)重影響，而且還會(huì)直接威脅到人們的健康。而導(dǎo)致霧霾天氣出現(xiàn)的根本原因之一是由于人為因素的影響，不重視污染防治；比如化工廠的一些廢棄排放污染、汽車(chē)尾氣污染等這些都是由于人們的環(huán)保意識(shí)不夠強(qiáng)烈。這樣不僅會(huì)導(dǎo)致空氣質(zhì)量不斷下降，而且還會(huì)直接導(dǎo)致空氣污染現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，致使霧霾天氣出現(xiàn)的頻率也越來(lái)越高。因此，針對(duì)這一情況，高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不斷增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡可能利用化學(xué)知識(shí)掌握霧霾形成的原因，對(duì)其中的污染源進(jìn)行有效控制[3]。這樣學(xué)生在日常生活中不僅能夠約束好自己，而且還能夠影響他人，盡可能減少自己周邊一些化學(xué)污染的產(chǎn)生，對(duì)環(huán)境保護(hù)起到一定輔助性幫助。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要將自己的知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合。特別是霧霾天氣越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)生要從化學(xué)知識(shí)中找出霧霾的形成原因，身體力行的從生活中各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，在保證自己化學(xué)學(xué)習(xí)水平得到有效提升的基礎(chǔ)上，能夠?yàn)殪F霾防治提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張媛婷.高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的途徑研究[D].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2017.

[2]瑪娜.高中化學(xué)環(huán)境教育微課資源的開(kāi)發(fā)[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2016.

[3]邢金.中學(xué)化學(xué)課堂學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D].遼寧師范大學(xué)，2014.endprint